職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

PAGE2會計信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼 1二、入學(xué)要求 1三、修業(yè)年限 2四、職業(yè)面向 2（一）初始崗位 2（二）發(fā)展崗位 3五、培養(yǎng)目標(biāo) 3（一）知識目標(biāo) 3（二）能力目標(biāo) 4（三）素質(zhì)目標(biāo) 5六、課程設(shè)置及學(xué)時安排 5（一）課程體系 5（二）學(xué)時安排 7七、教學(xué)進(jìn)程安排 8八、實施保障 9（一）師資隊伍 9（二）教學(xué)設(shè)施 10（三）教學(xué)資源 11（四）教學(xué)實施 12（五）教學(xué)評價 13（六）質(zhì)量管理 14九、畢業(yè)要求 14十、職業(yè)資格證書建議 15十一、繼續(xù)學(xué)習(xí)建議 15一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱會計信息管理專業(yè)代碼530304二、入學(xué)要求普通高中畢業(yè)生，“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或具備同等學(xué)力。三、修業(yè)年限學(xué)制3年四、職業(yè)面向會計信息管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向財會、審計、稅務(wù)服務(wù)等行業(yè)，面向業(yè)務(wù)財務(wù)崗、信息化實施崗、管理會計崗和產(chǎn)品運行服務(wù)崗四大類崗位群。具體包括大中型企業(yè)業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)采集與整理工作，中小微企業(yè)、集團(tuán)財務(wù)共享服務(wù)中心的會計核算和業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘與分析工作，財務(wù)軟件公司會計軟件的銷售與售后工作，各類企業(yè)會計信息系統(tǒng)運行與維護(hù)工作。同時，也面向會計師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)運用現(xiàn)代信息技術(shù)從事或參與會計代理、審計查賬、會計咨詢等服務(wù)工作。本專業(yè)就業(yè)崗位分為初始崗位和發(fā)展崗位共兩類，其中，初始崗位包括業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)采集與整理、出納、會計信息化核算、信息系統(tǒng)維護(hù)、會計軟件銷售，經(jīng)過2-3年的發(fā)展，能夠從事其發(fā)展崗位的工作，發(fā)展崗位為會計信息系統(tǒng)實施顧問，大數(shù)據(jù)財務(wù)管理與分析，財務(wù)共享中心會計相關(guān)崗位，智能財務(wù)崗。（一）初始崗位1、電腦操作員/信息維護(hù)員：負(fù)責(zé)大中型企業(yè)業(yè)務(wù)或財務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集與整理，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)，財務(wù)業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)的核對。2、出納：負(fù)責(zé)單位貨幣資金的核算與管理。具體包括辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、現(xiàn)金保管、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。3、會計：利用會計軟件或其他信息工具處理企業(yè)日常財務(wù)核算與監(jiān)督業(yè)務(wù)，編制財務(wù)報表以及進(jìn)行企業(yè)納稅申報。4、信息系統(tǒng)維護(hù)：負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)的安裝、調(diào)試，系統(tǒng)初始化設(shè)置，指導(dǎo)用戶規(guī)范操作。5、會計軟件銷售與售后：主要是針對會計軟件公司輸送會計軟件營銷人員，針對不同企業(yè)介紹會計軟件各模塊功能性能，為企業(yè)訂制會計軟件產(chǎn)品提供意見與建議。同時輸送會計軟件售后客戶服務(wù)人員，負(fù)責(zé)會計軟件銷售后的售后維護(hù)工作。（二）發(fā)展崗位1、會計信息系統(tǒng)實施顧問：面向各行業(yè)提供ERP系統(tǒng)實施方案、當(dāng)前環(huán)境優(yōu)化方案，提供面向企業(yè)需求的解決方案，負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)的維護(hù)和軟件故障排除等工作。2、大數(shù)據(jù)財務(wù)管理與分析：利用信息化工具對財務(wù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉和分析，完成企業(yè)財務(wù)預(yù)算的編制、財務(wù)指標(biāo)分析工作，為企業(yè)籌投資活動、經(jīng)營決策、預(yù)算管理提供依據(jù)。3、智能財務(wù)崗：梳理財務(wù)對信息系統(tǒng)的需求，運用智能化信息工具收集信息，進(jìn)行可視化分析并編制報告，開發(fā)財務(wù)機(jī)器人，促使財務(wù)工作更加準(zhǔn)確化智能化。五、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以財經(jīng)為特色，以質(zhì)量為核心，以服務(wù)社會為宗旨，以培養(yǎng)財經(jīng)類和現(xiàn)代服務(wù)類高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)”的辦學(xué)理念和“賽學(xué)一體、雙堂融合、雙元共育”的人才培養(yǎng)模式，主要面向各類企事業(yè)單位，中介機(jī)構(gòu)，非營利組織，培養(yǎng)在“大、智、移、云、物”背景下的會計信息化人才，具備健全人格、德美品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，具備會計核算和業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘與分析能力，具備會計信息系統(tǒng)的應(yīng)用、維護(hù)、優(yōu)化、改進(jìn)能力以及云平臺管理與運維能力，具有就業(yè)能力強(qiáng)和可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。