Lesson 9 I can draw a car.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語三年級下冊

Lesson9Icandrawacar.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson9Icandrawacar.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為接力版英語三年級下冊Lesson9"Icandrawacar"，主要目的是讓學(xué)生掌握基本的情態(tài)動詞短語，如“Icandrawacar”，“Hecanswim”等，并能夠運用情態(tài)動詞進行簡單的交流。此外，學(xué)生還需要能夠聽懂并正確回答有關(guān)情態(tài)動詞的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，并能夠運用一些簡單的動詞短語進行描述。本節(jié)課的情態(tài)動詞短語是在已有知識的基礎(chǔ)上進行擴展，幫助學(xué)生更好地表達自己的能力和喜好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與情態(tài)動詞相結(jié)合，提升英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動詞短語的基本用法，并在實際情境中進行運用，提升英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)有關(guān)描述能力和喜好的英語表達，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對能力和喜好表達的方式，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動中，學(xué)生需要運用邏輯思維進行情態(tài)動詞短語的歸納和運用，提高分析問題和解決問題的能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了接力版英語三年級下冊前八個章節(jié)的基本內(nèi)容，包括日常英語對話、簡單的人際交流用語以及一些基本的動詞短語。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行小組活動和互動交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)整體保持著積極的態(tài)度，尤其是對于能夠?qū)嶋H運用的對話和表達方式。大部分學(xué)生具備良好的聽力和口語能力，能夠積極參與課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、實物和互動游戲來學(xué)習(xí)，對于生動有趣的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的情態(tài)動詞短語時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如記憶情態(tài)動詞短語的用法、在實際情境中正確運用情態(tài)動詞以及理解和區(qū)分不同情態(tài)動詞短語的用法。此外，學(xué)生在聽懂并正確回答有關(guān)情態(tài)動詞的問題時可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，確保每位學(xué)生都能跟上課程進度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有接力版英語三年級下冊的教材，以便跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，準(zhǔn)備一本教學(xué)指導(dǎo)用書，以便教師在教學(xué)過程中查閱相關(guān)知識點和教學(xué)建議。

2.輔助材料：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶情態(tài)動詞短語的用法。例如，準(zhǔn)備一組描繪不同能力和喜好的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進行情態(tài)動詞短語的練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對教室進行布置。將教室分為若干個小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組活動和互動交流。在每個小組討論區(qū)配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板，以便學(xué)生進行討論和展示。同時，在教室的一角設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的作品和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺投影儀、一臺計算機和一只無線話筒，以便教師在教學(xué)過程中展示多媒體資源、進行課堂講解和與學(xué)生互動。此外，確保每個小組都有一臺計算機，以便學(xué)生在小組活動中進行查閱資料和展示成果。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)資料，包括本節(jié)課的情態(tài)動詞短語列表、練習(xí)題和答案等。這份學(xué)習(xí)資料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并在課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.評價工具：準(zhǔn)備一份評價工具，用于對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進行評估。這份評價工具可以包括課堂參與度、小組活動表現(xiàn)、情態(tài)動詞短語運用準(zhǔn)確性等方面的評估指標(biāo)。

8.教學(xué)反饋表：為了了解學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)資源的滿意度，準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進行評價和建議，以便教師改進教學(xué)方法和教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情態(tài)動詞短語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情態(tài)動詞短語是什么嗎？它在我們?nèi)粘υ捴杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于情態(tài)動詞短語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情態(tài)動詞短語在日常對話中的應(yīng)用。

簡短介紹情態(tài)動詞短語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情態(tài)動詞短語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動詞短語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解情態(tài)動詞短語的定義，包括其主要組成元素（情態(tài)動詞+動詞短語）。

詳細介紹情態(tài)動詞短語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情態(tài)動詞短語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情態(tài)動詞短語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情態(tài)動詞短語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解情態(tài)動詞短語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情態(tài)動詞短語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情態(tài)動詞短語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對情態(tài)動詞短語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞短語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動詞短語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情態(tài)動詞短語在日常對話中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用情態(tài)動詞短語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情態(tài)動詞短語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一個關(guān)于情態(tài)動詞短語的閱讀文章，介紹情態(tài)動詞短語在實際應(yīng)用中的例子，如天氣預(yù)報、建議和命令等場景。

