2024一年級數(shù)學下冊 第1單元 20以內(nèi)的退位減法 2十幾減8、7教案 蘇教版

2024一年級數(shù)學下冊第1單元20以內(nèi)的退位減法2十幾減8、7教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：20以內(nèi)的退位減法：2十幾減8、7

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

特級老師課程設(shè)計：

【課程目標】

1.讓學生掌握20以內(nèi)退位減法的基本運算方法。

2.培養(yǎng)學生運用退位減法解決實際問題的能力。

3.增強學生對減法運算的興趣和信心。

【教學方法】

1.情境導入法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.操作探究法：讓學生在操作中探究退位減法的運算方法。

3.游戲互動法：設(shè)計數(shù)學游戲，鞏固所學知識。

【教學內(nèi)容】

1.知識回顧（5分鐘）

通過提問方式引導學生回顧之前學習的20以內(nèi)加減法運算。

2.新課導入（10分鐘）

利用生活情境（如購物找零），引導學生學習退位減法。

3.知識講解（10分鐘）

詳細講解2十幾減8、7的運算方法，強調(diào)退位的概念和操作。

4.操作探究（10分鐘）

讓學生分組操作，探究退位減法的運算規(guī)律，并進行匯報。

5.例題講解（5分鐘）

通過講解典型例題，鞏固學生對退位減法的理解和運用。

6.鞏固練習（5分鐘）

設(shè)計相關(guān)練習題，讓學生獨立完成，檢驗學習效果。

7.數(shù)學游戲（5分鐘）

設(shè)計與退位減法相關(guān)的數(shù)學游戲，提高學生的學習興趣和運算速度。

8.總結(jié)反饋（5分鐘）

對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，了解學生的學習情況，并進行針對性指導。

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習題，鞏固退位減法的運算方法。

2.結(jié)合生活實際，運用退位減法解決問題。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過20以內(nèi)退位減法的學習，增強學生對數(shù)學運算的敏感性和邏輯思維能力，提高數(shù)學運算能力。其次，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如購物找零等生活場景，使學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學應用的意識。再次，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，提高學生的溝通能力。最后，通過設(shè)計數(shù)學游戲和鞏固練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，使學生在輕松愉快的氛圍中提升數(shù)學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解退位減法的概念：重點講解20以內(nèi)退位減法的運算規(guī)則，使學生掌握退位的概念及操作方法。

舉例：以23減8為例，強調(diào)從個位開始減，個位不夠減時向十位借位，即從20中借1個十，變成13個一，然后再進行減法運算。

（2）掌握2十幾減8、7的計算方法：讓學生熟練掌握2十幾減8、7的運算步驟，并能正確進行計算。

舉例：如27減8，先將27中的7變成17，再進行減法運算，得到答案19。

（3）運用退位減法解決實際問題：培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際問題的能力，如購物找零等場景。

舉例：購買一件9元的商品，給出20元，應找回多少零錢？

2.教學難點

（1）退位操作的掌握：對于一年級學生來說，理解退位的概念和操作是難點。

解決方法：通過實物演示、教具操作等方式，讓學生直觀地感受退位的過程，加深理解。

（2）借位后的計算：在借位后，部分學生容易混淆個位和十位上的數(shù)字，導致計算錯誤。

解決方法：設(shè)計針對性的練習題，讓學生多加練習，熟悉退位減法的運算步驟。

（3）解決實際問題時，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式：學生在解決實際問題時，往往難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。

解決方法：引導學生分析問題，找出數(shù)量關(guān)系，將問題抽象成數(shù)學表達式，并進行求解。

舉例：購買一件9元的商品，給出20元，可以表示為20-9=11，即找回11元。

（4）進位與退位的區(qū)分：在學習了進位加法的基礎(chǔ)上，學生容易將進位與退位混淆。

解決方法：對比進位加法和退位減法的運算規(guī)則，讓學生明確兩者的區(qū)別。教學資源1.硬件資源

-退位減法教具

-數(shù)學游戲卡片

-黑板

-電子白板

2.軟件資源

-課本教材

-退位減法練習冊

-課堂教學PPT

-退位減法動畫演示

3.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源

-電子教案

-數(shù)字化教學資源（含教學視頻、音頻、圖片等）

-互動式教學軟件

5.教學手段

-情境導入

-小組合作

-互動提問

-實物操作

-例題講解

-數(shù)學游戲

-練習鞏固

-反饋評價

-信息化教學工具（如電子白板、教學軟件等）輔助教學

教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)或班級微信群發(fā)布預習資料，包括退位減法的基本概念和預習習題。

-設(shè)計預習問題：圍繞20以內(nèi)退位減法的課題，設(shè)計問題如“什么是退位？退位減法是怎么進行的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生理解預習內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求閱讀資料，了解退位減法的概念。

