12　為人民服務 練習教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

12為人民服務練習教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12為人民服務練習教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版第十二章《為人民服務》。教學內(nèi)容主要包括：理解“為人民服務”的深刻含義，分析文章中舉例說明的雷鋒、白求恩等優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，探討如何在日常生活中實踐“為人民服務”的精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過不少關(guān)于優(yōu)秀人物的事跡，對本章中提到的雷鋒、白求恩等人物有一定的了解。此外，學生在五、六年級的學習中已經(jīng)掌握了分析人物品質(zhì)、理解文章主題的能力，為本節(jié)課深入學習“為人民服務”的精神奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高分析人物品質(zhì)、理解文章主題的能力，并在實際生活中踐行“為人民服務”的精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：增強學生的文化自信，培養(yǎng)家國情懷，提升語言運用能力，提高思維品質(zhì)，強化審美情趣。通過深入學習第十二章《為人民服務》，使學生能夠：

1.理解并感悟“為人民服務”的深刻內(nèi)涵，增強對社會主義核心價值觀的認識，培養(yǎng)家國情懷；

2.分析文章中的人物形象，提升語言表達能力，運用課文中的優(yōu)美詞句描繪人物品質(zhì)；

3.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過小組討論、觀點闡述，對“為人民服務”精神進行深入思考；

4.感受文章中的審美情趣，提高對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)了解了各種文體的基本特點，掌握了閱讀理解、分析人物形象、提煉文章主題等閱讀策略。在本冊教材的學習中，學生對各類優(yōu)秀人物的事跡已有一定了解，能夠分析人物品質(zhì)，理解文章的中心思想。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對于優(yōu)秀人物的事跡具有濃厚的興趣。他們在小組合作、討論交流等方面表現(xiàn)出較強的能力，學習風格多樣，喜歡通過故事、實例等方式深入理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能在新詞句的理解、文章深層含義的挖掘以及“為人民服務”精神的實踐等方面遇到困難。此外，如何將所學知識運用到實際生活中，對人物品質(zhì)進行深入分析，以及如何在小組討論中發(fā)揮自己的觀點，也可能是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。

針對以上分析，教師應采取相應的教學策略，如提供豐富的學習資源，設(shè)置有趣的課堂活動，鼓勵學生積極參與討論，引導他們克服困難，提升語文素養(yǎng)。教學方法與策略為了有效達成教學目標，充分考慮學生的學習興趣和特點，本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師以生動形象的語言，簡要介紹課文背景，引導學生關(guān)注文章的核心思想，突出“為人民服務”的精神內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對文章中的人物形象、精神品質(zhì)等方面展開思考，培養(yǎng)學生批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：選擇課文中具有代表性的案例，如雷鋒、白求恩等優(yōu)秀人物，引導學生分析他們的品質(zhì)特點，探討如何在日常生活中踐行“為人民服務”的精神。

（4）項目導向?qū)W習：設(shè)計以“我為人民服務”為主題的實踐活動，讓學生結(jié)合所學知識，自主策劃、實施和總結(jié)項目，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演課文中的優(yōu)秀人物，通過表演的形式展示人物的精神品質(zhì)，增強學生的學習興趣和體驗。

（2）小組分享：組織學生分享自己了解到的優(yōu)秀人物事跡，鼓勵學生從不同角度分析人物品質(zhì)，提高他們的語言表達和傾聽能力。

（3）思維導圖：引導學生運用思維導圖工具，梳理文章的結(jié)構(gòu)和主題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和概括能力。

（4）寫作練習：讓學生以“我為人民服務”為主題，寫一篇作文，表達自己對這一精神的感悟和踐行。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、人物事跡等相關(guān)圖片和視頻，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的優(yōu)秀人物紀錄片，讓學生更直觀地了解人物的事跡，感受他們的精神品質(zhì)。

（3）在線工具：利用在線思維導圖工具、問卷星等，輔助學生完成思維導圖和課堂互動。

（4）實物展示：準備與課文相關(guān)的實物，如書籍、圖片等，讓學生在課堂上進行觀察和體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解第十二章《為人民服務》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你認為什么樣的人可以被稱為為人民服務？”激發(fā)學生思考，為課堂學習“為人民服務”的精神內(nèi)涵做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“為人民服務”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何為人民服務”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“為人民服務”相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《雷鋒日記》：選自《雷鋒全集》，記錄了雷鋒在生活中的點滴事跡，展示了他的為人民服務精神。

（2）《白求恩在中國》：介紹白求恩在中國的救死扶傷事跡，體現(xiàn)了他國際主義精神。

（3）《人民的好干部——焦裕祿》：講述了焦裕祿在擔任蘭考縣委書記期間，為人民謀福祉、艱苦奮斗的感人事跡。

（4）《時代楷模——張海迪》：介紹張海迪身殘志堅，積極投身殘疾人事業(yè)，為人民服務的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.課后自主學習和探究：

（1）深入了解“為人民服務”精神的內(nèi)涵，收集相關(guān)人物事跡，進行整理和分析。

（2）以小組為單位，選擇一位優(yōu)秀人物，編寫一部關(guān)于他事跡的短劇，進行課堂展示。

（3）結(jié)合所學知識，思考如何在日常生活中踐行“為人民服務”的精神，撰寫一篇心得體會。

（4）采訪身邊的親朋好友，了解他們對“為人民服務”精神的理解和踐行，撰寫一篇采訪報告。

（5）關(guān)注社會熱點問題，思考如何將“為人民服務”精神運用到解決問題中，撰寫一篇建議性文章。

（6）研究我國歷史上涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，分析他們的品質(zhì)特點，總結(jié)“為人民服務”精神在不同時期的表現(xiàn)。

（7）閱讀相關(guān)文學作品，如《青春之歌》、《紅巖》等，感受作品中人物的為人民服務精神，進行作品分析。

（8）開展社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，將“為人民服務”精神付諸實踐。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，描述一位你心目中的“為人民服務”的優(yōu)秀人物，并闡述他/她的精神品質(zhì)。（答案示例：焦裕祿，他堅持為人民謀福祉，勇于擔當，無私奉獻，面對困難堅韌不拔，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。）

2.課文中提到的雷鋒、白求恩等人物，他們都具有哪些共同的品質(zhì)？請用課文中的具體事例進行說明。（答案示例：他們都具有無私奉獻、樂于助人、敬業(yè)愛崗等品質(zhì)。如雷鋒幫助老人過馬路、白求恩在戰(zhàn)地醫(yī)院救死扶傷等。）

3.請結(jié)合日常生活，舉例說明你在學?；蚣彝ブ腥绾污`行“為人民服務”的精神。（答案示例：幫助同學解決問題，參與社區(qū)志愿者活動，尊重他人等。）

4.以下哪項行為最能體現(xiàn)“為人民服務”的精神？請說明理由。（答案示例：主動幫助他人。因為這種行為體現(xiàn)了樂于助人、無私奉獻的品質(zhì)，符合“為人民服務”的精神。）

a.拾金不昧

b.主動幫助他人

c.認真學習

d.遵守紀律

5.請從課文中選擇一個你認為最具代表性的案例，分析它對我們理解“為人民服務”精神的啟示。（答案示例：白求恩在戰(zhàn)地醫(yī)院救死扶傷的事跡。這個案例啟示我們，無論身處何地，都要堅守自己的職責，無私奉獻，為人民的福祉而努力。）板書設(shè)計《為人民服務》

一、主題：為人民服務

二、人物：

1.雷鋒

2.白求恩

三、品質(zhì)：

1.無