-提供一篇關(guān)于不同文化背景下情態(tài)動詞短語用法的文章，讓學(xué)生了解并比較不同文化的表達方式。

-推薦一些在線資源或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索情態(tài)動詞短語的用法和語法規(guī)則。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中觀看相關(guān)的英語視頻或聽力材料，提高聽力技能并加深對情態(tài)動詞短語的理解。

-要求學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與他人進行英語對話，實踐并鞏固所學(xué)的情態(tài)動詞短語。

-建議學(xué)生閱讀英語故事書或報紙文章，注意其中的情態(tài)動詞短語的用法，并嘗試運用到自己的寫作中。

-引導(dǎo)學(xué)生進行情態(tài)動詞短語的創(chuàng)意寫作，如編寫一個小故事或日記，使用所學(xué)的情態(tài)動詞短語描述角色的能力和喜好。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以展示自己對情態(tài)動詞短語的掌握和運用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是一些作業(yè)建議：

a.讓學(xué)生運用所學(xué)的情態(tài)動詞短語編寫一個簡短的故事，描述一個人物的能力和喜好。

b.設(shè)計一張情態(tài)動詞短語的練習(xí)紙，要求學(xué)生完成相關(guān)的填空、選擇和翻譯等題目。

c.讓學(xué)生觀看一段英語視頻或聽力材料，注意其中的情態(tài)動詞短語的用法，并寫下自己的感受和理解。

d.鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與他人進行英語對話，實踐并鞏固所學(xué)的情態(tài)動詞短語。

e.讀一本英語故事書或報紙文章，注意其中的情態(tài)動詞短語的用法，并嘗試運用到自己的寫作中。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下是一些反饋建議：

a.在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的情態(tài)動詞短語的用法是否準(zhǔn)確，是否能夠正確地運用到句子中。

b.關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的語法、拼寫和標(biāo)點符號等基本語言技能的運用情況，及時指出并指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

c.在反饋中，鼓勵學(xué)生做得好的地方，提高他們的自信心，同時指出需要改進的地方，并給出具體的建議。

d.與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們在作業(yè)完成過程中遇到的問題和困難，提供幫助和指導(dǎo)。

e.鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，讓他們相互檢查作業(yè)，共同提高英語水平。重點題型整理1.填空題：

-請用正確的情態(tài)動詞短語填空。例如：I(can/can't)swim.

-請用情態(tài)動詞短語完成句子。例如：He(can/can't)rideabike.

-請用情態(tài)動詞短語回答問題。例如：Canyouswim?Yes,I(can/can't).

2.選擇題：

-選擇正確的情態(tài)動詞短語完成句子。例如：He(can/can't)swim.

-選擇正確的情態(tài)動詞短語回答問題。例如：Canyourideabike?Yes,I(can/can't).

3.翻譯題：

-將中文句子翻譯成英文，使用正確的情態(tài)動詞短語。例如：她能說英語嗎？Yes,she(can/can't).

-將英文句子翻譯成中文，使用正確的情態(tài)動詞短語。例如：He(can/can't)playthepiano.

4.改錯題：

-請找出并改正句子中的錯誤。例如：Shegotoschoolbybus.

-請找出并改正句子中的錯誤，使用正確的情態(tài)動詞短語。例如：Hecan'tswimgood.

5.寫作題：

-請用情態(tài)動詞短語編寫一個簡短的故事，描述一個人物的能力和喜好。例如：MyfriendTomcanplaytheguitarandhelikestoreadbooks.

-請用情態(tài)動詞短語描述一個場景或活動。例如：Thechildrencanplaysoccerinthepark.

答案：

1.填空題：

-Icanswim.

-Hecanrideabike.

-Yes,Ican.

2.選擇題：

-Hecanswim.

-Yes,Ican.

3.翻譯題：

-CanshespeakEnglish?Yes,shecan.

-Hecan'tplaythepiano.

4.改錯題：

-Shegoestoschoolbybus.

-Hecan'tswimwell.

5.寫作題：

-MyfriendTomcanplaytheguitarandhelikestoreadbooks.

-Thechildrencanplaysoccerinthepark.教學(xué)反思與改進本節(jié)課主要圍繞情態(tài)動詞短語的運用進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、課堂展示等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生對情態(tài)動詞短語產(chǎn)生興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，沒有完全融入到課堂氛圍中。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了情態(tài)動詞短語的定義和用法。但部分學(xué)生反映，對于一些語法規(guī)則的理解仍然有些困難