統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際我們都來(lái)講笑話 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際我們都來(lái)講笑話公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際《我們都來(lái)講笑話》課時(shí)一、二

教材分析《我們都來(lái)講笑話》作為小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課程的一部分，旨在通過(guò)笑話的分享、創(chuàng)作與反饋，全面提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、幽默感和創(chuàng)造力。教材設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何講好笑話，如何有效傾聽(tīng)并給予建設(shè)性反饋，以及如何發(fā)揮想象力進(jìn)行笑話的創(chuàng)作與改編。這不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)言素材，還促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流和相互學(xué)習(xí)。此外，教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，通過(guò)多次分享與反饋的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧，形成能力。整體上，該教材內(nèi)容貼近學(xué)生需求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有積極作用。

學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)高年級(jí)階段，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與課堂活動(dòng)，并樂(lè)于在同伴面前展示自己。然而，在口語(yǔ)交際方面，部分學(xué)生可能還存在自信心不足、表達(dá)技巧欠缺等問(wèn)題。特別是在講笑話這一特定情境下，如何運(yùn)用合適的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)笑點(diǎn)的傳達(dá)，以及如何給予他人積極且建設(shè)性的反饋，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在《我們都來(lái)講笑話》這一口語(yǔ)交際課中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時(shí)注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中逐步提升口語(yǔ)交際能力和幽默感。

教學(xué)目標(biāo)能夠理解并復(fù)述一兩個(gè)收集到的笑話內(nèi)容，避免使用不良的口語(yǔ)習(xí)慣。懂得用心傾聽(tīng)他人講笑話，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。能夠自信地在班級(jí)中分享自己收集的笑話，運(yùn)用合適的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作增強(qiáng)笑點(diǎn)的傳達(dá)。進(jìn)一步提升傾聽(tīng)能力，能夠給予同學(xué)積極的反饋和建議。鼓勵(lì)創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)作或改編笑話，培養(yǎng)幽默感和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠復(fù)述笑話內(nèi)容，保持語(yǔ)言清晰，避免不良口語(yǔ)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確傳達(dá)笑話的笑點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作增強(qiáng)笑話的趣味性。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入（約5分鐘）教師行為：面帶微笑走進(jìn)教室，用輕松愉快的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)特別的語(yǔ)文課——我們都來(lái)講笑話！大家聽(tīng)到講笑話是不是已經(jīng)迫不及待了呢？老師先來(lái)給大家熱熱身，講一個(gè)我最近聽(tīng)到的笑話。"講述一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的笑話，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生行為：學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的笑出聲，有的眼睛瞪大，期待著接下來(lái)的活動(dòng)。師生示例對(duì)話：教師：“你們喜歡聽(tīng)笑話嗎？”學(xué)生：“喜歡！"教師：“那你們?cè)谏钪?，有沒(méi)有在哪里看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)笑話呢？”學(xué)生A：“我在手機(jī)上看到過(guò)。"學(xué)生B：“我和家人一起看電視的時(shí)候，電視里經(jīng)常放笑話?！倍熒沧x笑話，感受笑話（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻到課本上，我們一起來(lái)讀幾個(gè)笑話，然后說(shuō)說(shuō)這些笑話哪里好笑。"逐一展示課本上的笑話，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真閱讀笑話，并積極思考笑點(diǎn)所在。師生示例對(duì)話：教師：“大家覺(jué)得這個(gè)笑話哪里好笑呢？”學(xué)生C：“我覺(jué)得那個(gè)人的反應(yīng)很出乎意料，所以好笑。"教師：“對(duì)，這就是笑話的魅力所在，它能讓我們?cè)谝庀氩坏降牡胤秸业叫c(diǎn)。”教師小結(jié)：“笑話之所以好笑，往往是因?yàn)樗膬?nèi)容出人意料，或者運(yùn)用了夸張、對(duì)比等手法。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么講好一個(gè)笑話。"