2024-2025年高中化學(xué) 第3章 第2節(jié) 課時(shí)2 氨與銨鹽教案 魯科版必修1

2024-2025年高中化學(xué)第3章第2節(jié)課時(shí)2氨與銨鹽教案魯科版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——氨與銨鹽

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握氨氣的制備方法、性質(zhì)以及與水、酸的反應(yīng)；了解銨鹽的性質(zhì)，能夠運(yùn)用氨與銨鹽的知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氨氣的制備方法：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的方法，如采用熟石灰和氯化銨反應(yīng)等。

（2）氨氣的性質(zhì)：講解氨氣的物理性質(zhì)（如氣味、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水、酸的反應(yīng)），讓學(xué)生能夠運(yùn)用氨氣的性質(zhì)解釋相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象。

（3）銨鹽的性質(zhì)：使學(xué)生了解銨鹽的溶解性、熱穩(wěn)定性等性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)分析銨鹽在實(shí)際應(yīng)用中的行為。

（4）氨與銨鹽在生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例分析，使學(xué)生了解氨與銨鹽在肥料、制藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氨氣的制備原理：學(xué)生可能對熟石灰和氯化銨反應(yīng)制備氨氣的原理理解不深，難以理解為什么能夠生成氨氣。

（2）氨氣的物理性質(zhì)：氨氣的氣味、溶解性等物理性質(zhì)難以用常規(guī)的感官體驗(yàn)來感知，學(xué)生可能對此理解不透。

（3）氨氣與水、酸的反應(yīng)：學(xué)生可能對氨氣與水、酸的反應(yīng)機(jī)理理解不深，難以運(yùn)用這一知識解釋相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象。

（4）銨鹽的熱穩(wěn)定性：學(xué)生可能對銨鹽的熱穩(wěn)定性概念理解不明確，難以解釋不同銨鹽在加熱過程中的行為差異。

（5）氨與銨鹽在實(shí)際應(yīng)用中的聯(lián)系：學(xué)生可能對氨與銨鹽在實(shí)際應(yīng)用中的聯(lián)系理解不深，難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)氨氣的制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察氨氣的生成過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：組織學(xué)生針對氨與銨鹽的性質(zhì)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

（3）講授法：在講解氨氣的制備原理、氨氣與水、酸的反應(yīng)等知識點(diǎn)時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，形象地展示氨氣的制備過程、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行氨氣制備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，開展課堂問答、知識競答等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂氛圍。

（5）學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)：利用學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氨氣的制備方法、性質(zhì)等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氨氣的制備方法和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氨氣的制備方法和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氨氣的制備實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氨氣的制備方法、性質(zhì)以及與水、酸的反應(yīng)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氨與銨鹽的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)氨與銨鹽的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氨氣的制備方法和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氨與銨鹽的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氨氣的制備方法和性質(zhì)，掌握氨與銨鹽的知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)氨氣的制備方法和性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氨氣的制備方法和性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氨氣的制備方法和性質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《化學(xué)的秘密》、《氨與銨鹽的奇妙之旅》等，這些圖書以通俗易懂的語言介紹了氨與銨鹽的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用，適合學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣。

（2）科普文章：《氨氣的制備與性質(zhì)》、《銨鹽在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》等，這些文章介紹了氨與銨鹽的詳細(xì)制備方法、性質(zhì)及應(yīng)用領(lǐng)域，有助于學(xué)生課后深入理解氨與銨鹽的相關(guān)知識。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：實(shí)驗(yàn)室制備氨氣、氨氣與水、酸的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)視頻，通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以更直觀地了解氨與銨鹽的制備過程和反應(yīng)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后閱讀科普圖書，并撰寫讀后感，分享自己對氨與銨鹽知識的理解和感悟。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多關(guān)于氨與銨鹽的科普文章，并撰寫綜述，總結(jié)氨與銨鹽的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氨與銨鹽在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如肥料、制藥、環(huán)保等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行氨氣的制備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和解決問題的能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競賽、科學(xué)講座等活動，拓寬知識面，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、與同學(xué)互動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，如對知識的掌握程度、對實(shí)驗(yàn)的興趣等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)的提出、討論的參與度、合作的能力等，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維能力。

-評估學(xué)生的小組討論成果，如討論內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等，了解學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度，了解學(xué)生對氨與銨鹽知識的掌握情況。

-分析學(xué)生的測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確度、完成速度、創(chuàng)新性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

-分析學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，了解學(xué)生的知識盲點(diǎn)和錯(cuò)誤思維，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律和激勵(lì)機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間安排不夠合理，需要調(diào)整討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

3.在教學(xué)方法方面，實(shí)驗(yàn)操作的演示不夠清晰，需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)演示的方式和清晰度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵(lì)。

2.調(diào)整課堂討論的時(shí)間安排，確保每個(gè)小組都有充分的時(shí)間進(jìn)行討論和展示。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)演示的方式，使用高清視頻和詳細(xì)的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠清晰地看到實(shí)驗(yàn)過程。課后作業(yè)1.請總結(jié)氨氣的制備方法及其原理。

2.請解釋氨氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式及其生成物。

3.請說明銨鹽的溶解性特點(diǎn)及其原因。

4.請舉例說明氨與銨鹽在生活中的應(yīng)用。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氨氣的制備方法。板書設(shè)計(jì)-實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的方法：熟石灰與氯化銨反應(yīng)

-反應(yīng)原理：CaO+2NH4Cl→2NH3↑+H2O+CaCl2

2.氨氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式及其生成物

-反應(yīng)方程式：NH3+H2O?NH3·H2O

-生成物：氨水（NH3·H2O）

3.銨鹽的溶解性特點(diǎn)及其原因

-溶解性特點(diǎn)：大多數(shù)銨鹽易溶于水

-原因：銨根離子（NH4+）與水分子形成較強(qiáng)的氫鍵

4.氨與銨鹽在生活中的應(yīng)用

-肥料：以尿素（C