03第一部分Topic3計(jì)劃與安排(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

03第一部分Topic3計(jì)劃與安排(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)》的Topic3“計(jì)劃與安排”是本單元的核心內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握與計(jì)劃和安排相關(guān)的表達(dá)方式，提高聽力理解能力和口語交際能力。教材通過豐富的聽力材料和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言，培養(yǎng)他們在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.聽力材料：包括日常生活中的計(jì)劃與安排、旅行計(jì)劃、會議安排等場景；2.聽力技巧：如何抓住關(guān)鍵信息、預(yù)測聽力內(nèi)容、提高聽力理解速度等；3.口語練習(xí)：模擬真實(shí)場景，進(jìn)行計(jì)劃與安排的口語表達(dá)和交際。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，設(shè)計(jì)各種聽力活動和口語練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)劃與安排的表達(dá)方式，提高他們在實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、理解語義和情感的能力，提高他們在實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力。

2.口語交際能力：通過模擬真實(shí)場景的口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)計(jì)劃與安排的能力，提高他們的口語交際技巧。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與計(jì)劃和安排相關(guān)的表達(dá)方式，使學(xué)生了解不同文化背景下的計(jì)劃和安排觀念，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高二的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，具備一定的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，理解并運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。然而，部分學(xué)生在聽力方面存在一定的困難，對于快速理解的語速和復(fù)雜的語音現(xiàn)象較為敏感，這可能影響他們的聽力理解效果。同時，部分學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，他們在表達(dá)清晰、連貫、準(zhǔn)確的句子方面存在一定的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和求知欲，他們希望通過學(xué)習(xí)英語能夠拓寬視野，提高自身的綜合素質(zhì)。他們對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)充滿好奇，愿意主動探索和嘗試。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。他們積極參與課堂討論，愿意與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生可能存在拖延癥的問題，對于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不夠充分，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果和成績。

針對以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于聽力理解能力較弱的學(xué)生，可以通過提供更多的聽力練習(xí)機(jī)會和技巧指導(dǎo)，幫助他們提高聽力水平。對于口語表達(dá)能力有待提高的學(xué)生，可以通過組織更多的口語練習(xí)和互動活動，提供機(jī)會讓他們鍛煉和展示自己的口語能力。同時，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

2.每位學(xué)生一臺筆記本電腦，用于查看教學(xué)材料和參與在線互動；

3.教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

課程平臺：

1.學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料、作業(yè)和測試；

2.英語聽力學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的聽力材料和練習(xí)。

信息化資源：

1.英語聽力教材和相關(guān)輔導(dǎo)書籍；

2.在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的聽力練習(xí)和資源；

3.視頻資源，包括相關(guān)的聽力材料和實(shí)際場景的視頻。

教學(xué)手段：

1.小組討論：讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；

2.角色扮演：學(xué)生通過模擬真實(shí)場景進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力；

3.聽力練習(xí)：通過聽力材料和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力；

4.互動式教學(xué)：利用課程平臺和多媒體設(shè)備，進(jìn)行互動式教學(xué)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“計(jì)劃與安排”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“計(jì)劃與安排”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“計(jì)劃與安排”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“計(jì)劃與安排”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“計(jì)劃與安排”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“計(jì)劃與安排”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)“計(jì)劃與安排”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“計(jì)劃與安排”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“計(jì)劃與安排”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“計(jì)劃與安排”知識點(diǎn)，掌握“計(jì)劃與安排”技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“計(jì)劃與安排”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“計(jì)劃與安排”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“計(jì)劃與安排”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠更好地理解和捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解速度和準(zhǔn)確性。他們將能夠聽懂日常生活中的計(jì)劃與安排、旅行計(jì)劃、會議安排等場景的對話，并能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的表達(dá)方式。

2.口語交際能力：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)計(jì)劃與安排的相關(guān)內(nèi)容。他們將能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行模擬真實(shí)場景的角色扮演，提高口語表達(dá)的清晰度和連貫性。

3.語言運(yùn)用能力：學(xué)生將能夠掌握與計(jì)劃和安排相關(guān)的表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。他們將能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

5.合作溝通能力：學(xué)生將能夠在小組討論和課堂活動中，與他人有效地進(jìn)行溝通和合作。他們將能夠?qū)W會傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人共同解決問題。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。他們將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過自我提升來進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及與同學(xué)之間的互動來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。此外，教師還可以通過學(xué)生的眼神、表情和肢體語言來了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：教師將評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括觀點(diǎn)的提出、討論的參與和成果的展示。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試來檢驗(yàn)學(xué)生對“計(jì)劃與安排”知識點(diǎn)的掌握程度。測試內(nèi)容將包括聽力理解、口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用等方面。教師將根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果給予評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進(jìn)。

4.課后作業(yè)：教師將評價學(xué)生在完成課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新性和對知識點(diǎn)的理解程度。教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予全面而具體的評價和反饋。教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“計(jì)劃與安排”，旨在通過聽力練習(xí)和口語實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握與計(jì)劃和安排相關(guān)的表達(dá)方式，提高他們的聽力理解能力和口語交際能力。在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主閱讀預(yù)習(xí)資料時表現(xiàn)出較高的積極性和興趣，他們能夠主動思考并記錄自己的理解和疑問。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要進(jìn)一步提高他們的自我管理能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解“計(jì)劃與安排”知識點(diǎn)，并掌握相關(guān)技能。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽講和思考時表現(xiàn)出較高的專注度，積極參與課堂活動，提出自己的疑問。在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生們能夠互相合作，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時能夠認(rèn)真對待，積極拓展學(xué)習(xí)。他們能夠利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力和反思總結(jié)的能力。

在教學(xué)評價與反饋方面，我通過觀察課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生全面而具體的評價和反饋。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解、口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用等方面取得了一定的進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于計(jì)劃與安排的英文文章，如《如何制定有效的時間管理計(jì)劃》、《旅行計(jì)劃的重要性》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

-視頻資源：推薦觀看與計(jì)劃與安排相關(guān)的英文視頻，如TED演講《如何實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)》、《成功的日程安排技巧》等，以提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行