人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第一單元寫作：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第一單元寫作：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

2.借鑒本組描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3,學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

【重難點(diǎn)】

借鑒本組描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

【課前準(zhǔn)備】：

師：1.搜集相關(guān)資料

2.提出對(duì)本次習(xí)作的疑問或想法

生：1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

【教學(xué)理念】：

2.調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

本次的習(xí)作，只要是關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的內(nèi)容，都可以成為本次習(xí)作的內(nèi)容。習(xí)作前應(yīng)指導(dǎo)

學(xué)生將調(diào)查了解到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感興趣、積累的素

材最豐富，哪些內(nèi)容給自己留下的印象最深刻。

在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。老師可以幫助學(xué)生拓展思路，例

如，各地不同的飲食、建筑、語言、節(jié)日、工藝品、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都可以交

流。如果學(xué)生有到外地旅游的經(jīng)驗(yàn)；如果學(xué)生沒有去過外地，也可以說一說本地的風(fēng)土人

情。在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明確要求：一要民俗特點(diǎn)突出，二要內(nèi)容具體，三要語句

通順。

在指導(dǎo)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，結(jié)合自己的

選材想一想：自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)所寫民俗的特點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)。

想好后，組織學(xué)4交流，相互說說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：作業(yè)檢查、上節(jié)習(xí)作點(diǎn)評(píng)、開心辭海。

一、溫故而知新，加深印象

教學(xué)安排：

1、抽查積累作業(yè)，讓生明白課下閱讀的重要性以及老師的重視度。

2、評(píng)講上次的作文，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并改進(jìn)二、前作文：未成曲調(diào)先有

情

(-)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，今天，我們來一起談?wù)劰?jié)日，好嗎？你知道哪些

節(jié)日呢？跟大家交流交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

2.剛才，同學(xué)們介紹了許多自己知道的節(jié)日。如何將節(jié)日分類呢？

3.學(xué)生探討后，教師歸納總結(jié)：

如中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等；國(guó)際性節(jié)日：三八婦女

節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)；西方節(jié)日：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)：特定的節(jié)日：教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、

【設(shè)計(jì)意圖】：作文與生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生自主參與的活動(dòng)，滿足他們自尊和自

母親節(jié)。

我實(shí)現(xiàn)的需要。說說知道的節(jié)口就是讓學(xué)生感到有話可說，消除習(xí)作的畏懼感，以迅速進(jìn)

入一個(gè)自由表達(dá)、自由發(fā)揮的情景中。

4、師生完成教材“開心辭?！钡膬?nèi)容。

9.集體交流，感受各地家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（學(xué)生自由發(fā)言）

教師總結(jié)：同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色鮮明而又豐富多彩。吃

穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)

家文化網(wǎng)--家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)一國(guó)家地理一家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，去領(lǐng)略更多的民族

【設(shè)計(jì)意圖】：通過親情融融的話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)日的風(fēng)俗，打開心里的話匣

風(fēng)情。

子，節(jié)日不是憑空而來的，不同文化背景，不同地域環(huán)境的人們有著對(duì)生活的不同理解。

追溯一下節(jié)日背后的歷史、故事，往小處說是了解節(jié)日的來源，可以為馬上習(xí)作時(shí)如何設(shè)

立某個(gè)新節(jié)日做指導(dǎo)和暗示，往大處說，也是感受不同的節(jié)日文化，領(lǐng)略地域風(fēng)情，提升

生活品位，使課堂更充滿激情和生趣。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：快樂ABC、奇思妙想

一、成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1.老師給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于節(jié)日的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？

張燈結(jié)彩載歌載舞盛會(huì)空前喜氣洋洋五彩繽紛歡聲笑語流金溢彩花團(tuán)錦簇錦上添

花蔚為壯觀賞心悅目響徹云霄鑼鼓喧天鼓樂齊奏歡聲雷動(dòng)彩旗飄揚(yáng)恭賀新喜雙喜

臨門

2.讀一讀下面的關(guān)于節(jié)日的詩句，說一說你最喜歡哪一個(gè)句子。1.描寫春節(jié)的一

《元日》一一王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

2.①描寫元宵節(jié)的一一《生查子》一一歐陽修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去

年人，淚濕春衫袖。

②描寫元宵節(jié)的一一詩曰一一唐?李商隱

月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢。身閑不睹中興盛，羞逐鄉(xiāng)人賽紫姑。

3.描寫寒食節(jié)的一一寒食一一韓姍

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

4.描寫清明節(jié)的一一《清明》一一唐?杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

5.描寫端午節(jié)的--和端午----張耒

競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詛能還。國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。

