Module 3 Things we do Unit 9 Reusing things Period 2（教學設(shè)計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod2（教學設(shè)計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊牛津上海版英語Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod2教學設(shè)計

2.教學年級和班級：六年級2班

3.授課時間：2023年2月24日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module3ThingswedoUnit9Reusingthings的學習，培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。學生將能夠：

1.運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"reuse","recycle","donate","sell"等，進行簡單的日常交流，提高英語語言能力。

2.了解和尊重不同的生活習慣和文化差異，如在英語國家中重視reuse和recycle的文化，提高文化意識。

3.通過分析andpractice任務(wù)中的不同情境，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

4.運用本節(jié)課所學的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習：如"reuse","recycle","donate","sell"等。

2.句型的運用：如"Ioftenreuse..."和"Theyusuallyrecycle..."的使用。

3.聽力理解：理解對話和故事中關(guān)于reuse和recycle的信息。

難點：

1.詞匯的拓展和應(yīng)用：如何在實際情境中運用所學詞匯。

2.聽力理解：對于一些細節(jié)信息的理解和把握。

3.口語表達：如何在口語交流中正確地使用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過小組討論和實踐活動，讓學生在實際情境中運用所學詞匯，加深理解和記憶。

2.多次重復(fù)聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.提供口語表達的示范和練習，鼓勵學生積極參與口語交流。教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如模擬商店、環(huán)保活動等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，促進知識的傳遞和思想的交流，提高學生的參與度和主動性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理、學生評估等，提高教學效率和準確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保相關(guān)的文章、視頻等，擴展學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module3ThingswedoUnit9Reusingthings》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過reusingorrecyclingthings的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索reusingthings的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解reusing和recycling的基本概念。Reusing是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性）。Recycling是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了reusing和recycling在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)reusing和recycling這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與reusingorrecycling相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示recycling的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“reusingthingsindailylife”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了reusingandrecycling的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對reusingthings的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《生活中的循環(huán)利用》、《環(huán)保小竅門》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.讓學生搜集更多關(guān)于reusingandrecycling的資料，了解不同國家的環(huán)保政策和文化。

b.組織一次課后小組項目，讓學生設(shè)計一個環(huán)?；顒?，如制作環(huán)保宣傳海報、策劃環(huán)保主題活動等。

c.引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，如學?；蚣彝ダ幚矸绞健⑺Y源利用等，并提出改進建議。

d.鼓勵學生嘗試在日常生活中應(yīng)用reusingandrecycling的原則，如使用可回收材料、減少浪費等。

e.開展一次課后調(diào)查，讓學生了解周圍人對reusingandrecycling的看法和實踐情況，并進行數(shù)據(jù)分析。

f.引導(dǎo)學生思考和討論環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，探討如何在保護環(huán)境的同時促進經(jīng)濟增長。

g.提供一些環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和資源，如環(huán)保局官方網(wǎng)站、可持續(xù)發(fā)展網(wǎng)站等，供學生進一步學習和了解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國家環(huán)保政策的文章，讓學生了解各國在環(huán)保方面的舉措和差異。

b.視頻資源：推薦一部環(huán)保主題的電影或紀錄片，如《地球上的星星》、《可持續(xù)星球》等，讓學生在觀看過程中思考環(huán)保問題。

c.實踐活動：鼓勵學生參與學校的環(huán)?；顒樱缇G色出行、垃圾分類、植樹造林等，將理論知識應(yīng)用于實際操作。

d.研究性學習：讓學生針對本節(jié)課學習的reusingandrecycling主題，進行一次研究性學習，如調(diào)查身邊的環(huán)保實踐、分析環(huán)保政策的實施效果等。

e.小組討論：組織一次課后小組討論，讓學生分享自己在生活中實踐reusingandrecycling的經(jīng)歷，互相學習借鑒。

f.家長參與：鼓勵學生與家長共同參與環(huán)保活動，如家庭垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念融入家庭生活。

2.拓展要求：

a.學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結(jié)合拓展內(nèi)容進行深入思考和實踐。

b.教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，引導(dǎo)學生正確獲取信息。

c.學生需要在課后將自己的拓展學習成果進行展示，如撰寫心得體會、制作PPT等，與同學和老師分享。

d.鼓勵學生積極參與拓展活動，提高自己的環(huán)保意識和實踐能力，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

e.教師可根據(jù)學生的拓展學習成果，給予適當?shù)脑u價和反饋，鼓勵優(yōu)秀的學生繼續(xù)發(fā)揮潛能。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。評價學生是否能積極參與討論、主動提問并回答問題。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。評價學生是否能有效地展示小組討論的成果，并清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對Module3ThingswedoUnit9Reusingthings的重點內(nèi)容和知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以檢驗學生對課堂所學知識的應(yīng)用能力