2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第22課《醉翁亭記》教案 蘇教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第22課《醉翁亭記》教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《醉翁亭記》是蘇教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的第22課。本課文通過(guò)對(duì)醉翁亭的美景描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的政治理想和寄情山水的悠然情懷。本文語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，充滿詩(shī)意，是古代散文的佳作。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文意，體會(huì)作者的思想感情，感受文章的語(yǔ)言美和意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中某些難懂的文言詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言美和意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課文講解，相關(guān)背景資料，PPT等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者及課文背景。

2.學(xué)生自讀課文，理解文意，體會(huì)作者的思想感情。

3.教師講解課文，重點(diǎn)解釋難懂的文言詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美和意境美。

5.教師組織學(xué)生討論，分享學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

6.課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

7.布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)心得分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的提升情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《醉翁亭記》是蘇教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的第22課。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)自主閱讀、合作交流，提高學(xué)生理解文言文的能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解作者歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的政治理想和寄情山水的悠然情懷，感受中國(guó)古代文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過(guò)欣賞課文中的美景描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)和向往。

5.創(chuàng)新能力：在課堂討論和作業(yè)設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法《醉翁亭記》是蘇教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的第22課。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的解決辦法：

重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：通過(guò)自主閱讀和合作交流，掌握課文的主要內(nèi)容，理解作者的思想感情。

2.文言詞語(yǔ)和句子的理解：掌握文中的一些難懂的文言詞語(yǔ)和句子，能正確理解課文。

難點(diǎn)：

1.文中某些難懂的文言詞語(yǔ)和句子的理解：通過(guò)查閱資料和課堂討論，解決對(duì)這些詞語(yǔ)和句子的理解。

2.對(duì)課文意境的感悟：通過(guò)朗讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生深入感受文章的意境美。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂討論和教師的講解，深入理解課文，體會(huì)作者的思想感情。

2.對(duì)于文言詞語(yǔ)和句子的理解，可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)查找資料，課堂上教師重點(diǎn)解釋難懂的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，共同解決理解上的困難。

3.對(duì)于文中某些難懂的文言詞語(yǔ)和句子的理解，可以通過(guò)查閱資料和課堂討論，解決對(duì)這些詞語(yǔ)和句子的理解。

4.對(duì)于對(duì)課文意境的感悟，可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)朗讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生深入感受文章的意境美。同時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)，共同感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：PPT課件、課文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料、在線詞典、古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、分組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)、小組競(jìng)賽等。

5.輔助材料：課文翻譯、注釋版課文、相關(guān)文學(xué)作品的閱讀材料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)籍等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《醉翁亭記》課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《醉翁亭記》的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《醉翁亭記》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《醉翁亭記》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《醉翁亭記》課文中的難懂文言詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文言文的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文分析的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《醉翁亭記》課文內(nèi)容，掌握文言文分析的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《醉翁亭記》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《醉翁亭記》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《醉翁亭記》課文內(nèi)容和文言文分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《醉翁亭記》是蘇教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的第22課。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提供了以下拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《醉翁亭記》是中國(guó)古代散文的佳作，可以推薦學(xué)生閱讀其他古代散文作品，如《岳陽(yáng)樓記》、《桃花源記》等，以拓寬視野，感受不同作者的文風(fēng)。

-文化背景資料：介紹宋代的歷史背景、社會(huì)風(fēng)貌以及文人墨客的生活方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容的時(shí)代背景。

-藝術(shù)作品：欣賞宋代繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受古代藝術(shù)的美學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣。

-旅游資源：介紹醉翁亭所在地安徽滁州的旅游資源，如滁州的歷史文化、自然風(fēng)光等，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)地考察的興趣。

2.拓展建議：

-組織文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦散文欣賞、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展古代文化研究小組：組織學(xué)生開(kāi)展古代文化研究小組，深入探討宋代的歷史、文化、藝術(shù)等方面，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-實(shí)地考察：安排學(xué)生進(jìn)行醉翁亭實(shí)地考察，深入了解課文中所描述的景觀，感受自然美和歷史文化。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，模仿《醉翁亭記》的文風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多角度深入了解宋代的文化和社會(huì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《醉翁亭記》原文、翻譯、注釋版本，以及其他宋代文學(xué)作品的閱讀材料，如《岳陽(yáng)樓記》、《后赤壁賦》等。

-視頻資源：介紹《醉翁亭記》的背景知識(shí)、作者歐陽(yáng)修的生平事跡，以及宋代歷史文化的相關(guān)視頻資料。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)《醉翁亭記》原文、翻譯、注釋版本，以及其他宋代文學(xué)作品的閱讀材料。

-拓展閱讀：引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀其他宋代文學(xué)家的作品，如《岳陽(yáng)樓記》、《后赤壁賦》等，以提高文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看介紹《醉翁亭記》的背景知識(shí)、作者歐陽(yáng)修的生平事跡，以及宋代歷史文化的相關(guān)視頻資料。

-問(wèn)題探討：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)《醉翁亭記》的理解和疑問(wèn)，在課堂上與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，模仿《醉翁亭記》的文風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-實(shí)地考察：安排學(xué)生進(jìn)行醉翁亭實(shí)地考察，深入了解課文中所描述的景觀，感受自然美和歷史文化。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多角度深入了解宋代的文化和社會(huì)。

-文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與同學(xué)分享閱讀體會(huì)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作交流。

-古代文化研究小組：組織學(xué)生開(kāi)展古代文化研究小組，深入探討宋代的歷史、文化、藝術(shù)等方面，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-學(xué)習(xí)交流：利用在線平臺(tái)、微信群等，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)。

-反饋與指導(dǎo)：教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.翻譯練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生將《醉翁亭記》中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，以加深對(duì)文言文的理解。

2.段落總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》的每個(gè)段落進(jìn)行總結(jié)，概括段落大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生模仿《醉翁亭記》的文風(fēng)，寫(xiě)一篇描繪自然風(fēng)光或表達(dá)生活感悟的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.問(wèn)題探討：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)《醉翁亭記》中的某些問(wèn)題進(jìn)行思考，如作者的政治理想、對(duì)自然美的感悟等，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

作業(yè)反饋：

1.批改翻譯練習(xí)：教師批改學(xué)生的翻譯練習(xí)，指出翻譯中的錯(cuò)誤，給出正確的翻譯，幫助學(xué)生提高翻譯能力。

2.批改段落總結(jié)：教師批改學(xué)生的段落總結(jié)，指出總結(jié)中的不足，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高概括能力。

3.批改寫(xiě)作練習(xí)：教師批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，指出文中的錯(cuò)誤，給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

4.批改問(wèn)題探討：教師批改學(xué)生的問(wèn)題探討，指出思考中的不足，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高思考能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和提升。

2.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.互動(dòng)式教學(xué)：加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：部分課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合考試成績(jī)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面因素，進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)一、課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.亭子地理位置及環(huán)境

2.亭子建造背景及命名

3.亭子周?chē)吧鑼?xiě)

4.作者在亭中的生活與感悟

二、文章主旨

1.作者的政治理想：與民同樂(lè)

2.作者的情感表達(dá)：寄情山水

三、文章語(yǔ)言特點(diǎn)

1.運(yùn)用大量修辭手法，如對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)等

2.