2023四年級語文上冊 第三單元 9 古詩三首 題西林壁說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首題西林壁說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第三單元9古詩三首《題西林壁》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《題西林壁》，使學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌大意，感悟詩人情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括詩歌內(nèi)容的能力，學(xué)會從詩歌中提取關(guān)鍵信息，理解詩人觀察事物的方法和角度。

3.文化素養(yǎng)：感受中國古典詩歌的魅力，了解蘇軾的生平事跡及文學(xué)成就，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美情趣：欣賞詩歌中的意象美、音韻美，提高學(xué)生審美鑒賞能力。

5.道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀全面地看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容心，樹立正確的價值觀。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用漢語進(jìn)行基本的交流和表達(dá)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的古詩文，對詩歌的韻律、節(jié)奏和意象有了一定的認(rèn)識。但是，對于《題西林壁》這首詩的背景知識，如蘇軾的生平事跡和文學(xué)成就，可能了解不多，需要在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充。

在能力方面，學(xué)生具備了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩歌的大意和表達(dá)的情感。但是，對于詩歌中的深層次意象和修辭手法，可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的寫作能力也有待提高，可以通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用詩歌中的意象和情感，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和創(chuàng)新意識，喜歡探索新事物，對于詩歌這種文學(xué)形式，他們往往能夠表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神也需要在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生往往具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。但是，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要教師在課堂上進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平能夠滿足學(xué)習(xí)要求。但是，需要注意到學(xué)生的個體差異，對于不同層次的學(xué)生，教師需要制定不同的教學(xué)策略，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。同時，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生置身于詩歌描繪的場景中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩歌中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放詩歌的配樂朗誦、相關(guān)視頻資料等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)、布置作業(yè)、交流討論等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：展示與詩歌相關(guān)的文物、圖片等實(shí)物資料，讓學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（4）分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用詩歌中的意象和情感進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《題西林壁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《題西林壁》是誰寫的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蘇軾和《題西林壁》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹蘇軾的生平事跡和文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《題西林壁》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《題西林壁》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《蘇軾詩選》：收錄了蘇軾的多首詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蘇軾的詩歌風(fēng)格和文學(xué)成就。

（2）《中國古代詩歌鑒賞》：介紹了中國古代詩歌的發(fā)展歷程、主要流派和著名詩人，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對詩歌的了解。

（3）《蘇軾的一生》：詳細(xì)介紹了蘇軾的生平事跡、政治立場和文學(xué)創(chuàng)作，讓學(xué)生全面了解蘇軾的生平及其對后世的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生課下搜集其他關(guān)于蘇軾的詩歌或相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）邀請家長參與，鼓勵家長與孩子一起閱讀蘇軾的詩歌，增進(jìn)家庭成員之間的交流與互動。

（3）組織詩歌朗誦比賽或?qū)懽骰顒樱寣W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）鼓勵學(xué)生參觀蘇軾紀(jì)念館或相關(guān)文學(xué)作品展覽，讓學(xué)生更直觀地感受蘇軾的文學(xué)成就和對后世的影響。

（5）開展蘇軾主題的研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生從多個角度入手，如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等，深入探討蘇軾的生平、作品及其影響。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《題西林壁》的作者是蘇軾；

②詩歌的主題是詩人對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考；

③詩歌中運(yùn)用的意象和修辭手法，如“橫看成嶺側(cè)成峰”，“不識廬山真面目”等。

2.重點(diǎn)詞句：

①“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”；

②“不識廬山真面目，只緣身在此山中”；

③“詩中有畫，畫中有詩”。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①采用山水畫風(fēng)格的板書設(shè)計，將詩歌中的景觀和意境以圖像形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在視覺上感受到詩歌的美；

②利用色彩和線條的對比，突出詩歌的主題和情感，增強(qiáng)板書的視覺沖擊力；

③在板書中加入互動元素，如讓學(xué)生參與繪畫、添加詩句等，激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）填空題1：《題西林壁》的作者是______。

答案：蘇軾

（2）填空題2：蘇軾的號是______。

答案：東坡居士

（3）填空題3：《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰”的意思是______。

答案：從不同的角度看山，山的形式和姿態(tài)各不相同。

2.判斷題：

（1）判斷題1：蘇軾是北宋時期的文學(xué)家。

答案：正確

（2）判斷題2：《題西林壁》是蘇軾寫的一首山水詩。

答案：正確

（3）判斷題3：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的意思是______。

答案：因為身處在廬山之中，所以無法真正認(rèn)識和理解廬山的真實(shí)面貌。

3.簡答題：

（1）簡答題1：請簡述《題西林壁》的主題。

答案：《題西林壁》主題是詩人對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。

（2）簡答題2：請解釋“橫看成嶺側(cè)成峰”的意思。

答案：“橫看成嶺側(cè)成峰”意味著從不同的角度觀察山，山的形態(tài)和姿態(tài)會有所不同。

（3）簡答題3：請舉例說明蘇軾的詩歌中常用的修辭手法。

答案：蘇軾的詩歌常用比喻、擬人等修辭手法，如“人生如夢，一尊還酹江月”中的比喻，以及“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的擬人。

4.案例分析題：

（1）案例分析題1：請分析《題西林壁》中的一句詩句，如“橫看成嶺側(cè)成峰”。

答案：這句詩句通過形象的描繪，表達(dá)了從不同角度看山的景象，寓意著人們對事物的認(rèn)識和理解因角度不同而有所差異。

（2）案例分析題2：請分析《題西林壁》中的主題對現(xiàn)代生活的啟示。

答案：《題西林壁》中的主題啟示我們要學(xué)會從不同的角度看待問題，