Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots and Shoots 非謂語教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots非謂語教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots非謂語教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力，特別是非謂語動詞的運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對綠色生活方式的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和論據(jù)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動探索和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）非謂語動詞的用法：本節(jié)課主要涉及動名詞和分詞作主語、賓語、表語和定語等語法功能，教師需要通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生掌握不同結(jié)構(gòu)非謂語動詞的用法。

（2）綠色生活方式的相關(guān)詞匯和表達(dá)：學(xué)生需要掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如reduce,reuse,recycle等，以及如何在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

（3）文章結(jié)構(gòu)的分析：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生需要了解如何分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、結(jié)尾、論點(diǎn)、論據(jù)等，從而提高他們的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）非謂語動詞的用法：學(xué)生對于非謂語動詞的語法功能和用法容易混淆，需要通過大量的練習(xí)和講解來鞏固。

（2）綠色生活方式的相關(guān)詞匯和表達(dá)：部分學(xué)生可能對環(huán)保詞匯不熟悉，需要教師通過情景模擬、游戲等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

（3）文章結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生對于文章結(jié)構(gòu)的分析能力較弱，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析方法。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：在討論環(huán)保問題時，學(xué)生可能缺乏批判性思維，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

（5）語言輸出能力的提升：學(xué)生在運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，可能存在詞匯匱乏、語法錯誤等問題，需要教師給予針對性的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于環(huán)保和綠色生活方式的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實驗器材：如果可能涉及實驗環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備實驗器材，如垃圾分類模擬箱、環(huán)保產(chǎn)品展示等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線環(huán)保知識問答、綠色生活方式相關(guān)網(wǎng)站等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影音頻設(shè)備、白板、黑板等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行演示和講解。

7.反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9.課后作業(yè)：為學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備教學(xué)評價表，以便于學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握非謂語動詞的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗非謂語動詞的用法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解非謂語動詞的用法。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握非謂語動詞的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解非謂語動詞的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的非謂語動詞知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.非謂語動詞的概念與分類

-非謂語動詞是指在句子中不充當(dāng)謂語的動詞，包括動名詞、分詞和不定式。

-動名詞：表示動作或狀態(tài)的持續(xù)，用作主語、賓語或表語。例如：Readingbooksisagoodhabit.

-分詞：表示動作的進(jìn)行或結(jié)果，可用作定語、狀語或補(bǔ)語。例如：Thebrokenwindowwasleftunfixed.

-不定式：表示未來的動作或未發(fā)生的動作，用作主語、賓語或表語。例如：TolearnEnglishwellisimportant.

2.非謂語動詞的用法

-動名詞的用法：表示一般性的動作或習(xí)慣，常用于表達(dá)愛好、興趣等。例如：Swimmingismyfavoritesport.

-分詞的用法：表示正在進(jìn)行的動作，可用作狀語修飾動詞或形容詞。例如：Walkinginthepark,Isawabeautifulscenery.

-不定式的用法：表示具體的動作或目的，可用作狀語或表語。例如：Hewenttothestoretobuysomegroceries.

3.非謂語動詞在句子中的功能

-作主語：非謂語動詞可以作為句子的主語，表示動作的執(zhí)行者。例如：Runningisagoodwaytostayfit.

-作賓語：非謂語動詞可以作為句子的賓語，表示動作的接受者。例如：Ienjoylisteningtomusic.

-作表語：非謂語動詞可以作為句子的表語，用來描述主語的特征或狀態(tài)。例如：Herhobbyiscollectingstamps.

-作定語：非謂語動詞可以用作定語，修飾名詞或代詞，表示其屬性或特征。例如：Themansittingnexttomeisateacher.

-作狀語：非謂語動詞可以用作狀語，表示時間、原因、條件等。例如：Becauseoftheheavyrain,thegamewascanceled.

4.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)

-非謂語動詞的時態(tài)：根據(jù)句子的需要，非謂語動詞可以使用不同的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。例如：

-一般現(xiàn)在時：Hegoestoschooleveryday.

-一般過去時：Shevisitedthemuseumyesterday.

-一般將來時：TheywilltraveltoJapannextyear.

-非謂語動詞的語態(tài)：非謂語動詞可以表示主動語態(tài)和被動語態(tài)。例如：

-主動語態(tài)：Theboyisreadingabook.

-被動語態(tài)：Abookisbeingreadbytheboy.

5.非謂語動詞的邏輯主語

-邏輯主語是指非謂語動詞動作的執(zhí)行者或受益者，可以用名詞或代詞來表示。例如：

-動名詞的邏輯主語：Mybrother'shobbyisplayingtheguitar.

-分詞的邏輯主語：Seeingthemovie,Ifeltexcited.

-不定式的邏輯主語：Tofinishtheprojectontimeisimportant.

6.非謂語動詞的練習(xí)與運(yùn)用

-練習(xí)題：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生區(qū)分和運(yùn)用不同類型的非謂語動詞。例如：

-Choosethecorrectformofthenon-finiteverbtocompletethesentence:

-I_______(watch)TVwhenIrelax.

-She_______(visit)hergrandparentseveryweekend.

-實際運(yùn)用：讓學(xué)生在寫作或口語表達(dá)中運(yùn)用非謂語動詞，提高他們的語言能力。例如：

-Writeaparagraphaboutyourfavoritehobby,usingnon-finiteverbstodescribetheaction.

-Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheweekend,usingnon-finiteverbstoexpressfutureactions.教學(xué)反思與改進(jìn)2.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解動名詞和分詞的用法上存在一定的困難。一些學(xué)生對于動名詞的邏輯主語和分詞的邏輯主語的理解不夠清晰，導(dǎo)致他們在使用非謂語動詞時出現(xiàn)錯誤。此外，學(xué)生在實際運(yùn)用非謂語動詞時，也存在詞匯選擇不當(dāng)和語法錯誤的問題。

3.針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)動名詞和分詞的邏輯主語的講解，通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。

-設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中掌握非謂語動詞的用法，提高他們的語言能力。

-在課堂活動中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和討論，幫助他們在實踐中掌握非謂語動詞的用法。

-加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

4.通過以上改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的非謂語動詞的運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們的英語語言表達(dá)能力，并為他們在未來的學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）動名詞和分詞的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解動名詞和分詞的基本概念，并掌握它們在句子中的用法。例如，動名詞可以作為主語、賓語或表語，而分詞可以作為定語、狀語或補(bǔ)語。

（2）非謂語動詞的邏輯主語：學(xué)生應(yīng)該能夠理解非謂語動詞的邏輯主語，即動作的執(zhí)行者或受益者。例如，在句子“Swimmingismyfavoritesport.”中，動名詞“swimming”的邏輯主語是“it”，而在句子“Thebrokenwindowwasleftunfixed.”中，分詞“broken”的邏輯主語是“window”。

（3）非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)：學(xué)生應(yīng)該能夠理解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。例如，在句子“TolearnEnglishwellisimportant.”中，不定式“tolearn”表示將來的動作，而在句子“Thebookwaswrittenbyhim.”中，過去分詞“written”表示被動語態(tài)。

（4）非謂語動詞的練習(xí)與運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)該能夠通過練習(xí)題和實際運(yùn)用來鞏固所學(xué)知識，提高非謂語動詞的運(yùn)用能力。例如，在寫作或口語表達(dá)中，學(xué)生應(yīng)該能夠正確使用非謂語動詞來表達(dá)動作或狀態(tài)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：設(shè)計選擇題，測試學(xué)生對非謂語動詞的基本概念、用法和邏輯主語的理解。例如：

-Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Myhobbyisreadingbooks.

B.Myhobbyistoreadbooks.

C.