人教部編版小學語文二年級上冊教學計劃

二年級語文上冊教學工作計劃

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課

程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致

力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全

面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，

為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的

學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學

生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教

材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、

想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。

每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體

現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語文園地”。各部

分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三

字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，

對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁

文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。”語文

園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特

點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段

篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際一

一在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供

展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生

字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫

的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”

和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了

解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，

理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在

生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖

書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，

聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然

大方，有禮貌。

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9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和

生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)

境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文

片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀

和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

（一）教學內(nèi)容方面。

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每

組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案。如第一組，

《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼?/p>

葉做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”

的展示內(nèi)容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳

句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

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教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收

集黃山奇石的圖片，”語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要

根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐

富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有

全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又

不拘泥于教材。使教學充滿活力。

2.識字和寫字教學應注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又

不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟

字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立

識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難

點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在

語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。

如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑

及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是

認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以

了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必

要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

3.閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學

生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生

入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗

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讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演

讀，等等。

進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀

感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，

不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

在課堂教學中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起

學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵

學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的

能力。

4.口語交際教學應注意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生

會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激

發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,

要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精

彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，

使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口

語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高

學生的口語交際能力。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

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教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進

課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生

在生活中學語文、用語文。

6.關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)

（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），

教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，

在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，

發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等

形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學

生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

六、教學進度表

周日期教學內(nèi)容課

次時

19.2-9.6注冊始業(yè)教育識字1（2）7

29.9-9.131、秋天的圖畫（3）2、黃山奇石（2）3植9

6

物媽媽有辦法（2）

39.16-9.24古詩兩首（2）語文園地一（3）檢測一（機9

02）

49.23-9.2識字2（2）5、一株紫丁香（2）6、我選我（2）9

77、一分鐘（2）

59.30-10.國慶放假

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610.7-10.8、難忘的一天（2）語文園地二（3）檢測二（機9

112）識字3（2）

710.14-109、歡慶（2）10、北京（2）H、我們成功了（2）9

.1812、看雪（2）

810.21-10語文園地三（3）檢測三（機2）識字4（2）13、9

.25坐井觀天（2）

910.28-1114、我要的是葫蘆（2）15、小柳樹和小棗樹（2）9

.416、風娃娃（2）17、酸的和甜的（2）

1011.7-11.語文園地四（3）檢測四（機2）識字5（2）18、9

11稱贊（2）

1111.14-1119、藍色的樹葉（2）20、紙船和風箏（2）21、9

.18從現(xiàn)在開始（2）語文園地五（3）

1211.21-11檢測五（機2）22、窗前的氣球（2）23、假9

.25如（2）

24、日記兩則（2）

1311.28-1225、古詩兩首（2）語文園地六⑶檢測六（機9

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.22)識字7