5琥珀 表格式 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

5琥珀表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《琥珀》課時(shí)一、二

教材分析《琥珀》作為一篇科學(xué)小品文，不僅展現(xiàn)了自然科學(xué)知識(shí)的魅力，還巧妙地融合了文學(xué)的描寫(xiě)手法，使得文章既具有科學(xué)性又富有文學(xué)性。教材通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述了琥珀的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的奧秘，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。文章結(jié)構(gòu)清晰，從琥珀的外觀引入，逐步深入到其形成過(guò)程的科學(xué)解釋?zhuān)偕仙綄?duì)琥珀在科學(xué)、文化和藝術(shù)上價(jià)值的探討，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。此外，文中還巧妙運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到文學(xué)的魅力。因此，《琥珀》是一篇兼具科學(xué)性和文學(xué)性的優(yōu)秀教材，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都具有重要意義。

學(xué)情分析對(duì)于學(xué)習(xí)《琥珀》這篇課文的學(xué)生而言，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的年齡階段，對(duì)自然界的各種現(xiàn)象充滿了好奇。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜的科學(xué)原理時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用多樣化的教學(xué)手段，如展示圖片、播放視頻等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解琥珀的形成過(guò)程。同時(shí)，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入研讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)，從而培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力。此外，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也應(yīng)注重分層次教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傊?，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)《琥珀》這篇課文的過(guò)程中，不僅掌握科學(xué)知識(shí)，還能提升語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確理解琥珀的形成過(guò)程及其科學(xué)原理，掌握文中關(guān)鍵生字詞，如“琥珀"、“松脂”等。通過(guò)朗讀、討論、觀察圖片和視頻等教學(xué)手段，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高閱讀理解和分析能力。激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索未知世界的勇氣和好奇心，同時(shí)感受大自然中奇妙的現(xiàn)象和變化。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解琥珀的形成過(guò)程，掌握文中生字詞。難點(diǎn)：體會(huì)作者如何通過(guò)文字描述琥珀的神奇與珍貴，以及琥珀在科學(xué)和文化上的意義。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師行為：情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體設(shè)備，展示一張高清、色彩豐富的琥珀圖片，圖片中的琥珀晶瑩剔透，內(nèi)含昆蟲(chóng)清晰可見(jiàn)，配以輕柔而神秘的音樂(lè)背景，營(yíng)造出一種探索的氛圍。提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫(huà)面，它是否讓你覺(jué)得既美麗又神奇？誰(shuí)能告訴老師，這是什么？（停頓幾秒鐘）是的，這就是我們今天要一起探索的寶石——琥珀。它不僅有著迷人的外觀，還隱藏著一段悠久的歷史和驚人的秘密。你們想不想知道它是怎么形成的？為什么能保存千萬(wàn)年前的生物呢？"學(xué)生行為：學(xué)生被圖片吸引，紛紛投來(lái)好奇的目光，有的小聲議論，有的則直接舉手表示想知道答案。積極回應(yīng)教師的問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)琥珀的好奇心和探究欲望。師生示例對(duì)話：

師：“看來(lái)大家都對(duì)琥珀充滿了好奇，那就讓我們一起走進(jìn)課文《琥珀》，去揭開(kāi)它的神秘面紗吧！”

生：“好！"（全班齊答，興趣盎然）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（約10分鐘）教師行為：布置任務(wù)：要求學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊用不同顏色的熒光筆圈出生字詞。生字詞講解：逐一講解“琥珀”、“松脂"、“晌午”等生字詞的讀音、意思，并示范書(shū)寫(xiě)。例如，“琥"字講解時(shí)，強(qiáng)調(diào)它是形聲字，從玉，虎聲，指一種寶石，并讓學(xué)生跟讀幾遍，加深印象。互動(dòng)練習(xí)：通過(guò)“生字詞接龍”游戲檢查學(xué)生掌握情況。教師先開(kāi)頭：“琥—琥珀”，學(xué)生接：“珀—琥珀中的珀”，以此類(lèi)推，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，積極圈出生字詞。仔細(xì)聆聽(tīng)教師的講解，跟隨教師書(shū)寫(xiě)，并在練習(xí)本上練習(xí)。積極參與游戲，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)鞏固生字詞記憶。師生示例對(duì)話：

師：“請(qǐng)看這個(gè)字，‘琥’，有同學(xué)能正確讀出它的音并組個(gè)詞嗎？"

生：“hú，琥珀！”（學(xué)生自信地回答）三、再讀課文，理解內(nèi)容（約15分鐘）教師行為：分段朗讀：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)朗讀一個(gè)段落，注意糾正生字詞的讀音和句子的停頓。內(nèi)容概括：提問(wèn)：“課文主要講了什么？誰(shuí)能用一句話概括一下？"鼓勵(lì)學(xué)生思考后回答。小組討論：組織學(xué)生圍繞“琥珀是怎么形成的？”這一問(wèn)題進(jìn)行小組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。學(xué)生行為：學(xué)生分段朗讀課文，注意發(fā)音和停頓，小組內(nèi)相互糾正。思考并嘗試概括課文內(nèi)容，準(zhǔn)備回答教師的問(wèn)題。在小組內(nèi)積極討論，分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，共同完善答案。師生示例對(duì)話：