6.描寫七夕節(jié)的一一長(zhǎng)恨歌一一唐?白居易

七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)

盡，此恨綿綿無絕期。

7.描寫七夕節(jié)的秋夕唐?杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

8.描寫重陽節(jié)的一一《九月九日憶山東兄弟》一一王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

9.描寫除夕的——元日——宋?王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過誦讀成語和詩句，營(yíng)造濃濃的節(jié)日氣氛，活化學(xué)生的情趣思維，幫助

學(xué)生積累相關(guān)的詞匯，以豐富學(xué)生的語言。

二、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1.出示一組不同節(jié)日人們慶?；顒?dòng)的圖片(有條件的可以選取、剪輯一些錄象)，引導(dǎo)孩

子們說說最喜歡什么節(jié)日，人們是怎樣慶祝這個(gè)節(jié)日的。

2.有了這些節(jié)日，人們的生活多了一份熱鬧和精彩；有了這些節(jié)日，人們的情感多了一次

溝通和交流；有了這些節(jié)日，人們的精神多了一絲寄托和慰藉。節(jié)日里，人們忘記了隔

【設(shè)計(jì)意圖】：節(jié)日正因?yàn)橛兄?dú)具特色的慶祝方式.才如此充滿魅力，才如此讓人沉

閡，淡化了矛盾，愉快地歌唱，盡情地享受，人與人走得更近，心與心貼得更緊。

醉，暢談如何過節(jié)，仿佛又回到了那一刻。此時(shí)，學(xué)生情緒高昂，思維開闊，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作

的沖動(dòng)，寫作才會(huì)成為學(xué)生感到快樂的活動(dòng)。

三、中作文：奇思妙想我能行

(-)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1.師：俗話說，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，

在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將

極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大

江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)

的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的家鄉(xiāng)的風(fēng)

俗吧。

2.出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)文化、中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化、特色飲食、獨(dú)特民居、

各具特色的方言、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。

交流提示如下：

①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？②把民俗的主要特點(diǎn)講清

楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。

3.根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

4.根據(jù)交流主題，每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。

5.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：①主題是否明確，特點(diǎn)是否

突出；

②內(nèi)容是否具體充實(shí)；

③表達(dá)是否流暢；

④語言是否簡(jiǎn)潔。

【設(shè)計(jì)意圖】：當(dāng)產(chǎn)生要把自己的思想、愿望盡快地告知?jiǎng)e人的沖動(dòng)時(shí)，習(xí)作己經(jīng)成為非

常自然的事。再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┲笇?dǎo)點(diǎn)撥，發(fā)揮群

體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行一點(diǎn)合作，可以使學(xué)生從“想說”變得“會(huì)說”“說好”。

(-)佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1.為了幫助大家寫好本次習(xí)作，老師特意為大家?guī)砹艘黄枋黾压?jié)的作文，請(qǐng)大家讀一

讀，一定會(huì)有很多啟發(fā)的。

2.展示佳作《正月十五秧歌會(huì)》并完成課后習(xí)題。

3.展示佳作二《八月十五摸秋》

八月十五摸秋

我的家鄉(xiāng)——興義，有一種風(fēng)俗習(xí)慣：在每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享

一年辛勤勞動(dòng)的成果。

我和小伙伴最喜歡這一天。早在幾天前，我們就盼望著,,,，這一天終于到了。晚霞姐姐剛和

我招手再見，我就背起小背筐，提著小燈籠去找小麗、玲玲、祝梅。我們大家手拉著手，

一蹦一跳地朝地里走去。

今夜是這般寧靜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去千盞燈籠閃閃發(fā)光，螢火蟲也亮著小燈籠來湊熱鬧了，星星和

