七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《社戲》教案2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《社戲》教案2冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《社戲》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月21日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過閱讀《社戲》，提升學(xué)生對(duì)文言文的理解和翻譯能力，能夠準(zhǔn)確理解文中詞語(yǔ)的含義和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《社戲》，使學(xué)生了解中國(guó)古代戲曲文化，理解社戲的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析《社戲》中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨(dú)立思考問題并提出自己的見解。

4.審美情趣：通過欣賞《社戲》中的優(yōu)美詞句和形象描寫，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和審美品味。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)了解了中國(guó)古代戲曲的基本知識(shí)，對(duì)社戲有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對(duì)于古代文學(xué)和戲劇作品。他們具有一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文言文中的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《社戲》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞語(yǔ)和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，對(duì)于文言文的理解和翻譯會(huì)有一定難度。另外，學(xué)生可能對(duì)于社戲這一特定劇種的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵不夠了解，需要額外的指導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何分析人物形象和故事情節(jié)存在一定的困惑，需要教師的引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師以講解的形式向?qū)W生傳授《社戲》的相關(guān)知識(shí)，如作者背景、詞語(yǔ)解釋、句子結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

b.討論法：教師組織學(xué)生就《社戲》中的某一問題進(jìn)行討論，如人物形象、故事情節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

c.探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)《社戲》進(jìn)行探究，如社戲的歷史背景、文化內(nèi)涵等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備播放與《社戲》相關(guān)的視頻、音頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

b.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件展示《社戲》的文本、圖片等資料，方便學(xué)生查看和學(xué)習(xí)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與《社戲》相關(guān)的信息，如社戲表演、評(píng)論等，拓寬學(xué)生的視野。

d.分角色朗讀：教師組織學(xué)生分角色朗讀《社戲》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。

e.情景模擬：教師引導(dǎo)學(xué)生模擬《社戲》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受社戲的藝術(shù)魅力。

f.作業(yè)與測(cè)試：教師布置相關(guān)的作業(yè)和測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)《社戲》的掌握程度。

g.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成與《社戲》相關(guān)的任務(wù)，如劇本創(chuàng)作、表演等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

h.課堂互動(dòng)：教師通過提問、解答等方式與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

i.評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《社戲》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《社戲》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《社戲》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《社戲》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《社戲》這篇課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《社戲》這篇課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《社戲》這篇課文，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《社戲》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《社戲》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《社戲》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和分析文學(xué)作品的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紅樓夢(mèng)》：另一部中國(guó)古典文學(xué)巨著，學(xué)生可以通過閱讀《紅樓夢(mèng)》來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)古典文學(xué)的魅力和特點(diǎn)。

《吶喊》：魯迅的另一部短篇小說集，學(xué)生可以通過閱讀《吶喊》來(lái)深入了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

《茶館》：老舍的話劇作品，學(xué)生可以通過閱讀《茶館》來(lái)了解中國(guó)話劇的發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主閱讀以上拓展閱讀材料，深入理解其中的主題思想和藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生可以對(duì)中國(guó)古典文學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的探究，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵。

學(xué)生可以觀看一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影或戲劇表演，如《紅樓夢(mèng)》電視劇、《茶館》話劇等，從不同的角度感受和理解文學(xué)作品。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些短篇故事或戲劇作品，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

學(xué)生可以參加一些與文學(xué)相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享和交流自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)每堂課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。在《社戲》這節(jié)課中，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我認(rèn)為在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于《社戲》這篇課文的理解還存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀預(yù)習(xí)資料時(shí)，沒有完全理解其中的內(nèi)容，導(dǎo)致在課堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能夠更加深入地理解課文內(nèi)容。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，對(duì)于分析文學(xué)作品的方法還不太熟練。有些學(xué)生在討論和角色扮演時(shí)，不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何分析人物形象和故事情節(jié)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握分析文學(xué)作品的方法。

然后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，但也有部分學(xué)生對(duì)作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和反饋，讓學(xué)生能夠更加重視課后作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)為在整節(jié)課的教學(xué)中，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言和參與討論。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《社戲》是一篇文言文，要求學(xué)生能夠理解文中的詞語(yǔ)和句式，能夠準(zhǔn)確翻譯和理解文中的內(nèi)容。可以布置一篇關(guān)于《社戲》的閱讀理解題目，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

2.分析討論：要求學(xué)生能夠分析《社戲》中的人物形象和故事情節(jié)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解?？梢圆贾靡粋€(gè)關(guān)于《社戲》的人物形象或故事情節(jié)的討論題目，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，以提高他們的分析和批判性思維能力。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生能夠運(yùn)用文言文的句式和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)?？梢圆贾靡黄P(guān)于《社戲》的寫作題目，讓學(xué)生運(yùn)用文言文的句式和表達(dá)方式進(jìn)行寫作，以提高他們的文言文寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解題目，指出他們?cè)诶斫庠~語(yǔ)和句式方面的錯(cuò)誤，給出正確的解釋和翻譯，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高理解能力。

2.分析討論：批改學(xué)生的分析討論題目，指出他們?cè)诜治鋈宋镄蜗蠛凸适虑楣?jié)方面的不足，給出改進(jìn)建議，幫助他們提高分析和批判性思維能力。

3.寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)題目，指出他們?cè)谶\(yùn)用文言文句式和表達(dá)方式方面的錯(cuò)誤，給出正確的示范和指導(dǎo)，幫助他們提高文言文寫作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在板書上，突出《社戲》中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如文中的人物形象、故事情節(jié)、主題思想等。通過簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生一目了然地掌握課文的主要內(nèi)容。

②詞句解析：在板書上，對(duì)《社戲》中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解文中的詞語(yǔ)和句式。通過重點(diǎn)詞句的標(biāo)注和解釋，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯和理解文中的內(nèi)容。

③藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，融入藝術(shù)性和趣味性元素，如采用圖文并茂的形式，加入插圖和漫畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《社戲》的故事情節(jié)。

答案：《社戲》的故事情節(jié)可以概括為：少年時(shí)期的主人公與家人和朋友一起去鄉(xiāng)下看社戲，途中經(jīng)歷了種種困難和曲折，最終在鄉(xiāng)下的戲臺(tái)上欣賞到了一場(chǎng)精彩的社戲表演。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《社戲》中的人物形象。

答案：《社戲》中的人物形象主要有：主人公，一個(gè)天真活潑、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的少年；他的家人，關(guān)心和愛護(hù)他的長(zhǎng)輩；他的朋友，和他一起經(jīng)歷困難和快樂的小伙伴們。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《社戲》的主題思想。

答案：《社戲》的主題思