七年級歷史下冊 4《唐朝的中外文化交流》教案 新人教版

七年級歷史下冊4《唐朝的中外文化交流》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊4《唐朝的中外文化交流》教案新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級歷史下冊第4課《唐朝的中外文化交流》。本課主要內(nèi)容是通過講述唐朝時期中國與外國的文化交流，使學生了解唐朝時期我國對外友好往來的歷史事實，認識開放寬容的對外政策對國家發(fā)展的重要性。教學重點是掌握唐朝中外文化交流的主要史實，難點是理解開放寬容的對外政策對國家發(fā)展的意義。

本節(jié)課通過講述唐朝時期中國與外國的文化交流，使學生了解唐朝時期我國對外友好往來的歷史事實，認識開放寬容的對外政策對國家發(fā)展的重要性。教材中設置了“玄奘西行”、“鑒真東渡”兩個重要歷史事件，以及“遣唐使”等史實，展示了唐朝時期我國與外國在文化、宗教、教育等方面的交流與合作。

在教學過程中，要引導學生關(guān)注唐朝時期我國對外友好往來的表現(xiàn)，如玄奘西行求取佛經(jīng)、鑒真東渡日本傳播中國文化等，使學生認識到開放寬容的對外政策對國家發(fā)展的重要性。同時，要通過分析“遣唐使”等史實，使學生了解唐朝時期我國在國際舞臺上的地位和影響力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證和家國情懷。通過學習唐朝的中外文化交流，學生能夠掌握時代背景和歷史事實，形成對唐朝時期國家開放政策的認識。在分析玄奘西行、鑒真東渡等史實時，引導學生運用史料進行實證，提高史料實證素養(yǎng)。同時，通過了解遣唐使等歷史事件，培養(yǎng)學生的家國情懷，感受國家間的友好交往。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和交流協(xié)作能力，通過小組討論、分享觀點等方式，激發(fā)學生對歷史問題的思考和探討。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了我國歷史的發(fā)展脈絡，對唐朝時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面有了一定的認識。同時，學生也掌握了佛教傳入我國的歷史背景和影響，對玄奘、鑒真等歷史人物有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生而言，歷史故事和人物具有較強的吸引力，他們對于玄奘西行、鑒真東渡等歷史事件充滿興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、視頻等多媒體資源來獲取信息，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式進行互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解玄奘西行、鑒真東渡等歷史事件的過程中，學生可能會對歷史背景、歷史事實等方面產(chǎn)生疑問。此外，對于遣唐使等歷史事件的深入理解，以及唐朝時期我國對外友好往來的意義，對學生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，及時解答疑問，引導他們正確理解歷史事實，幫助他們克服學習中的困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，將采用多種教學方法相結(jié)合的方式進行教學。主要包括講授法、討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法等。

講授法：用于向?qū)W生傳授唐朝時期中外文化交流的基本知識，闡述主要歷史事件和人物。

討論法：引導學生針對唐朝中外文化交流的意義、影響等方面進行探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和交流協(xié)作能力。

案例研究法：分析玄奘西行、鑒真東渡等歷史事件，使學生深入了解唐朝時期我國對外友好往來的具體情況。

項目導向?qū)W習法：以“唐朝中外文化交流展”為項目，引導學生分組進行研究、設計、展示，提高學生的自主學習能力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放唐朝時期的歷史視頻，引導學生回顧已學知識，為新課的學習營造氛圍。

（2）角色扮演：學生分組扮演玄奘、鑒真等歷史人物，生動再現(xiàn)他們西行或東渡的過程，增強學生對歷史事件的理解和記憶。

（3）小組討論：為學生提供關(guān)于唐朝中外文化交流的多個話題，引導小組展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的交流協(xié)作能力。

（4）史料實證：讓學生通過查閱資料、分析史料，驗證唐朝時期中外文化交流的事實，提高史料實證素養(yǎng)。

（5）總結(jié)展示：各小組展示“唐朝中外文化交流展”項目成果，分享學習心得，促進學生間的互學和互評。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動的開展，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作多媒體課件，展示歷史圖片、地圖、關(guān)鍵知識點等，提高課堂信息量，便于學生復習和鞏固。

（2）視頻：選用適合的紀錄片、動畫等視頻資源，生動再現(xiàn)唐朝時期的歷史場景，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡平臺和在線工具，開展史料實證、小組討論等活動，方便學生交流和分享。

（4）歷史資料：提供相關(guān)的歷史書籍、論文、網(wǎng)站等資源，便于學生查閱和分析，提高史料實證能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《唐朝的中外文化交流》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是中外文化交流嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于唐朝中外文化交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹唐朝中外文化交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.唐朝中外文化交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唐朝中外文化交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐朝中外文化交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹唐朝時期我國與外國在文化、宗教、教育等方面的交流與合作，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.唐朝中外文化交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唐朝中外文化交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的唐朝中外文化交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中外文化交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用唐朝的中外文化交流解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與唐朝中外文化交流相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唐朝中外文化交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐朝中外文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括唐朝中外文化交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)唐朝中外文化交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用唐朝的中外文化交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于唐朝中外文化交流的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.唐朝時期中外文化交流的基本概念：