月亮都把眼睛睜得大大的為我們照亮。不知不覺，己到了地里。我們按傳統(tǒng)方法，先拔一

些蔥、蒜、白菜和青萊。

聽老人說，你拔了這些東西，新的一年中你就會(huì)變得聰明，會(huì)算，還很清白。

我們最感興趣的當(dāng)然是去摘蠶豆，“我家的蠶豆最好，又嫩又大還很甜。走，去摘我家

的。”祝梅先發(fā)出邀請(qǐng)。“我家的才好。”小麗也不甘示弱。望著她們，我想了想說：

“這好辦，我們一家里摘點(diǎn)，吃著一比，不就行了嗎”這主意大家都同意了。

于是我們一會(huì)兒在這家地里，一會(huì)兒又躥到那家地里、不大工夫，就摘了大半筐。走出菜

地，坐在一塊干凈的草坪上。這時(shí)我的肚子“咕咕”地提意見了，我想出個(gè)好主意，就

說：“咱們把蠶豆煮熟了吃。"我的話剛出口，玲玲馬上拍手贊成。小麗和玲玲挖坑、

剝，祝梅回家找鍋、柴，我去提水大家齊動(dòng)手，很快就把蠶豆煮上了。

蠶豆很快就煮熟了。我著又軟又甜的蠶豆，心里有說不出的快樂。大概小星星也聞到了香

味，都從云層中鉆了出來。一大鍋蠶豆很快就被消滅了。“真好吃！”小濤說?！罢l家的

最好吃？”小麗問。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，

只好說：“兩家樣好吃。”

月亮姐姐照著我們踏上了歸途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我們呢？摸到了歡

樂。

4.閱讀后交流討論：①文章描述的是什么節(jié)日的風(fēng)俗？②用“??”劃出文中你認(rèn)為是精

彩的句子或細(xì)節(jié)描寫，議一議這樣寫有什么好處。③分析一下文章的開頭和結(jié)尾有什么特

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生分析佳作，感悟描寫方法，從而做到讀中學(xué)寫，這樣可以降低習(xí)

色。

作的難度，使學(xué)生最直觀地了解節(jié)日的風(fēng)俗人情。

5.要想寫好節(jié)日事情，要注意觀察節(jié)日的活動(dòng)。觀察時(shí)要注意認(rèn)真地觀察活動(dòng)的場(chǎng)面和事

件的細(xì)節(jié)。觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。要注

意觀察人們的動(dòng)作變化的細(xì)節(jié)，心情變化的細(xì)節(jié)。要有條不紊地觀察節(jié)日的場(chǎng)面。觀察場(chǎng)

面一是要抓住重點(diǎn)場(chǎng)面，二是要注意觀察的順序。要注意自己感受，或者說是自己的心里

活動(dòng)的變化，思想感情的變化等。下面，老師再教您一招：如何構(gòu)思行文。

6.寫節(jié)日風(fēng)俗或節(jié)日活動(dòng)的文章，可以分為三段來寫：開頭一節(jié)日事件一結(jié)尾

開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時(shí)間地點(diǎn)事件，即寫什么節(jié)日，要在開頭交待清楚

明白。

開頭一節(jié)日事件一結(jié)尾開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時(shí)間地點(diǎn)事件，即寫什么節(jié)

日，要在開頭交待清楚明白。節(jié)日事件：又可稱為節(jié)日活動(dòng)過程。這里是文章的重點(diǎn)段

/,要具體地來敘述了。具體敘述節(jié)日的活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：

(1).要寫出生活的情趣。寫節(jié)日就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情，寫事情是重要的是要寫好

事情細(xì)節(jié)，寫細(xì)節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣。你看下面的細(xì)節(jié)描寫：

蠶豆很快就煮熟了。我嚼著又軟又甜的蠶豆，心里有說不出的快樂。大概小星星也聞到了

香味，都從云層中鉆了出來。一大鍋蠶豆很快就被消滅了?！罢婧贸?！小濤說?！罢l家的

最好吃？”小麗問。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，

只好說：“兩家樣好吃?！?/p>

月亮姐姐照著我們踏上了歸途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我們呢？摸到了歡

樂。

在這里，小作者把敘述事件與寫景融為一體，八月十五晚“我”和小伙伴們?nèi)ァ澳Ｇ铩钡?/p>

事，煮豆角了，“大概小星星也悶到了香味，都從云層中鉆了出來。”。小作者的筆調(diào)歡

快流暢，充滿了兒童氣，沒有一點(diǎn)大人腔——“我們呢？摸到了歡樂”等語言，簡(jiǎn)潔明

快，富有童趣。文中的景物描寫，渲染氣氛、烘托兒童快樂的心理起到了很好的作用。結(jié)

尾抒情，“我們呢？摸到了歡樂。”情趣無限！

(2).寫好節(jié)日的場(chǎng)面。節(jié)日里歡快場(chǎng)面，在寫節(jié)日的文章里是少不了的。寫好節(jié)日的場(chǎng)

