《哦香雪》《百合花》群文閱讀教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《哦，香雪》《百合花》群文閱讀教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《哦，香雪》《百合花》群文閱讀教學設(shè)計針對2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元。本單元以現(xiàn)實主義文學作品為主，通過細膩的筆觸描繪了社會生活的方方面面。《哦，香雪》以一個鄉(xiāng)村姑娘香雪的視角，展現(xiàn)了改革開放初期農(nóng)村生活的變遷；而《百合花》則以百合花茶館為背景，描述了不同人物的生活狀態(tài)。兩篇文章都以獨特的敘事手法和人物刻畫，反映了當時社會的真實面貌。

本課程旨在通過對比閱讀，讓學生體會現(xiàn)實主義文學的特點，提高學生對文學作品的理解和鑒賞能力。在教學過程中，我將引導(dǎo)學生關(guān)注文章中的細節(jié)描寫，分析人物形象，探討作品中的社會意義，并學會從不同角度審視文學作品。同時，通過小組討論、分享心得等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：審美與表現(xiàn)、批判與創(chuàng)新、文化理解與傳承。

首先，通過對比閱讀《哦，香雪》和《百合花》，學生能夠欣賞并分析現(xiàn)實主義文學的美學特征，如細膩的人物刻畫、真實的社會背景描繪等。在課堂上，教師將引導(dǎo)學生通過朗讀、討論等方式，表達自己對作品的理解和感受，從而提高學生的審美鑒賞能力和文學表現(xiàn)力。

其次，學生需要運用批判性思維，對兩篇文章的敘事手法、人物塑造等方面進行比較和分析。通過深入探討作品中的社會現(xiàn)象和人物心理，學生將學會從不同角度審視文學作品，形成獨立、批判性的閱讀視角。

最后，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并傳承我國現(xiàn)實主義文學的傳統(tǒng)。教師將引導(dǎo)學生關(guān)注作品中所反映的社會歷史背景，了解不同歷史時期的社會變遷，使學生在文化理解的基礎(chǔ)上，更好地傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《哦，香雪》和《百合花》的現(xiàn)實主義文學特征：通過對比閱讀，學生需要把握住兩篇文章的現(xiàn)實主義文學特征，如細膩的人物刻畫、真實的社會背景描繪等。

（2）分析人物形象和心理：學生需要深入分析文章中的人物形象和心理，理解人物在特定社會環(huán)境下的行為動機和心理變化。

（3）探討作品中的社會意義：學生需要從作品中所反映的社會現(xiàn)象出發(fā)，深入探討作品的社會意義和價值。

（4）文學鑒賞能力的提升：通過對比閱讀，學生需要學會欣賞并分析現(xiàn)實主義文學作品的美學特征，提高文學鑒賞能力。

2.教學難點：

（1）現(xiàn)實主義文學特征的理解：對于一些文學基礎(chǔ)較為薄弱的學生來說，理解現(xiàn)實主義文學的特征是一個難點。

（2）深入分析人物形象和心理：學生需要從細節(jié)入手，分析人物在特定環(huán)境下的心理變化，這需要學生具備較強的文本分析能力。

（3）探討作品中的社會意義：在理解社會現(xiàn)象和文學作品之間的關(guān)系方面，學生可能會存在一定的困難。

（4）文學鑒賞能力的提升：對于一些學生來說，從欣賞的角度去分析文學作品是一個難點，需要教師引導(dǎo)學生，逐步培養(yǎng)他們的鑒賞能力。

針對以上難點，教師在教學過程中應(yīng)采取針對性的教學方法，如通過具體案例解析現(xiàn)實主義文學特征，通過分角色扮演等方式深入分析人物心理，通過聯(lián)系實際生活引導(dǎo)學生探討作品的社會意義，以及通過文學作品鑒賞的訓練，逐步提升學生的文學鑒賞能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授現(xiàn)實主義文學的特征、人物分析方法等理論知識，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的文學作品，引導(dǎo)學生通過深入剖析案例，理解現(xiàn)實主義文學的手法和特點。

（3）討論法：教師組織學生針對作品中的某一問題進行探討，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力，同時促進學生之間的交流。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：教師將學生分成小組，要求學生完成一個與現(xiàn)實主義文學相關(guān)的項目，如編寫一個現(xiàn)實主義小說片段、分析一個現(xiàn)實主義文學作品等。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分別扮演作品中的角色，通過表演的方式深入理解人物形象和心理，增強對作品的理解和感悟。

（2）實驗：教師組織學生進行文學創(chuàng)作實驗，如嘗試創(chuàng)作現(xiàn)實主義小說，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)實主義文學的手法。

（3）游戲：教師設(shè)計相關(guān)的文學游戲，如文學接龍、找不同等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（4）在線互動：教師利用在線平臺，組織學生進行在線討論、分享心得等，拓寬學生的交流渠道，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生更加直觀地了解現(xiàn)實主義文學的特征、人物分析方法等理論知識。

（2）視頻：教師播放與現(xiàn)實主義文學相關(guān)的視頻資料，如文學作品片段、作家訪談等，豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學生利用在線工具，如百度、谷歌等，查找與現(xiàn)實主義文學相關(guān)的資料，拓寬知識面。