-思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，嘗試用自己的話解釋退位減法的原理。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用電子資料和在線平臺，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸退位減法，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過購物找零的情境故事，引出20以內(nèi)退位減法的主題。

-講解知識點：詳細講解2十幾減8、7的運算步驟，強調(diào)退位操作。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作游戲，如“退位減法接力賽”，讓學生在實踐中掌握運算方法。

-解答疑問：在學生操作過程中，解答出現(xiàn)的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考退位減法的運算規(guī)則。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與游戲，體驗退位減法的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生理解退位減法。

-實踐活動法：通過游戲和小組合作，加強學生對知識的掌握。

-合作學習法：促進學生之間的交流合作。

作用與目的：

-加深學生對退位減法知識點的理解，掌握運算技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置退位減法的練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與退位減法相關(guān)的數(shù)學故事書或視頻，豐富學生的學習體驗。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固退位減法的運算技巧。

-拓展學習：利用提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習方法和改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的退位減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的數(shù)學視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了20以內(nèi)退位減法的基本概念和運算規(guī)則，特別是2十幾減8、7的計算方法。

-能夠獨立完成退位減法的計算題目，正確率明顯提高。

-學會了將退位減法應用于解決實際生活中的問題，如購物找零等。

-通過小組合作和數(shù)學游戲，提高了運算速度和準確性。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂講解和實踐活動，學生對退位減法的理解更加深入。

-學會了使用教具和學具進行實際操作，將抽象的數(shù)學運算具象化，增強了理解。

-通過解答疑問和課堂討論，學生的問題解決能力和邏輯思維能力得到提升。

-學生在課堂活動中學會了合作學習，增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學習的興趣得到激發(fā)，對退位減法的學習表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

-在解決實際問題的過程中，學生體會到了數(shù)學的實用性和生活化，增強了學習數(shù)學的信心。

-學生在小組合作中學會了互相尊重和幫助，培養(yǎng)了良好的學習氛圍和集體榮譽感。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-知識掌握方面：學生能夠熟練地運用退位減法進行計算，對于2十幾減8、7的運算步驟能夠脫口而出，不再感到困惑。

-技能提升方面：在數(shù)學游戲中，學生能夠迅速完成計算，準確率大幅提高，顯示出他們在退位減法方面的技能有了明顯提升。

-問題解決方面：學生在遇到實際問題時，能夠靈活運用退位減法知識，如計算購物找零等，顯示出他們將知識應用于實際的能力。

-思維發(fā)展方面：通過本節(jié)課的學習，學生在邏輯思維和數(shù)學推理方面有了顯著進步，能夠通過自主思考和合作探究解決更復雜的數(shù)學問題。

-情感態(tài)度方面：學生對數(shù)學學習的熱情高漲，對退位減法的學習表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，課堂參與度提高，學習氛圍更加活躍。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中對退位減法的理解深度，以及他們在小組合作中的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對20以內(nèi)退位減法的運算規(guī)則和方法的掌握程度，特別是2十幾減8、7的計算。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評估他們對退位減法的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。典型例題講解例題1：計算17減8等于多少。

解答：從個位開始減，7減8不夠減，需要從十位借1，得到10減1等于9，所以17減8等于9。

例題2：計算25減7等于多少。

解答：從個位開始減，5減7不夠減，需要從十位借1，得到15減1等于14，所以25減7等于14。

例題3：計算36減8等于多少。

解答：從個位開始減，6減8不夠減，需要從十位借1，得到26減1等于25，所以36減8等于25。

例題4：計算45減9等于多少。

解答：從個位開始減，5減9不夠減，需要從十位借1，得到35減1等于34，所以45減9等于34。

例題5：計算56減8等于多少。

解答：從個位開始減，6減8不夠減，需要從十位借1，得到46減1等于45，所以56減8等于45。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將退位減法與生活實際相結(jié)合的教學方法，如通過購物找零的情境導入，讓學生更直觀地理解退位減法的應用。這種情境教學法能有效激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。

2.我還采用了小組合作學習的模式，讓學生在小組內(nèi)討論和探究退位減法的運算規(guī)則。這種方法不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。

存在主要問題：

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對退位減法的理解還不夠深入，尤其是在借位操作上容易混淆。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的實例來幫助學生理解。

2.另外，課堂活動的組織上存在一些問題，如小組討論的時間分配不夠合理，導致部分小組未能充分展示他們的討論成果。

改進措施：

1.針對學生對退位減法理解不夠深入的問題，我計劃在下節(jié)課中增加更多的實例和練習，特別是針對借位操作的難點，讓學生通過實際操作來加深理解。

2.對于課堂活動組織上的問