內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊 3.3 燃燒條件與滅火原理教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊3.3燃燒條件與滅火原理教案（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：燃燒條件與滅火原理

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究燃燒條件與滅火原理，提高學生的實驗操作能力、證據(jù)收集與分析能力。同時，引導(dǎo)學生運用化學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任。此外，本節(jié)課還將強調(diào)學生對化學概念的理解，提升學生的科學思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學基本概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，同時對實驗操作有一定的了解。學生應(yīng)該已經(jīng)學習過有關(guān)燃燒的相關(guān)知識，如燃燒的基本過程、可燃物的性質(zhì)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗和實際應(yīng)用具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行實驗操作和觀察。在學習風格上，學生喜歡通過實驗和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解燃燒條件與滅火原理的過程中，學生可能會遇到難以理解的概念和原理，如燃燒的三個條件、滅火的原理等。此外，學生可能對實驗操作的安全性和正確性存在疑慮，需要在教學中加強指導(dǎo)和強調(diào)注意事項。同時，學生可能對將化學知識應(yīng)用于實際問題解決方面存在困難，需要通過案例分析和討論來提高學生的應(yīng)用能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法等教學方法。講授法用于講解燃燒條件與滅火原理的基本概念；實驗法用于觀察燃燒現(xiàn)象和滅火過程，培養(yǎng)學生的實驗操作能力；討論法用于引導(dǎo)學生交流思考，深化對知識的理解；案例分析法用于將理論知識應(yīng)用于實際問題解決，提高學生的應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示火災(zāi)新聞報道，引發(fā)學生對燃燒與滅火的關(guān)注，激發(fā)學習興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：教師講解燃燒條件與滅火原理的基本概念，引導(dǎo)學生掌握關(guān)鍵知識點。

c.實驗環(huán)節(jié)：學生分組進行燃燒實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，驗證燃燒條件。教師巡回指導(dǎo)，確保實驗安全。

d.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論滅火方法的選擇，交流各自的思考，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

e.案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)火災(zāi)案例，引導(dǎo)學生分析火災(zāi)原因和滅火方法，提高學生的應(yīng)用能力。

f.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對燃燒條件與滅火原理的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示燃燒實驗過程、火災(zāi)案例等，輔助教學。

b.視頻：播放火災(zāi)事故視頻，讓學生直觀地了解火災(zāi)危害，引發(fā)學生的思考。

c.在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)處理和分析，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。

d.實驗器材：準備燒杯、酒精燈、火柴等實驗器材，進行燃燒實驗。

e.火災(zāi)案例庫：收集各類火災(zāi)案例，用于案例分析環(huán)節(jié)。

f.學習平臺：利用學習平臺進行課堂互動，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過學習平臺發(fā)布預(yù)習任務(wù)，提供燃燒條件與滅火原理的相關(guān)資料，要求學生提前閱讀。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計一系列問題，如“燃燒需要滿足哪些條件？”、“滅火的原理是什么？”等，引導(dǎo)學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過學習平臺收集學生的預(yù)習進度，確保每個學生都完成了預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)，自主閱讀相關(guān)資料，理解燃燒條件與滅火原理的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學習平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀資料，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用學習平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解燃燒條件與滅火原理，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個真實的火災(zāi)案例視頻，引出燃燒條件與滅火原理的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解燃燒的三個條件和滅火的原理，結(jié)合實驗現(xiàn)象幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，分析不同滅火方法的可行性，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點，共同分析滅火方法的選擇。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解燃燒條件與滅火原理。

-實踐活動法：學生通過小組討論，實踐應(yīng)用所學知識。

-合作學習法：學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解燃燒條件與滅火原理，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成一個滅火方法的選擇報告，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師推薦一些拓展閱讀材料，如火災(zāi)事故案例分析文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，運用所學知識分析滅火方法的選擇。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的燃燒條件與滅火原理知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗視頻：提供燃燒實驗和滅火實驗的視頻資料，讓學生更直觀地了解燃燒現(xiàn)象和滅火過程。

（2）火災(zāi)案例分析：提供一系列真實的火災(zāi)案例，讓學生分析火災(zāi)原因和滅火方法，提高學生的應(yīng)用能力。

（3）科普文章：介紹燃燒和滅火的原理，以及火災(zāi)預(yù)防措施，幫助學生了解燃燒與滅火在日常生活中的應(yīng)用。

（4）滅火器使用教程：為學生提供滅火器的使用方法教程，讓學生了解如何正確使用滅火器進行滅火。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的實驗視頻，更直觀地了解燃燒現(xiàn)象和滅火過程。

（2）學生可以閱讀火災(zāi)案例分析文章，分析火災(zāi)原因和滅火方法，提高自己的應(yīng)用能力。

（3）學生可以閱讀科普文章，了解燃燒和滅火的原理，以及火災(zāi)預(yù)防措施，拓寬自己的知識視野。

（4）學生可以觀看滅火器使用教程，了解如何正確使用滅火器進行滅火，提高自己的安全意識。

（5）學生可以進行家庭小實驗，如自制滅火器，親身體驗燃燒現(xiàn)象和滅火過程，提高自己的實踐能力。

（6）學生可以參加學校舉辦的火災(zāi)逃生演練活動，提高自己的火災(zāi)逃生能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學生對燃燒條件與滅火原理的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的疑問和困惑，并針對性地進行解答和指導(dǎo)。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻觀察學生的學習狀態(tài)和參與程度，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，對于不積極參與的學生，教師應(yīng)采取適當?shù)募畲胧ぐl(fā)學生的學習興趣。

（3）測試：教師可以適時進行小測驗或課堂討論，評估學生對燃燒條件與滅火原理知識的掌握情況，及時了解學生的學習進度。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、實驗操作步驟和結(jié)果分析等方面，確保對學生的學習效果進行全面評估。

（2）點評與反饋：教師應(yīng)及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出學生的不足之處，并給予改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵與激勵：教師應(yīng)適時給予學生鼓勵和激勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心，幫助學生建立積極的學科情感。

3.學生互評

（1）小組評價：在小組活動中，學生可以相互評價對方的表現(xiàn)，如參與程度、合作態(tài)度、實驗操作技能等，促進學生之間的交流和互助。

（2）同伴評價：學生可以對同伴的作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾孢M行評價，提出自己的看法和建議，共同提高學習效果。

4.教學反思

教師應(yīng)在課后進行教學反思，總結(jié)課堂教學的優(yōu)點和不足，針對性地調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果。

評價的目的在于了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，促進學生的全面發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容是燃燒條件與滅火原理，我采用了講授法、實驗法、討論法和案例分析法等多種教學方法。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，我力求使學生能夠深入理解燃燒條件與滅火原理，掌握相關(guān)技能，并培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學過程中，我意識到自己在教學方法和策略上還存在一些不足。例如，在實驗環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致部分學生在實驗操作中出現(xiàn)了一些錯誤。此外，在課堂討論中，我沒有很好地引導(dǎo)學生的討論方向，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離了教學主題。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我會加強對學生的實驗指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學生在實驗操作中能夠正確進行，避免出現(xiàn)錯誤。其次，我會更好地引導(dǎo)課堂討論，確保討論內(nèi)容與教學主題緊密相