本專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等三個方面。（一）知識目標(biāo)1、掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；2、熟悉與本專業(yè)相關(guān)的財經(jīng)法律法規(guī)以及勞動法、合同法等相關(guān)知識；3、掌握經(jīng)濟(jì)、財政、稅收、金融、企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識；4、掌握計算機(jī)、人工智能、數(shù)據(jù)庫、Pythony基礎(chǔ)與應(yīng)用、會計信息化應(yīng)用、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析等基礎(chǔ)知識；5、掌握企業(yè)財務(wù)會計、管理會計、企業(yè)內(nèi)部控制及風(fēng)險管理等理論知識；6、掌握企業(yè)業(yè)務(wù)財務(wù)一體化設(shè)計、業(yè)務(wù)財務(wù)信息分析、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識；7、了解掌握勞動知識和技能，深入了解和體驗勞動制度、管理規(guī)程、技術(shù)倫理、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。（二）能力目標(biāo)1、具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、職業(yè)判斷、分析問題和解決問題的能力；2、具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力；3、具有文字、表格、圖像的計算機(jī)處理能力，本專業(yè)必需的信息技術(shù)應(yīng)用能力；4、具備會計核算能力，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行會計要素的確認(rèn)、計量和報告，熟練進(jìn)行會計憑證編制與審核、賬簿登記以及報表編制；5、具備成本核算與管理能力，能夠合理選擇產(chǎn)品成本計算的方法，正確計算產(chǎn)品成本，科學(xué)進(jìn)行成本分析與管理；6、具備業(yè)務(wù)財務(wù)信息化處理能力，能夠熟練完成企業(yè)信息系統(tǒng)中財務(wù)鏈和供應(yīng)鏈相關(guān)業(yè)務(wù)處理；7、具備涉稅事務(wù)處理能力，能夠正確計算各種稅費，并進(jìn)行規(guī)范申報，能夠進(jìn)行基本的納稅籌劃和納稅風(fēng)險控制；8、具備一定的財務(wù)管理能力，能夠運用財務(wù)管理的基本原理和方法參與籌資、投資及營運方案的分析；9、具備一定的審計工作能力，能夠收集整理審計證據(jù)和有關(guān)審計信息，編制審計工作底稿，協(xié)助審計人員編制審計報告。10、具備中小微企業(yè)風(fēng)險管理和控制的能力。11、具備應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)和信息的采集、清洗、整理、挖掘和可視化輸出的能力。12、具備運用信息工具對大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集、整理和分析，撰寫會計信息分析報告的能力和財務(wù)決策能力。13、具備一定的智能財務(wù)系統(tǒng)運行維護(hù)的能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)1、堅定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；2、崇尚憲法、遵紀(jì)守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識；3、具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、勞動意識、科學(xué)思維、創(chuàng)新思維；4、具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和創(chuàng)業(yè)精神，有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊合作精神；5、具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；6、具有一定的審美和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康向上的一兩項藝術(shù)特長或愛好。六、課程設(shè)置及學(xué)時安排（一）課程體系基于人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)能力與文化素質(zhì)雙賦能，通過素質(zhì)培育和技術(shù)培育，完成對職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。開發(fā)契合產(chǎn)業(yè)升級帶來的新技術(shù)、新崗位、新業(yè)務(wù)，推進(jìn)專業(yè)課技術(shù)賦能升級換代，推動技術(shù)賦能課程及課程內(nèi)容逐步提高。以課程思政為引導(dǎo)，將思政元素、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)校文化，會計文化的精神內(nèi)涵融入專業(yè)課程，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型職業(yè)人才。