三、語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)講笑話（約25分鐘）環(huán)節(jié)一：明確講好笑話的基礎(chǔ)（約5分鐘）教師行為：以課本上的《涼快》笑話為例，先讓學(xué)生熟悉笑話內(nèi)容?！笆紫?，我們要熟記笑話的內(nèi)容，這是講好笑話的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起讀一遍《涼快》這個(gè)笑話。”學(xué)生行為：學(xué)生跟隨教師朗讀笑話，熟悉內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：掌握講笑話的技巧（約10分鐘）教師行為：“接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)笑話的趣味性。請(qǐng)大家看老師是怎么做的。"教師示范講《涼快》笑話，注意表現(xiàn)笑話中人物的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真觀察并模仿教師的示范。師生示例對(duì)話：教師（示范時(shí)）：“有一天，小明問(wèn)媽媽：‘?huà)寢專艺娴暮軣?，可以開(kāi)空調(diào)嗎？’媽媽說(shuō)：‘孩子，心靜自然涼?！∶飨肓讼?，說(shuō)：‘那我還是到冰箱里去吧！’”教師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得老師哪里做得好，哪里還可以改進(jìn)？"學(xué)生D：“老師講得很有趣，特別是模仿小明的語(yǔ)氣時(shí)?！杯h(huán)節(jié)三：語(yǔ)言實(shí)踐，掌握方法（約10分鐘）教師行為：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試自己講一講《涼快》這個(gè)笑話，注意運(yùn)用我們剛才學(xué)到的技巧。"巡視教室，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生行為：學(xué)生分組或輪流上臺(tái)嘗試講笑話，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予反饋。師生示例對(duì)話：學(xué)生E（講笑話時(shí)）：“……小明想了想，說(shuō)：‘那我還是到冰箱里去吧！’”（邊說(shuō)邊做出夸張的表情和動(dòng)作）教師：“很好，你講得很生動(dòng)，特別是那個(gè)表情和動(dòng)作，把笑話的笑點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)了！"教師引導(dǎo)：“如果你想把這份快樂(lè)傳遞給更多的人，課下你可以把笑話講給同伴聽(tīng)，講給家人聽(tīng)。但記住，用心傾聽(tīng)，做一個(gè)好的聽(tīng)眾同樣重要。”四、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）教師行為：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅享受了笑話帶來(lái)的歡樂(lè)，還學(xué)會(huì)了如何講好一個(gè)笑話。大家表現(xiàn)得都非常出色，特別是能夠運(yùn)用語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)笑話的趣味性，這讓我非常欣慰。記住，講笑話不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種溝通的藝術(shù)，它能拉近人與人之間的距離，讓我們的生活更加豐富多彩。"“現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下今天的收獲吧。首先，我們知道了講好笑話的基礎(chǔ)是熟記內(nèi)容，避免使用不良的口語(yǔ)習(xí)慣；其次，我們掌握了通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)笑話趣味性的技巧；最后，我們還明白了用心傾聽(tīng)他人講笑話的重要性。”學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，回顧并鞏固所學(xué)內(nèi)容。布置作業(yè)：“為了讓大家更好地鞏固今天所學(xué)的技巧，并繼續(xù)享受講笑話的樂(lè)趣，我給大家布置幾個(gè)作業(yè)。"收集笑話：請(qǐng)每位同學(xué)回家后收集至少兩個(gè)新的笑話，可以是來(lái)自書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、家人或朋友的，確保內(nèi)容健康、積極向上。練習(xí)講笑話：選擇你收集的一個(gè)笑話，在家人面前練習(xí)講述，注意運(yùn)用我們今天學(xué)到的技巧，如適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作。請(qǐng)家人給予你反饋，看看哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。創(chuàng)作笑話（選做）：鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)笑話，可以是基于日常生活的小趣事，也可以是發(fā)揮想象力的幽默故事。創(chuàng)作完成后，可以在小組內(nèi)分享，讓大家一起評(píng)判和提出修改意見(jiàn)。拓展提升：“除了講笑話，我們還可以通過(guò)其他方式來(lái)表達(dá)幽默和創(chuàng)造力。比如，我們可以嘗試編寫幽默小品、制作搞笑視頻或者參與學(xué)校的相聲、小品比賽等。這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)揮幽默感，用笑聲點(diǎn)亮每一天?！苯Y(jié)束語(yǔ)：“好了，今天的課程就到這里。感謝大家的積極參與和精彩表現(xiàn)。期待在下次課上聽(tīng)到你們更加精彩的笑話和分享。下課！"第二課時(shí)一、回顧舊知，引入新課（約5分鐘）教師行為：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何講好笑話，還記得我們講了哪些要點(diǎn)嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧）“非常好，今天我們將繼續(xù)我們的笑話之旅，不僅要分享自己收集的笑話，還要學(xué)會(huì)如何給予他人反饋，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣。"