2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第六單元 12 祝福（1）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元12祝福（1）教案部編版必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元12祝福（1）教案部編版必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元12課《祝福（1）》。本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解課文《祝福（1）》的內(nèi)容，掌握作品的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.分析課文中的重要句子、詞語(yǔ)，品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

3.探討課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)，理解作品的時(shí)代背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作品的精髓。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文本解讀：通過(guò)閱讀和分析《祝福（1）》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的理解和解讀能力，使其能夠把握作品的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高其對(duì)文學(xué)作品的審美水平。

3.文化理解：通過(guò)探討課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)，幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代背景，增強(qiáng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.表達(dá)交流：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了現(xiàn)代文學(xué)作品的基本閱讀方法，對(duì)文學(xué)作品中的情節(jié)、人物、主題等有初步的理解。此外，學(xué)生應(yīng)該了解一些關(guān)于祝福習(xí)俗的文化背景知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常有一定的興趣，尤其是在現(xiàn)代文學(xué)方面。他們可能對(duì)分析文學(xué)作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)感興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一些學(xué)生可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，而另一些可能更傾向于合作探討。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解《祝福（1）》的主題思想方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)樽髌分械纳顚雍x可能不容易被初學(xué)者所理解。另外，分析課文中的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@需要學(xué)生具備較高的文學(xué)鑒賞能力。此外，對(duì)于課文中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)的理解，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《祝福（1）》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，以及相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景知識(shí)。

b.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感悟，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

c.自主學(xué)習(xí)法：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師將充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：教師將運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)、進(jìn)行測(cè)試等，以提高教學(xué)效果和效率。

c.互動(dòng)式白板：教師將使用互動(dòng)式白板，以便于與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提出問(wèn)題、解答疑惑，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與性。

d.文學(xué)作品選讀：教師將向?qū)W生推薦一些與《祝福（1）》相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行選讀，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

e.實(shí)地考察：如有條件，教師可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀相關(guān)的歷史文化遺址等，以加深學(xué)生對(duì)課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景的理解。

f.學(xué)生作品展示：教師將鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與本節(jié)課相關(guān)的小品、漫畫(huà)、攝影作品等，并在課堂上進(jìn)行展示和交流，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《祝福（1）》的主題和情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《祝福（1）》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《祝福（1）》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述關(guān)于祝福的民間故事，引出《祝福（1）》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《祝福（1）》中的重要句子、詞語(yǔ)，分析作品的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)作品主題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作品的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體手段：利用多媒體設(shè)備展示作品中的關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《祝福（1）》的內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《祝福（1）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與《祝福（1）》相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的其他小說(shuō)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《祝福（1）》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《祝福（1）》是魯迅先生的短篇小說(shuō)，作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作，它不僅具有深刻的思想內(nèi)涵，還展現(xiàn)了魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。本節(jié)課將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.作品背景知識(shí)

-魯迅先生的生平和文學(xué)地位

-短篇小說(shuō)的文學(xué)地位和特點(diǎn)

-《祝福（1）》發(fā)表的時(shí)間和背景

-當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗對(duì)作品的影響

2.情節(jié)內(nèi)容理解

-故事的基本情節(jié)：主人公祥林嫂的悲慘遭遇

-重要事件：祥林嫂的婚事、家變、遭遇不幸等

-情節(jié)發(fā)展：事件的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局

-作品中的懸念和沖突

3.人物形象分析

-主人公祥林嫂的性格特點(diǎn)：堅(jiān)韌、不幸、善良

-其他人物：如祥林嫂的丈夫、婆婆、妯娌等的特點(diǎn)

-人物之間的關(guān)系和矛盾

-人物在情節(jié)發(fā)展中的作用

4.主題思想探討

-作品的主題：對(duì)封建禮教和迷信的批判，對(duì)底層民眾的同情

-祥林嫂命運(yùn)與封建社會(huì)的關(guān)系

-作品對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映和批判

-作品對(duì)人性的探討

5.語(yǔ)言風(fēng)格與表達(dá)技巧

-魯迅先生的文學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、深刻、富有力量

-作品中重要的句子、詞語(yǔ)：如“祝?！薄ⅰ吧耢`”等

-修辭手法：比喻、擬人、反諷等

-作品的敘事角度和敘事技巧

6.文學(xué)鑒賞方法

-文學(xué)作品的閱讀方法：整體感知、細(xì)致品味、深入思考

-分析人物形象的方法：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等

-理解主題思想的方法：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、分析人物命運(yùn)、思考作品意義

-評(píng)價(jià)文學(xué)作品的方法：審美評(píng)價(jià)、思想評(píng)價(jià)、藝術(shù)評(píng)價(jià)

7.相關(guān)文學(xué)流派和作品

-現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)和代表作品

-現(xiàn)代文學(xué)的其他流派：如象征主義、浪漫主義等

-魯迅先生其他作品的特點(diǎn)和影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確理解作品的背景、情節(jié)、人物和主題等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否積極參與討論、提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、與組員有效溝通等。

-觀察學(xué)生對(duì)作品的理解和分析能力，如是否能夠準(zhǔn)確分析作品的語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)技巧、人物形象等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)作品的理解和掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生的答題情況，如是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析等。

4.作業(yè)完成情況：

-觀察學(xué)生完成作業(yè)的情況，如是否認(rèn)真完成、是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)作品的深入理解和分析能力，如是否能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行深入思考、提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議。

-針對(duì)學(xué)生在理解作品、分析人物、探討主題等方面的不足，提出改進(jìn)的方法和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

-強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和文學(xué)鑒賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思考、多討論。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)，我采用了講授法、討論法和自主學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解《祝福（1）》的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解不