面，不僅可以烘托熱鬧的氣氛，而且可以推動(dòng)事情情節(jié)的發(fā)展，還能很好地表達(dá)穩(wěn)的主

題。你看下面的節(jié)日的場(chǎng)面：

這一撥兒秧歌剛過，那一撥又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓,”，滿街的

人目不暇接，震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊(duì)說呀笑呀，指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著。孩子騎

在爸爸的脖子上追看秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著跟著秧歌隊(duì)跑。人們忘記了寒冷。被這催人奮

進(jìn)的鑼鼓帶進(jìn)春潮涌動(dòng)的世界。

這是東北的秧歌，這場(chǎng)面，只有在節(jié)日里才有。百聞不如一見，還是請(qǐng)你親自來看看小作

者家鄉(xiāng)的大秧歌吧！親眼瞧一瞧那如醉如狂的場(chǎng)面，親耳聽一聽那昂揚(yáng)的韻律,,,，

看到這樣的火把節(jié)的場(chǎng)面，你能不快樂嗎？

(3).選材要新穎，寫過年，如果人人都寫吃餃子，拜年，跳舞，唱歌，就不容易寫出新

意來。要換一個(gè)角度來思考來選材，比如跟解放軍一起過年，跟老師一塊過年，到工廠里

過年等等，這樣寫出來的內(nèi)容，一定會(huì)十分新穎有趣的。

(4).注意把節(jié)日的活動(dòng)過程寫完整，有詳有略。

結(jié)尾：這里是文章的結(jié)尾了，可總結(jié)全文，抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下自己的幸

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合，讀寫一體；與活動(dòng)結(jié)合，有感而發(fā)；重在積

福生活等等。

累；與生活結(jié)合，留心觀察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表

達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá)的氛圍，注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生

的習(xí)作自信心。

7.如何寫好特色民居？

師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)奇思妙想的內(nèi)容。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：輕松創(chuàng)作、作文反光鏡、學(xué)生進(jìn)行寫作一、快速行文，一氣呵成：輕舟已

過萬重山

1、師總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住

行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有不同的風(fēng)俗活動(dòng)。真是“百里不同風(fēng)，千里不同

俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的

魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

3.老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿意為止。

【設(shè)計(jì)意圖】：“文章不厭百回改”，要讓學(xué)生清楚個(gè)中的道理，明確修改在習(xí)作中的重

要意義。教師要注意面向全體同學(xué)，使盡量多的學(xué)生都能得到參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師還由

始至終關(guān)注學(xué)生在口語交際中的動(dòng)態(tài)生成，適時(shí)又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)。

二、選擇題

2.

大雪封不住希望的心

包利民

①

有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久

，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時(shí)候，起了暴風(fēng)雪,漫天的狂風(fēng),無邊的大雪

甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動(dòng)：我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過了近兩個(gè)小時(shí),風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?huì)兒,發(fā)現(xiàn)周

圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一

驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時(shí)的腳印能引領(lǐng)我們回家。

可是現(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③

每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠(yuǎn)處張望，可是這么大的暴風(fēng)雪過后，很難見到村莊

的影子，仿佛大地上的印記都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能

找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊

納悶，平時(shí)沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個(gè)人都看不見呢？我們本想朝著一個(gè)方

向走，可是漫天風(fēng)雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺超某個(gè)方向不停地走。

④當(dāng)表弟再一次爬上一棵樹時(shí)，他大聲喊道："哥，前邊的雪地上有個(gè)黑點(diǎn)！"我們精神一

振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓

我們提心吊膽，怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次

地上樹，我們離著那個(gè)黑點(diǎn)也越來越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個(gè)黑點(diǎn)所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽

然一動(dòng)，說："既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最

高的樹，觀望良久，忽然大喊："哥,我看見那邊有一縷續(xù)的煙，可能是個(gè)村子！"我們立刻

向那邊出發(fā)。當(dāng)時(shí)已是傍晚，表弟看到的煙，定是村莊的炊煙。又走了近一個(gè)小時(shí)，一個(gè)

村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺倒在雪地上,大口地喘著氣，放下

了心中的巨石。

⑥到了那個(gè)村子，我們?cè)诶相l(xiāng)家休息了一會(huì)兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。蔻

起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會(huì)把命丟在無邊的雪野之上。當(dāng)然內(nèi)心