師：“誰(shuí)能來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容？"

生：“課文主要講述了琥珀的形成過(guò)程，說(shuō)是在很久很久以前，炎熱的夏日里，一只蒼蠅和一只蜘蛛被松脂包裹住，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變化，最終形成了我們現(xiàn)在看到的琥珀。”四、深入研讀，感受情感（約15分鐘）教師行為：關(guān)鍵段落研讀：引導(dǎo)學(xué)生深入研讀描述琥珀形成過(guò)程的段落，通過(guò)朗讀、討論等方式體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)。提問(wèn)引導(dǎo)：“作者為什么會(huì)對(duì)琥珀的形成過(guò)程進(jìn)行如此詳細(xì)的描述？你從中感受到了什么？"鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀感受來(lái)回答。輔助材料展示：播放一段關(guān)于琥珀形成的科普視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生行為：認(rèn)真研讀關(guān)鍵段落，標(biāo)記出觸動(dòng)自己心靈的句子，體會(huì)作者的情感。思考并嘗試回答教師的問(wèn)題，表達(dá)自己的感受，與同學(xué)交流看法。觀看視頻，加深對(duì)琥珀形成過(guò)程的理解，感受大自然的神奇與偉大。師生示例對(duì)話：

師：“作者為什么會(huì)對(duì)琥珀的形成過(guò)程進(jìn)行如此詳細(xì)的描述呢？”

生：“我覺(jué)得是因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程太神奇了，作者想讓我們通過(guò)詳細(xì)的描述，感受到大自然的鬼斧神工，以及時(shí)間的力量。讀到這里，我仿佛能看到那只蒼蠅和蜘蛛在松脂中掙扎的情景，真的很震撼。"布置作業(yè)，拓展主題教師行為：實(shí)物與圖片展示：如果條件允許，展示一些琥珀的實(shí)物或高清圖片，讓學(xué)生近距離觀察琥珀的多樣性和美麗。同時(shí)，介紹琥珀在科學(xué)、文化和藝術(shù)上的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。在學(xué)生對(duì)琥珀有了初步了解和深入感受之后，為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣，我將布置以下兩項(xiàng)作業(yè)：小論文撰寫(xiě)：要求：請(qǐng)學(xué)生圍繞“琥珀的奧秘”這一主題，結(jié)合課文內(nèi)容、課外搜集的資料以及個(gè)人感悟，撰寫(xiě)一篇小論文。論文內(nèi)容可以包括琥珀的形成過(guò)程、科學(xué)價(jià)值、文化意義、藝術(shù)表現(xiàn)等方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。提示：引導(dǎo)學(xué)生注意論文的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文（分點(diǎn)論述）、結(jié)論等部分，并注重論據(jù)的充分性和邏輯的嚴(yán)密性。創(chuàng)意表達(dá)：選項(xiàng)一：制作一份關(guān)于琥珀的PPT。學(xué)生可以選擇自己感興趣的方面（如琥珀的種類(lèi)、歷史、價(jià)值等），收集相關(guān)圖片、文字和視頻資料，制作成一份生動(dòng)有趣的PPT，并在班級(jí)內(nèi)展示。選項(xiàng)二：繪制一幅以琥珀為主題的繪畫(huà)或手工藝品。學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪琥珀形成過(guò)程、琥珀內(nèi)部昆蟲(chóng)世界或琥珀飾品等內(nèi)容的作品，展現(xiàn)自己對(duì)琥珀的理解和感受。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取作業(yè)要求，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合的作業(yè)類(lèi)型。對(duì)于撰寫(xiě)小論文的學(xué)生，他們會(huì)開(kāi)始構(gòu)思論文框架，整理資料，準(zhǔn)備寫(xiě)作；對(duì)于選擇創(chuàng)意表達(dá)的學(xué)生，則會(huì)開(kāi)始構(gòu)思作品內(nèi)容，收集材料，著手創(chuàng)作。師生示例對(duì)話：師：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)琥珀有了更深入的了解，還感受到了大自然的神奇與偉大。接下來(lái)，請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和能力，選擇一項(xiàng)作業(yè)認(rèn)真完成。無(wú)論是撰寫(xiě)小論文還是創(chuàng)意表達(dá)，我都期待看到你們精彩的作品。記住，完成作業(yè)的過(guò)程也是你們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。"生：“好的，老師！我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。”（學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度和信心）六、總結(jié)回顧，情感升華（約5分鐘）教師行為：在課程的尾聲，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，并引導(dǎo)情感升華。知識(shí)總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧琥珀的形成過(guò)程、關(guān)鍵生字詞的掌握以及作者通過(guò)描述琥珀所傳達(dá)的情感與文化價(jià)值。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文和完成作業(yè)，我們不僅了解了琥珀的科學(xué)知識(shí)，更感受到了大自然的神奇與偉大。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何珍惜和保護(hù)這些自然遺產(chǎn)呢？"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心和保護(hù)意識(shí)。學(xué)生行為：學(xué)生積極參與總結(jié)回顧，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真思考教師