人教（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù) 2.2.3編排小報中的文章 教案

人教（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù)2.2.3編排小報中的文章教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《人教（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù)》第2章第2節(jié)第3小節(jié)“編排小報中的文章”，學生將學習如何利用文字處理軟件（如Word）編排小報中的文章，包括文字的插入、編輯、格式設置、段落排版等基本操作。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的文字處理軟件，具備基本的計算機操作能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學生學習更高級的文字處理技巧，如插入圖片、設置字體格式、段落對齊等，從而能夠編排出更加精美的小報。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠綜合運用所學知識，完成一份小報的制作，提高他們的信息技術(shù)應用能力。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用文字處理軟件進行文章編排，掌握基本的文字編輯、格式設置等操作技能，提高信息處理能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：學生將學會如何在小報中插入圖片、設置字體格式等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高審美能力，使小報更具個性化和吸引力。

3.協(xié)作素養(yǎng)：學生在小組合作完成小報的過程中，能夠?qū)W會與他人溝通、分工合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.批判性思維：學生在編排小報的過程中，需要分析、評價和改進文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.自主學習：學生通過自主學習文字處理軟件的操作，提高自主學習能力，培養(yǎng)終身學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的文字處理軟件，具備基本的計算機操作能力，如文字的插入、編輯、保存等。此外，學生還具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解文章的基本結(jié)構(gòu)，識別文章的主題和要點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具有較強的動手操作能力和自主學習能力，喜歡通過實踐來掌握知識。此外，學生之間在信息技術(shù)能力方面存在一定差異，有的學生操作熟練，有的學生則相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在編排小報的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）文字處理軟件的操作不夠熟練，需要花費較多時間學習和實踐；

（2）在編排文章時，難以把握文章的結(jié)構(gòu)和層次，導致小報整體布局不夠合理；

（3）圖片插入和格式設置過程中，可能遇到技術(shù)難題，需要尋求幫助；

（4）部分學生可能在小組合作中缺乏溝通和協(xié)作能力，影響小報的制作進度和質(zhì)量；

（5）面對眾多信息和素材，學生可能難以篩選和整合，導致小報主題不夠突出。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重個體差異，提供有針對性的指導和幫助，引導學生克服困難，順利完成小報的制作。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機

-文字處理軟件（如MicrosoftWord）

-打印機（可選）

2.課程平臺：

-學校信息技術(shù)課程平臺

-課本配套教學資源

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎

-在線圖片素材庫

-在線字體庫

4.教學手段：

-PPT演示

-視頻教學

-實踐操作

-小組討論

-作品展示與評價

5.輔助教學工具：

-投影儀

-白板

-錄音設備（可選）

6.學習資源：

-課本

-教學參考書

-在線學習平臺

7.評價工具：

-課堂提問

-小組互評

-作品展示

-課后作業(yè)

8.教學支持：

-教師專業(yè)知識

-教師教學經(jīng)驗

-學校信息技術(shù)支持團隊教學流程同學們，今天我們將要學習的是《人教（蒙教版）七年級上冊信息技術(shù)》第2章第2節(jié)第3小節(jié)“編排小報中的文章”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要編排文章的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索編排小報文章的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解編排小報中的文章的基本概念。編排小報中的文章是利用文字處理軟件（如Word）對文章進行編輯、排版和格式設置的過程。它是小報制作的重要環(huán)節(jié)，能夠使小報更加美觀、易讀。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了編排小報中的文章在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章編輯和排版這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與編排小報中的文章相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示編排小報中的文章的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“編排小報中的文章在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了編排小報中的文章的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對編排小報中的文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：通過學習編排小報中的文章，學生掌握了文字處理軟件的基本操作，如文字的插入、編輯、格式設置等。他們能夠運用所學知識，獨立完成小報的制作，提高了信息處理能力。

2.過程與方法：學生通過實踐操作，學會了如何在小報中插入圖片、設置字體格式、段落對齊等。在編排文章的過程中，他們學會了分析、評價和改進文章內(nèi)容，培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生在學習編排小報中的文章的過程中，提高了審美能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們學會了與他人溝通、分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。同時，通過自主學習文字處理軟件的操作，學生培養(yǎng)了自主學習能力，樹立了終身學習的意識。

4.創(chuàng)新與拓展：在學習編排小報中的文章的基礎(chǔ)上，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到其他領(lǐng)域，如編排電子雜志、制作PPT等。他們能夠根據(jù)實際需求，靈活運用文字處理軟件，提高了綜合運用信息技術(shù)的能力。

5.評價與反饋：通過課堂提問、小組互評、作品展示等形式，學生能夠及時了解自己的學習效果。教師對學生的學習成果給予積極的評價和反饋，激發(fā)了學生的學習興趣和自信心。

6.生活應用：學生在日常生活中，能夠運用所學知識，如編排班級通知、制作個人簡歷等。他們將信息技術(shù)應用于實際生活，提高了生活品質(zhì)。

7.社會實踐：學生通過參與社會實踐，如制作宣傳小報、編寫社區(qū)簡報等，將所學知識與社會實踐相結(jié)合，提高了社會責任感和公民素養(yǎng)。

8.綜合素質(zhì)：學生在學習編排小報中的文章的過程中，不僅提高了信息技術(shù)能力，還培養(yǎng)了語文、美術(shù)、設計等多方面的綜合素質(zhì)。

9.發(fā)展?jié)摿Γ和ㄟ^學習編排小報中的文章，學生為未來的學習和工作奠定了基礎(chǔ)。他們具備了一定的文字處理能力，能夠在今后的學習和工作中更好地運用信息技術(shù)。

10.國際視野：學生在學習編排小報中的文章的過程中，了解了信息技術(shù)在國際交流中的作用。他們能夠運用所學知識，參與國際交流活動，拓寬了國際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.②編排小報中的文章的重要性和應用：編排小報中的文章是小報制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠使小報更加吸引人、易讀。文章編排在實際應用中具有廣泛的應用，如制作宣傳資料、編寫報告等。

3.③編排小報中的文章的基本原理：文章編排的基本原理包括文字的插入、編輯、格式設置、段落排版等。學生需要掌握這些基本原理，才能夠進行有效的文章編排。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何編寫一篇吸引人的文章》

-視頻資源：《小報制作技巧》

-在線教程：《Word高級排版技巧》

2.拓展要求：

-學生利用課后時間，自主閱讀《如何編寫一篇吸引人的文章》，學習文章寫作的基本技巧。

-觀看《小報制作技巧》視頻，了解更多關(guān)于小報制作的實用技巧。

-學習《Word高級排版技巧》在線教程，掌握Word軟件的高級排版功能。課堂2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，