也很震驚，那么猛烈的暴風(fēng)雪，竟然封不住一個(gè)小小的井口！

⑦許多年以后，當(dāng)我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當(dāng)成一眼水井

,那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給速路

的人指引方向、帶來希望！

（選自《聯(lián)誼報(bào)》，有改動(dòng)）

1.第①自然段畫波浪線的句子運(yùn)用了什么描寫手法？起什么作用？

2.閱讀全文，概括故事情節(jié)和人物心理。

故事情節(jié)：突遇暴雪發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)？―3發(fā)現(xiàn)村莊

人物心理:玲焦急萬分2—9失望之極T放下心來

3.結(jié)合全文，請(qǐng)你說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。

4.文段⑦中，“水井"一詞語義雙關(guān)，請(qǐng)你結(jié)合語境，寫出"水井"一詞的淺層含義和深層含

義。

5.文中作者通過自身的經(jīng)歷領(lǐng)悟了怎樣的道理？你是如何體會(huì)這個(gè)道理的?

1.環(huán)境描寫。漫染當(dāng)時(shí)大雪封山的惡劣環(huán)境，烘托"我”和弟弟緊張恐懼的心情。

2.雪地迷路看到水井滿心恐慌精神一振

3."大雪"既指自然界的雪，也虛指人生的困難，"封"字將人心化抽象為具體，這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明

主旨，寫出困難掩藏、阻擋不了希望。

4.淺層含義：水井；深層含義：希望、方向。

5.如果人的內(nèi)心充滿希望，那么就算遇到再大的困難，也鎖不住內(nèi)心的熱情，還能給迷路

的人指引方向、帶來希望！體會(huì)略。

3.

媽媽的額頭

蔣平

①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我

一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對(duì)勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一

貼，母親就能準(zhǔn)確判斷11'，我的健康狀況。

②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母

親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們?cè)谝黄?，有說

有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽考觸爛。

當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額

頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。

③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，我

看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多

時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第

一時(shí)間理清生活的煩瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，

無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那

手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。

④母親是愛美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆

匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄

悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了

昨R的記憶。而我中感慌那紋路如林,是二一種寫在額頭上的不變情懷,仿罐漫山遍野的秀

木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。

⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎

樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端

詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母

親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永

遠(yuǎn)年輕的臉?！?/p>

⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。

1.文中寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

（1）母親用額頭為“我”診斷病痛。

（2）

<3）母親揉拍前額緩解勞累。

（4）

（5）

2.結(jié)合語境，解釋第②段畫線句子中加點(diǎn)詞語的意思，并說明其表達(dá)作用。

這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽獨(dú)燦寒。

3.根據(jù)要求賞析第①段與第④段畫線的句子.

（1）”她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀

況?！北揪溆昧耸裁疵鑼?？讓你體會(huì)到了什么？從哪些詞中體會(huì)到的？

（2）“如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨口的記憶。而

我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿

長(zhǎng)?！北揪溥\(yùn)用了什么修辭？這樣寫有什么好處？

4.你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)什么樣的人？生活中我們都能在細(xì)節(jié)處體會(huì)到親人們的關(guān)愛，

請(qǐng)你把感受最深的小細(xì)節(jié)和大家分享。

1.示測(cè)：（2）母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷。（4）皺紋漸漸爬上母親額頭。（5）母

親用額頭為孫女診斷病痛。

2.“陽光燦爛”指陽光光彩奪目的樣F,在這里生動(dòng)形象地寫出了母親開心快樂、幸福的

神態(tài)。

3.（1）動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）。“貼”字用得生動(dòng)傳神，通過母親這一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)母親

對(duì)兒女的無微不至的關(guān)愛。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法。把母親比作樹木，把母親額頭上的

皺紋比作年輪，生動(dòng)形象地寫出母親的額頭記錄下了她對(duì)廣女的疼愛，為家庭生活辛勞的

付出，以及“我”對(duì)母親的愛（或感恩之情）。

4.文中的母親是一個(gè)關(guān)愛兒女、勤勞能干、任勞任怨、默默付出的人。生活中小細(xì)節(jié)示例：

父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂粱柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福

感。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑；現(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。

（能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可）

4.