-定義：唐朝時期我國與外國在文化、宗教、教育等方面的交流與合作。

-主要組成元素：玄奘西行、鑒真東渡、遣唐使等歷史事件。

2.唐朝時期中外文化交流的組成部分：

-玄奘西行：介紹玄奘的西行目的、經(jīng)歷以及對中國佛教傳播的影響。

-鑒真東渡：講述鑒真的東渡目的、經(jīng)歷以及在日本傳播中國文化的貢獻。

-遣唐使：介紹遣唐使的背景、組成以及對中國與日本等國的交流作用。

3.唐朝時期中外文化交流的原理：

-唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮，為中外文化交流提供了有利條件。

-唐朝對外開放的政策，促使中外文化交流頻繁。

-唐朝文化包容性強，能夠吸收外來文化，形成獨特的文化交流現(xiàn)象。

4.唐朝時期中外文化交流的影響：

-對唐朝時期我國文化的發(fā)展：吸收了印度佛教文化，促進了佛教在中國的傳播和發(fā)展。

-對外國文化的影響：唐朝文化傳入日本、朝鮮等國，對當?shù)匚幕a(chǎn)生了深遠影響。

-促進了東西方文化的相互了解和交流，加深了國際間的友好關(guān)系。

5.唐朝時期中外文化交流的案例分析：

-玄奘西行：分析了玄奘的西行歷程、所遇到的困難以及如何克服困難，最終取得佛經(jīng)。

-鑒真東渡：講述了鑒真東渡日本的原因、在日本的傳播佛教的活動以及所遇到的困難。

-遣唐使：介紹了遣唐使的組成、來華目的以及在中國期間的交流活動。

6.唐朝時期中外文化交流在現(xiàn)實生活中的應用：

-學習借鑒：了解唐朝時期中外文化交流的歷史，為我們今天學習借鑒外國先進文化提供借鑒。

-文化交流：通過研究唐朝時期中外文化交流的歷史，提高我們對文化交流的認識和理解，促進國際間的友好交往。

-愛國主義教育：通過學習唐朝時期中外文化交流的歷史，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強民族自豪感。

7.唐朝時期中外文化交流的意義：

-促進了唐朝時期我國文化的發(fā)展和繁榮，豐富了文化內(nèi)涵。

-加深了我國與外國間的友誼和交流，提升了國際地位。

-為后世的文化交流奠定了基礎，對后世產(chǎn)生了深遠影響。反思改進措施（1）引入多媒體資源：通過視頻、圖片等豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）采用小組合作學習：鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等方式參與課堂，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（3）強調(diào)實踐應用：通過案例分析、項目導向?qū)W習等方式，提高學生將理論知識應用于實際問題的能力。

2.存在主要問題：

（1）學生參與度不高：部分學生對課堂討論、互動環(huán)節(jié)不夠積極。

（2）教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏其他教學方法的嘗試。

（3）評價方式不夠全面：過于注重考試成績，忽視了學生的過程性評價。

3.改進措施：

（1）提高學生參與度：通過設置有趣的問題、組織競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）豐富教學方法：嘗試更多教學方法，如案例分析、實驗操作、小組討論等，提高學生的學習積極性。

（3）完善評價方式：增加過程性評價，關(guān)注學生在課堂討論、小組合作等方面的表現(xiàn)，使評價更加全面。

（4）關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化指導，幫助他們在學習過程中取得進步。

（5）加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學，簡述玄奘西行和鑒真東渡的故事，并談談他們對唐朝時期中外文化交流的貢獻。

2.分析唐朝時期中外文化交流的特點，并結(jié)合現(xiàn)實，談談你認為當今社會應該如何促進中外文化交流。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明唐朝時期中外文化交流對我國文化發(fā)展的影響。

4.分析唐朝時期中外文化交流對外國文化的影響，并談談你對文化交流的認識。

5.結(jié)合唐朝時期中外文化交流的案例，談談你對文化交流中的困難與挑戰(zhàn)的看法，并提出相應的解決策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：唐朝時期、中外文化交流

2.唐朝時期中外文化交流的組成部分

重點知識點：玄奘西行、鑒真東渡、遣唐使

3.唐朝時期中外文化交流的原理

重點知識點：唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、對外開放政策、文化包容性強

4.唐朝時期中外文化交流的影響

重點知識點：對唐朝時期我國文化的發(fā)展、對外國文化的影響、促進了東西方文化的相互了解和交流

5.唐朝時期中外文化交流的案例分析

重點知識點：玄奘西行、鑒真東渡、遣唐使的背景、特點、意義

6.唐朝時期中外文化交流在現(xiàn)實生活中的應用

重點知識點：學習借鑒、文化交流、愛國主義教育

7.唐朝時期中外文化交流的意義

重點知識點：促進了唐朝時期我國文化的發(fā)展和繁榮、加深了我國與外國間的友誼和交流、為后世的文化交流奠定了基礎課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

唐朝時期，我國與外國在文化、宗教、教育等方面的交流與合作，促進了中外文化的交流和融合。本節(jié)課我們主要學習了唐朝時期中外文化交流的基本概念、組成部分、原理、影響以及案例分析。通過學習，我們了解到玄奘西行、鑒真東渡、遣唐使等歷史事件在中外文化交流中的重要作用，以及唐朝時期我國文化的發(fā)展和繁榮。同時，我們也認識到，唐朝時期中外文化交流對后世產(chǎn)生了深遠影響，為后世的文化交流奠定了基礎。

2.當堂檢測：

（1）唐朝時期中外文化交流的基本概念是什么？請簡要概括。

（2）唐朝時期中外文化交流的組成部分有哪些？請列舉三個。

（3）唐朝時期中外文化交流的原理是什么？請簡要闡述。