2024屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)：二元思辨型作文“方圓之間”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)：二元思辨型作文“方圓之間”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二元思辨型作文“方圓之間”的講評(píng)。該內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生需要掌握基本的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，同時(shí)對(duì)生活中的事物和現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.對(duì)學(xué)生提交的作文進(jìn)行講評(píng)，分析作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生了解自己的寫(xiě)作水平和提升空間。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考和分析生活中的方圓之間的關(guān)系，如方形和圓形在幾何學(xué)中的聯(lián)系和應(yīng)用，以及方形和圓形在生活中的象征意義等。

3.通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的講評(píng)和分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握二元思辨型作文的寫(xiě)作方法和技巧，如如何提出觀點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何進(jìn)行反駁等。

4.通過(guò)對(duì)生活中的方圓關(guān)系的思考和分析，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察能力和思考能力，提升自己的思維深度和廣度。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，既能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，是一節(jié)實(shí)用性強(qiáng)的示范課。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)分析二元思辨型作文“方圓之間”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的方圓關(guān)系，并運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)。通過(guò)作文講評(píng)和實(shí)例分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出獨(dú)特見(jiàn)解、進(jìn)行辯證思考和創(chuàng)造性表達(dá)，從而提升自己的思辨能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維和問(wèn)題解決能力，提升自己的獨(dú)立思考和判斷能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用思辨和創(chuàng)新思維分析生活中的問(wèn)題，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握二元思辨型作文的寫(xiě)作方法和技巧，能夠運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)生活中的方圓關(guān)系進(jìn)行深入思考和分析，提出獨(dú)特見(jiàn)解和合理的解決方案。

解決辦法：

1.通過(guò)作文講評(píng)，指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧。

2.利用實(shí)例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的方圓關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.提供思辨框架和邏輯工具，幫助學(xué)生進(jìn)行辯證思考和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.組織小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維。

5.通過(guò)定期的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)反思和改進(jìn)自己的寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于講解二元思辨型作文的寫(xiě)作方法和技巧，以及生活中的方圓關(guān)系；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，激發(fā)創(chuàng)新思維；案例研究法用于分析具體的作文實(shí)例，讓學(xué)生了解自己的寫(xiě)作水平和提升空間；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

(1)作文講評(píng)：讓學(xué)生提交自己的作文，進(jìn)行講評(píng)和分析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供修改建議。

(2)實(shí)例分析：提供生活中的方圓關(guān)系實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

(3)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)和交流。

(4)思辨框架練習(xí)：提供思辨框架和邏輯工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考和表達(dá)，進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用。

(5)反饋與改進(jìn)：定期進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)反思和改進(jìn)自己的寫(xiě)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容和實(shí)例，清晰地傳達(dá)信息，方便學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，提供直觀的演示和案例，增強(qiáng)學(xué)生的理解和興趣。

(3)在線工具：利用在線討論平臺(tái)和協(xié)作工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)互動(dòng)和合作。

(4)作文提交和反饋平臺(tái)：使用在線作文提交和反饋平臺(tái)，方便學(xué)生提交作文，進(jìn)行講評(píng)和反饋，提高教學(xué)效率和學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二元思辨型作文“方圓之間”的講評(píng)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要進(jìn)行二元思辨的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二元思辨的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二元思辨型作文的基本概念。二元思辨型作文是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了二元思辨型作文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)二元思辨的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與二元思辨相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示二元思辨的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二元思辨在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二元思辨型作文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)二元思辨的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二元思辨型作文“方圓之間”的講評(píng)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.二元思辨型作文的基本概念：二元思辨型作文是一種以兩個(gè)相對(duì)立的概念或現(xiàn)象為討論對(duì)象，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)概念或現(xiàn)象的辯證分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考的作文形式。

2.二元思辨的邏輯結(jié)構(gòu)：二元思辨的邏輯結(jié)構(gòu)主要包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、論證觀點(diǎn)、進(jìn)行反駁等步驟。

3.二元思辨的論證方法：二元思辨的論證方法主要包括對(duì)比論證、舉例論證、因果論證等。

4.生活中的方圓關(guān)系：生活中的方圓關(guān)系可以指幾何學(xué)中的方形和圓形的關(guān)系，也可以指方形和圓形在生活中的象征意義，如方方正正代表正直，圓圓滿滿代表完美等。

5.二元思辨在實(shí)際生活中的應(yīng)用：二元思辨可以應(yīng)用于生活中的各種問(wèn)題和現(xiàn)象，如公平與不公平、自由與約束、成功與失敗等，通過(guò)二元思辨可以更深入地理解和解決問(wèn)題。

6.寫(xiě)作方法和技巧：包括如何提出觀點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何進(jìn)行反駁等，以及如何通過(guò)例證、對(duì)比等手法來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

7.作文講評(píng)：包括如何分析作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，如何提出修改建議，以及如何通過(guò)作文講評(píng)來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.布置作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)題目要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)二元思辨型作文的寫(xiě)作方法和技巧進(jìn)行深入思考和應(yīng)用。

4.作業(yè)布置要明確具體，給出具體的要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠清晰地理解作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，注重學(xué)生的思維過(guò)程和思考能力，而不僅僅是結(jié)果。對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和論證進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)，給出具體的修改意見(jiàn)。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生共同解決問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主檢查和修改作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我反思和自我提升的能力。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的困惑和問(wèn)題，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《二元思辨型作文“方圓之間”的講評(píng)》之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫舛急嫘妥魑牡幕靖拍詈瓦壿嫿Y(jié)構(gòu)方面存在一定困難。有些學(xué)生對(duì)于如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和論證觀點(diǎn)感到困惑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例分析和討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)理解和掌握二元思辨的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作技巧上也需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。有些學(xué)生在提出觀點(diǎn)和進(jìn)行論證時(shí)顯得生疏和不自然，缺乏清晰的邏輯和流暢的表達(dá)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)和練習(xí)，例如通過(guò)角色扮演和模擬寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

此外，我也注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中缺乏充分的互動(dòng)和參與。有些學(xué)生在討論中保持沉默，沒(méi)有積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和參與討論。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并分享自己的思考和觀點(diǎn)。

最后，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中可能存在一些不足之處。例如，我可能沒(méi)有充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，沒(méi)有給予他們足夠的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助每個(gè)學(xué)生都能在寫(xiě)作上取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二元思辨型作文的基本概念、二元思辨的邏輯結(jié)構(gòu)、二元思辨的論證方法、生活中的方圓關(guān)系、二元思辨在實(shí)際生活中的應(yīng)用、寫(xiě)作方法和技巧、作文講評(píng)。

2.詞：方圓、二元、邏輯、論證、技巧、講評(píng)。

3.句：二元思辨型作文是以兩個(gè)相對(duì)立的概念或現(xiàn)象為討論對(duì)象，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)概念或現(xiàn)象的辯證分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考的作文形式。二元思辨的邏輯結(jié)構(gòu)包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、論證觀