學(xué)生行為：積極回應(yīng)，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。師生示例對(duì)話：教師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講好笑話的關(guān)鍵是什么？”學(xué)生A：“熟記內(nèi)容，用合適的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表達(dá)。"二、分享笑話，實(shí)踐技巧（約20分鐘）環(huán)節(jié)一：小組分享（約10分鐘）教師行為：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流分享自己收集的一個(gè)笑話，記得用上我們學(xué)到的技巧哦。”巡視各組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生行為：在小組內(nèi)輪流分享笑話，其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)并給予初步反饋。師生示例對(duì)話（小組內(nèi)）：學(xué)生B（分享笑話時(shí)）：“……然后他突然說(shuō)……"（配以夸張的表情和動(dòng)作）同學(xué)C：“哈哈，你講得太好了，那個(gè)表情太逗了！”環(huán)節(jié)二：班級(jí)展示（約10分鐘）教師行為：“接下來(lái)，每個(gè)小組推薦一位同學(xué)到班級(jí)前面來(lái)分享笑話。"鼓勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)備給予反饋。學(xué)生行為：小組代表上臺(tái)分享笑話，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。師生示例對(duì)話（班級(jí)展示）：學(xué)生D（分享笑話后）：“謝謝大家，我講完了。”教師：“非常好，D同學(xué)講得很生動(dòng)，大家覺(jué)得他哪里做得特別好？"學(xué)生E：“我覺(jué)得他的語(yǔ)氣變化很有趣，讓人一下子就笑了。”三、給予反饋，共同提升（約15分鐘）教師行為：“現(xiàn)在，我們進(jìn)入反饋環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家思考一下，剛才分享的笑話中，有哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)？"引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等方面給予具體、建設(shè)性的反饋。學(xué)生行為：認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，給予同學(xué)反饋。師生示例對(duì)話：教師：“F同學(xué)，你覺(jué)得G同學(xué)的笑話怎么樣？”學(xué)生F：“我覺(jué)得G同學(xué)的笑話內(nèi)容很有趣，但是如果能在結(jié)尾處加上一個(gè)更夸張的動(dòng)作，可能會(huì)更好笑。"教師：“非常好的建議，G同學(xué)，你可以試試看。”四、創(chuàng)作與改編（約10分鐘）教師行為：“接下來(lái)，我們挑戰(zhàn)一下自己，嘗試創(chuàng)作或改編一個(gè)笑話?？梢允腔谌粘Ｉ畹娜な拢部梢允前l(fā)揮想象力的新故事。"提供一些創(chuàng)作思路或示例，激發(fā)學(xué)生的靈感。學(xué)生行為：獨(dú)立思考或小組合作，嘗試創(chuàng)作或改編笑話。師生示例對(duì)話（創(chuàng)作指導(dǎo)）：教師：“如果大家覺(jué)得有困難，可以從一個(gè)簡(jiǎn)單的誤會(huì)開(kāi)始構(gòu)思，然后加入一些夸張的元素。”學(xué)生H：“老師，我想到了一個(gè)，說(shuō)……"五、拓展提升（約10分鐘）教師行為：“同學(xué)們，講笑話不僅僅是一種娛樂(lè)方式，它更是一種文化的傳遞和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。今天，我們不僅要停留在分享和創(chuàng)作的層面，還要探索更多將笑話融入生活的可能性?！被顒?dòng)一：笑話劇場(chǎng)“接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)——笑話劇場(chǎng)。請(qǐng)大家以小組為單位，選擇或改編一個(gè)笑話，并準(zhǔn)備將其表演出來(lái)。你們可以分配角色，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，甚至可以加入一些道具和背景音樂(lè)，讓笑話更加生動(dòng)有趣。"學(xué)生行為：學(xué)生們興奮地分組討論，并開(kāi)始策劃他們的笑話劇場(chǎng)表演。他們分配角色，討論如何更好地呈現(xiàn)笑話的幽默點(diǎn)，并嘗試加入一些創(chuàng)意元素。師生示例對(duì)話：教師：“你們小組打算怎么表演這個(gè)笑話呢？”學(xué)生I：“我們打算讓一個(gè)人扮演老師，另一個(gè)人扮演學(xué)生，通過(guò)一場(chǎng)有趣的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)笑話的幽默。"活動(dòng)二：笑話創(chuàng)作比賽“為了鼓勵(lì)大家的創(chuàng)作熱情，我們還將舉行一場(chǎng)笑話創(chuàng)作比賽。請(qǐng)大家在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)全新的笑話。下節(jié)課，我們將評(píng)選出最有趣、最有創(chuàng)意的笑話，并給予獎(jiǎng)勵(lì)?！睂W(xué)生行為：學(xué)生們對(duì)創(chuàng)作比賽表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛表示會(huì)在課后努力創(chuàng)作，爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)勵(lì)。六、布置作業(yè)（約5分鐘）教師行為：“在結(jié)束今天的課程之前，我還有一些作業(yè)要布置給大家。"笑話劇場(chǎng)準(zhǔn)備：“請(qǐng)各小組繼續(xù)完善你們的笑話劇場(chǎng)表演，下節(jié)課我們將進(jìn)行展示和評(píng)選?！毙υ拕?chuàng)作：“請(qǐng)每位同學(xué)創(chuàng)作一個(gè)全新的笑話，并準(zhǔn)備在下節(jié)課與大家分享。"家庭互動(dòng)：“請(qǐng)大家將今天課堂上分享或自己創(chuàng)作的笑話