心比眼睛看見的多

馬迎輝

①偶然看到一期電視娛樂節(jié)目，竟遇到感人的一幕。那是一檔平民娛樂節(jié)目，由女兒和母

親搭檔出演。節(jié)目接近尾聲，最后一對(duì)母女上場(chǎng)。

②臺(tái)上的女兒花樣的亮麗，頑（qi）長(zhǎng)挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一雙湖水般的眼

睛，汪著青春的憧憬與美好。主持人問觀眾：“大家注意到?jīng)]有，前面的幾對(duì)選手上臺(tái)

時(shí)，都是女兒攙著媽媽。而這對(duì)母女卻是媽媽小心地扶著女兒？”觀眾還在一頭霧水地猜

著主持人的用意，舞臺(tái)上的媽媽卻已淚水漣漣：“大家可能沒有看出來，我女兒兩只眼睛

的視力加起來才只有0.1,她眼中的世界只是一個(gè)個(gè)模糊的輪廓。而在一年前，她的視力還

是2.0。由于視神經(jīng)萎縮，她的視力可能永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)了。"我惋惜地看著那雙眼睛，清

澈見底的眼眸中看不出悲苦，而是裝滿著微笑和愛意，灑向觀眾，望著媽媽。

③主持人十分痛惜地問女孩：“當(dāng)初，知道自己生病的時(shí)候，是什么心情呢？畢竟，年輕

的女孩都是愛美的?！蔽依斫?，主持人是想聽一個(gè)女孩在不幸的打擊中重新振作的心路故

事。沒想到，女孩綻出一個(gè)甜美的笑：“我覺得生病之后，我依然很美麗??！”觀眾和嘉

賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。女孩說：“我不能天天悲傷，讓媽媽為我擔(dān)

心，因?yàn)槟蔷筒皇俏伊??！迸⒌难劬κ冀K在笑，這樣純凈的眼睛似乎裝滿了世間所有的

美麗。花開著，云飄著，未來亦是鋪滿錦繡。她的笑，卻將觀眾的眼淚笑落了。最后，主

持人問女孩：“你最想看到的是什么，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望?！闭f著，他望向?qū)γ娴膸孜幻?/p>

星嘉賓。又一次意外，女孩說出的愿望不是在近處看看某個(gè)明星，而是“我最想看到的是

媽媽住進(jìn)我為她買的新房子。我要給媽媽家的溫暖和幸?！?。母親和美麗的女兒相擁而

泣。一向幽默風(fēng)趣的主持人努力地克制著眼淚，動(dòng)情地說：“我相信，不管今后眼睛如

何，你一定能看到媽媽住進(jìn)新房子，一定看得到。因?yàn)?，只要把心打開，看到的會(huì)比眼睛

看見的要多。”

④心比眼睛看見的多！真的是這樣啊，我們這些視力正常的人，常常因?yàn)樾撵`蒙塵，讓我

們的眼睛看不到生活的美好。而這個(gè)生活在模糊世界的美麗女孩用純凈的微笑和真摯的愛

告訴我們，一個(gè)水晶般清澈的心靈能望得見最美的未來。

1.“眼睛是心靈的窗戶”，請(qǐng)從文章中找出一句描寫女孩眼睛的句子寫下來，并結(jié)合句子

仔細(xì)品讀，寫出女孩的性格特征。

2.文章第③段中：“觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚?！庇^眾和嘉賓

為什么“笑了”卻“汪著淚”？

3.文章第③段女孩的兩次“意外”回答，透過這兩次“意外”回答的背后，你分別讀出了

女孩怎樣的內(nèi)心呢？

4.文章題目講“心比眼睛看見的多”，文中的女孩用美麗心靈看到了什么呢？

1.①一雙湖水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。一一向信，純潔.

②清澈見底的眼眸……望著媽媽。一一樂觀、善良、有孝心。（任選一句）

2.①“笑”是因?yàn)榕⒌幕卮鸷茏孕牛龊醮蠹业囊饬?，這是欣賞和善意的笑。②“汪著

淚”這是感動(dòng)的淚，因?yàn)檫@女孩沒被不幸擊垮，而是樂觀向上。（意思對(duì)即可）

3.第一次回答，讓我感受到女孩的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)；第二次回答，我讀懂女孩的孝順、陽光,

對(duì)未來充滿希望。

4.她看到了美好的未來，對(duì)生活的期待，身邊人真摯的情感，媽媽的愛。

5.

天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待

疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19

歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。

由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼jifingjid

ng()有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎

了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩句：

鳥兒銜走所有快樂的音符

風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣

心中的太陽■落在無歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，

輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