（4）文學作品選集：教師提供一份現(xiàn)實主義文學作品的選集，供學生在課外閱讀，加深對現(xiàn)實主義文學的理解和感悟。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)實主義文學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)實主義文學是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些現(xiàn)實主義文學的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文學的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)實主義文學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)實主義文學基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)實主義文學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)實主義文學的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹現(xiàn)實主義文學的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)實主義文學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)實主義文學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)實主義文學作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)實主義文學的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些作品對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)實主義文學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)實主義文學相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)實主義文學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)實主義文學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)實主義文學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)實主義文學在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)實主義文學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)實主義文學的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解現(xiàn)實主義文學的基本概念、組成部分和特點，包括細膩的人物刻畫、真實的社會背景描繪等。

2.能夠分析現(xiàn)實主義文學作品中的人物形象和心理，理解人物在特定環(huán)境下的行為動機和心理變化。

3.深入探討現(xiàn)實主義文學作品中的社會意義，從作品中所反映的社會現(xiàn)象出發(fā)，理解作品的社會價值和意義。

4.提升文學鑒賞能力，學會欣賞并分析現(xiàn)實主義文學作品的美學特征，提高文學鑒賞能力。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論、分享心得等方式，提高學生的合作精神和解決問題的能力。

6.增強表達能力和交流能力，通過課堂展示和點評，提高學生的表達能力和交流能力。

7.培養(yǎng)批判性思維，通過對現(xiàn)實主義文學作品的分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

8.拓寬知識面，通過對比閱讀和案例分析，學生將接觸到更多的現(xiàn)實主義文學作品，拓寬知識面。

9.提高寫作能力，通過撰寫課后作業(yè)，學生將能夠運用所學知識進行寫作，提高寫作能力。

10.培養(yǎng)對文學的興趣和熱愛，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞現(xiàn)實主義文學作品，培養(yǎng)對文學的興趣和熱愛。七、典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的現(xiàn)實主義文學作品，挑選具有代表性的典型例題進行講解。以下是五個例題及其答案：

例題1：《哦，香雪》中，作者通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)了香雪的心理變化？

答案：作者通過香雪的神態(tài)、動作和語言等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了她在面對新生活時的矛盾心理。例如，香雪在火車站猶豫不決是否下車，表現(xiàn)了她對新生活的渴望與擔憂；她在車廂里與乘客交談，展示了她逐漸適應(yīng)新環(huán)境的過程。

例題2：《百合花》中，百合花茶館成為了不同人物生活的舞臺，作者是如何通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物性格的？

答案：作者通過百合花茶館的空間布局、設(shè)施陳設(shè)和氣氛營造等環(huán)境描寫，展現(xiàn)了人物性格。例如，茶館的狹小空間限制了顧客的活動范圍，反映了社會的封閉和人們的狹隘；茶館里的各種設(shè)施和海報，揭示了人物的生活背景和心態(tài)；茶館的擁擠和喧囂，凸顯了人們內(nèi)心的孤獨和焦慮。

例題3：《哦，香雪》和《百合花》在表現(xiàn)現(xiàn)實主義文學特征方面有何異同？

答案：《哦，香雪》和《百合花》都具有現(xiàn)實主義文學的特征，如真實的社會背景描繪、細膩的人物刻畫等。不同之處在于，《哦，香雪》更注重個體命運的波折和心理變化，而《百合花》則通過群像描繪展現(xiàn)了社會風貌。

例題4：結(jié)合《哦，香雪》和《百合花》，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)實主義文學的認識。

答案：現(xiàn)實主義文學是一種關(guān)注現(xiàn)實生活、反映社會現(xiàn)象的文學樣式。它通過真實描繪人物形象、生動表現(xiàn)生活細節(jié)，揭示社會矛盾和問題，批判現(xiàn)實中的不公和弊端?，F(xiàn)實主義文學作品具有強烈的時代特征和生活氣息，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。

例題5：《哦，香雪》和《百合花》的作者在表現(xiàn)現(xiàn)實主義文學時，如何運用象征手法？

答案：《哦，香雪》中的香雪象征著新時代女性的覺醒和追求，她的成長歷程反映了社會變革對個體的影響；《百合花》中的百合花茶館則象征著當時社會的縮影，茶館里的人物和事件都具有象征意義，如小販的喇叭聲象征著底層人民的呼聲，百合花的形象則代表了純潔和希望。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)實主義文學的基本概念：現(xiàn)實主義文學是一種關(guān)注現(xiàn)實生活、反映社會現(xiàn)象的文學樣式，通過真實描繪人物形象、生動表現(xiàn)生活細節(jié)，揭示社會矛盾和問題，批判現(xiàn)實中的不公和弊端。

②現(xiàn)實主義文學的特征：現(xiàn)實主義文學具有以下特征：細膩的人物刻畫、真實的社會背景描繪、批判性、現(xiàn)實關(guān)懷等。

③現(xiàn)實主義文學的作用：現(xiàn)實主義文學能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考，幫助讀者理解現(xiàn)實生活，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維。

④《哦，香雪》和《百合花》的對比閱讀：通過對比閱讀《哦，香雪》和《百合花》，學生可以深入理解現(xiàn)實主義文學的特征，分析人物形象和心理，探討作品的社會意義，提高文學鑒賞能力。

⑤文學鑒賞能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生將