九年級化學(xué)上冊 第4單元 自然界的水教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第4單元自然界的水教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第4單元——自然界的水

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過引導(dǎo)學(xué)生對自然界的水的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到保護水資源、節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）的融合：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.團隊協(xié)作與溝通：在課堂討論和實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通的能力，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-水的性質(zhì)和水的組成

-水的凈化方法和原理

-水資源保護的意義和措施

2.難點：

-水的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

-水的凈化過程中涉及到的化學(xué)反應(yīng)

-水資源保護和節(jié)約的方法和策略

解決辦法：

1.對于水的性質(zhì)和組成，可以通過實驗和觀察讓學(xué)生直觀地了解水的特性，如通過水的蒸發(fā)、溶解等實驗現(xiàn)象來理解水的性質(zhì)。

2.對于水的凈化方法和原理，可以通過實際操作凈水器或?qū)嶒炇抑械膬羲畬嶒?，讓學(xué)生親身體驗并理解凈化原理。

3.對于水資源保護的意義和措施，可以通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生了解我國水資源的狀況和保護的重要性，并提出一些節(jié)約用水的措施。

4.對于水的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，可以通過多媒體演示或模型展示，幫助學(xué)生理解水分子的構(gòu)成和性質(zhì)。

5.對于水的凈化過程中涉及到的化學(xué)反應(yīng)，可以通過實驗和動畫演示，讓學(xué)生了解過濾、吸附等凈水過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。

6.對于水資源保護和節(jié)約的方法和策略，可以通過小組討論、實踐活動等方式，讓學(xué)生提出和分享保護水資源的措施和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)上冊》第4單元——自然界的水的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如水的不同狀態(tài)、水的凈化過程等。

-圖表：準(zhǔn)備水的性質(zhì)和組成的相關(guān)圖表，如pH值、硬度等。

-視頻：準(zhǔn)備關(guān)于水循環(huán)、水資源保護的視頻資源，以增加學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：

-玻璃棒、燒杯、滴定管、pH試紙等實驗器材，用于水的性質(zhì)和組成的實驗。

-凈水器或?qū)嶒炇覂羲O(shè)備，用于水的凈化實驗。

-化學(xué)試劑：如明礬、活性炭等，用于水的凈化過程中的化學(xué)反應(yīng)實驗。

4.教室布置：

-按照實驗需求，布置實驗室區(qū)域，確保實驗操作的安全性。

-設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的環(huán)境，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗成果和小組討論的結(jié)果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，用于播放視頻和展示圖表等教學(xué)資源。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括導(dǎo)入、知識講解、實驗演示、小組討論等環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然界的水”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自然界的水”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“自然界的水”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自然界的水”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“自然界的水”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水的性質(zhì)和組成的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水的性質(zhì)和組成的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“自然界的水”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水的性質(zhì)和組成的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“自然界的水”知識點，掌握水的性質(zhì)和組成的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自然界的水”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“自然界的水”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自然界的水”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水資源、環(huán)境保護的科普圖書，如《水的奧秘》、《藍(lán)色星球》等，以增進學(xué)生對水資源的理解和保護意識。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹一些國內(nèi)外知名的環(huán)保組織網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）和中國環(huán)境保護基金會等，學(xué)生可以通過這些網(wǎng)站了解更多的水資源保護信息和實踐活動。

-在線學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)、水的凈化技術(shù)的學(xué)術(shù)文章，如《水的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》等，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于水循環(huán)、水資源保護的視頻資源，如紀(jì)錄片《藍(lán)色星球II》等，通過視覺影像的方式，幫助學(xué)生更好地理解水資源的重要性。

2.拓展建議

-開展家庭用水調(diào)查：學(xué)生可以在家中進行用水調(diào)查，了解家庭的日常用水量和節(jié)約用水的情況，并提出改進建議，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。

-設(shè)計節(jié)約用水宣傳海報：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的知識，設(shè)計一份節(jié)約用水宣傳海報，通過創(chuàng)意設(shè)計和語言表達(dá)，向他人宣傳節(jié)約用水的重要性。

-加入校園環(huán)保社團：學(xué)生可以積極參與校園環(huán)保社團的活動，如組織水資源保護的講座、宣傳活動等，與他人分享水資源保護的知識和經(jīng)驗，提升自己的團隊合作能力和公共演講能力。

-開展水資源的科普講座：學(xué)生可以向?qū)W校申請組織一次關(guān)于水資源的科普講座，邀請專家或老師進行講解，讓更多的同學(xué)了解水資源的知識和保護措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《水的化學(xué)性質(zhì)》

-《水的凈化與處理技術(shù)》

-《水資源保護與節(jié)約》

-視頻資源：

-《水循環(huán)的秘密》

-《水資源與人類生活》

-《水污染與防治》

2.拓展要求

-要求學(xué)生選擇至少兩篇閱讀材料進行閱讀，并完成閱讀筆記。

-要求學(xué)生選擇至少兩個視頻資源進行觀看，并完成觀后感。

-要求學(xué)生結(jié)合閱讀和觀看的內(nèi)容，思考如何在生活中節(jié)約用水和保護水資源，并制定一個實踐計劃。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流和分享，共同探討如何更好地保護水資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成“自然界的水”章節(jié)后的練習(xí)題，加深對水分子結(jié)構(gòu)、水的凈化方法和原理的理解。

2.設(shè)計一份關(guān)于水資源的保護方案，包括減少水污染、節(jié)約用水、提高水資源利用效率等方面。

3.觀察和記錄自己家庭一周內(nèi)的用水情況，包括用水量、用水方式、浪費情況等，并提出改進建議。

4.制作一份關(guān)于水循環(huán)的科普海報，通過圖文并茂的方式，向他人普及水循環(huán)的知識。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的練習(xí)題進行批改，檢查學(xué)生對水分子結(jié)構(gòu)、水的凈化方法和原理的理解程度，指出錯誤并提供正確答案。

2.對學(xué)生的保護方案進行評價，指出方案的可行性和創(chuàng)新點，給出改進建議，鼓勵學(xué)生將方案付諸實踐。

3.對學(xué)生的家庭用水觀察記錄進行評價，指出觀察到的浪費情況，給出節(jié)約用水的建議，鼓勵學(xué)生在家庭中實施節(jié)約用水措施。

4.對學(xué)生的科普海報進行評價，指出海報的設(shè)計和內(nèi)容方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作優(yōu)秀的科普作品。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“九年級化學(xué)上冊第4單元——自然界的水”。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解水的性質(zhì)、組成和凈化的知識，并掌握相應(yīng)的技能。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識和溝通能力。

首先，我通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，我注重結(jié)合實例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。在組織課堂活動時，我設(shè)計了一些實驗、小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水的性質(zhì)和組成的技能。在解答學(xué)生疑問時，我及時給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實驗環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的安全問題，需要加強對實驗操作的指導(dǎo)和監(jiān)督。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或者缺乏自信。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提供更多的支持和鼓勵。

此外，我也需