通過公共基礎(chǔ)課程和隱性素養(yǎng)課程（課程思政），實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過會計基礎(chǔ)與操作、企業(yè)會計業(yè)務(wù)核算與報表編制、成本核算實務(wù)、稅費計算與繳納等課程完成對出納崗位職業(yè)能力和會計基本業(yè)務(wù)處理能力的培養(yǎng)；通過ERP財務(wù)管理系統(tǒng)、財稅信息化等課程提升學(xué)生會計信息化處理能力；通過數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、Python基礎(chǔ)與應(yīng)用、RPA智能自動化等課程提升學(xué)生對會計軟件維護(hù)、改進(jìn)及優(yōu)化能力；通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、excel在財務(wù)中的運用、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析、商務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析提升學(xué)生對業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘與分析能力；通過初級會計實務(wù)實訓(xùn)、ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)、財務(wù)共享服務(wù)中心實訓(xùn)、財務(wù)會計分崗實訓(xùn)等綜合實訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)業(yè)務(wù)流程、會計處理、信息化應(yīng)用的認(rèn)知能力及管理思維，同時強(qiáng)化學(xué)生會計核算能力與財務(wù)數(shù)據(jù)分析能力；通過財務(wù)管理基礎(chǔ)與實務(wù)、財務(wù)報表審計、數(shù)字化管理會計等課程完成財務(wù)管理崗位職業(yè)能力和審計助理崗位職業(yè)能力培養(yǎng)；根據(jù)本專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，將本專業(yè)三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成四個課程模塊，基本素養(yǎng)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊和專業(yè)拓展課程模塊，現(xiàn)從素質(zhì)、知識、能力三個方面對課程進(jìn)行分析，詳見下表。素質(zhì)—知識—能力課程分析表素質(zhì)能力課程模塊課程名稱基本素質(zhì)思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)基本素養(yǎng)課程形勢與政策教育；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；體育與健康計算機(jī)應(yīng)用能力計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)ⅠⅡ；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)英語應(yīng)用能力大學(xué)英語Ⅰ、Ⅱ、III人際交往能力溝通協(xié)調(diào)能力人文美育；公共關(guān)系；申論寫作；演講與口才職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力、勞動能力大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育、勞動教育個人素質(zhì)提升人文素質(zhì)任選課職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)基礎(chǔ)知識運用能力專業(yè)基礎(chǔ)課程會計基礎(chǔ)與操作；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)；Python基礎(chǔ)與應(yīng)用；ERP財務(wù)管理系統(tǒng)；經(jīng)濟(jì)法；經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)；大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)職業(yè)核心素質(zhì)完成職業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)能力專業(yè)核心課程財稅信息化；企業(yè)會計業(yè)務(wù)核算與報告編制；成本核算與管理；稅費計算與繳納；數(shù)字化管理會計；Excel在財務(wù)中的應(yīng)用；財務(wù)大數(shù)據(jù)分析；RPA智能自動化專業(yè)拓展素質(zhì)專業(yè)拓展的綜合應(yīng)用能力專業(yè)拓展課程財務(wù)管理基礎(chǔ)與實務(wù)；金融理論與實務(wù)；財務(wù)報表審計；商務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析專業(yè)實訓(xùn)課程初級會計實務(wù)實訓(xùn)、ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)；財務(wù)會計分崗實訓(xùn)；云財務(wù)共享服務(wù)中心；專業(yè)限選課程營銷基礎(chǔ)與實務(wù)；管理基礎(chǔ)與實務(wù)；證券投資實務(wù)；智能核算財務(wù)機(jī)器人；企業(yè)戰(zhàn)略管理；大數(shù)據(jù)金融常見行業(yè)會計；稅收籌劃；財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用；（二）學(xué)時安排基本素養(yǎng)課程包括公共基礎(chǔ)必修課課和公共基礎(chǔ)選修課，共1033學(xué)時；專業(yè)基礎(chǔ)課程，共436學(xué)時；專業(yè)核心課程，包括理實一體專業(yè)核心課，專業(yè)拓展課和集中實訓(xùn)課，共1294學(xué)時；專業(yè)限選課，共102學(xué)時。七、教學(xué)進(jìn)程安排八、實施保障（一）師資隊伍本專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人，具有高級技術(shù)職稱教師4人，擁有碩士學(xué)位者19人；具有“雙師”素質(zhì)教師25人，其中注冊會計師4人、高級會計師1人、會計師14人、江西省教學(xué)名師1名，專業(yè)帶頭人1名，省級中青年骨干教師2名。聘請行業(yè)企業(yè)的兼職教師26名。基本形成了以專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師為核心的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊。專業(yè)帶頭人具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內(nèi)外會計信息管理行業(yè)、專業(yè)發(fā)展趨勢，具有會計信息管理相關(guān)崗位工作實踐經(jīng)歷，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求，教學(xué)設(shè)計、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。專職教師有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；具有會計、會計信息管理等相關(guān)專業(yè)碩士及以上學(xué)歷；具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；具有3年以上會計信息管理及相關(guān)崗位實踐工作經(jīng)歷；每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)。具有捕捉行業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐的能力；兼職教師具備本科以上學(xué)歷，中級以上專業(yè)技術(shù)資格和本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格，具有多年行業(yè)企業(yè)的工作經(jīng)歷，具備一定的教育教學(xué)能力。兼職教師主要從行業(yè)企業(yè)的會計信息管理相關(guān)職業(yè)崗位聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。通過整合教學(xué)團(tuán)隊資源、以課程或課程群為核心構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊、實施青年教師導(dǎo)師制等手段，完善“教學(xué)師承”、教師與業(yè)務(wù)骨干互聘等相關(guān)制度，注重專兼職教師相互交流學(xué)習(xí)，加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，建成一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)社會實踐能力和社會影響力的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊，力爭達(dá)到省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的標(biāo)準(zhǔn)。（二）教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)所需的專業(yè)教室、校內(nèi)多功能實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地等。1、專業(yè)教室為完成本專業(yè)學(xué)生教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)配備有專用機(jī)房數(shù)間，機(jī)房內(nèi)配備多媒體教學(xué)設(shè)備、投影設(shè)備、音響設(shè)備、電腦、專用軟件、互聯(lián)網(wǎng)接入環(huán)境，并實施網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。2、校內(nèi)實訓(xùn)室（1）基礎(chǔ)會計實訓(xùn)室基礎(chǔ)會計實訓(xùn)室配置了實訓(xùn)工作臺、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影設(shè)備、音響設(shè)備、電動或熔鑄裝訂機(jī)、檔案柜以及相關(guān)實訓(xùn)用資料和工具，用于基礎(chǔ)會計仿真業(yè)務(wù)實訓(xùn)。（2）ERP沙盤實訓(xùn)室ERP沙盤實訓(xùn)室配置了實訓(xùn)工作臺、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影設(shè)備、音響設(shè)備、電腦、沙盤對抗專用軟件、實訓(xùn)工具等，用于ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)及數(shù)字化管理會計實訓(xùn)。（3）云財務(wù)共享服務(wù)中心云財務(wù)共享服務(wù)中心配置了實訓(xùn)工作臺、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影設(shè)備、音響設(shè)備、雙屏電腦、專用軟件、實訓(xùn)工具等，用于云財務(wù)共享服務(wù)中心實訓(xùn)和財務(wù)會計分崗實訓(xùn)。3、校外實習(xí)基地為確保學(xué)生能體驗到真實的職場環(huán)境和企業(yè)文化，本專業(yè)將進(jìn)一步拓寬校外實習(xí)基地的空間和數(shù)量，繼續(xù)深化與現(xiàn)有實習(xí)基地的合作，提升校外實習(xí)基地的服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的雙贏，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運行。最大限度地利用實習(xí)基地先進(jìn)的設(shè)備、良好的實習(xí)場地，為學(xué)生開展真刀實槍的業(yè)務(wù)，提升學(xué)生的動手能力，體驗職場氛圍，為后續(xù)的頂崗實習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)資源1、根據(jù)專業(yè)就業(yè)方向確定專業(yè)課程及課程標(biāo)準(zhǔn)以就業(yè)為導(dǎo)向，納入相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和新知識、新技術(shù)，并融入“1+X”證書相關(guān)內(nèi)容，在詳細(xì)分析職業(yè)崗位群工作過程的基礎(chǔ)上，歸納出各崗位的典型工作任務(wù)，從典型工作任務(wù)提煉出知識、技能和態(tài)度要求，最終轉(zhuǎn)換為課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實際項目任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程系統(tǒng)組織教學(xué)，提升課程有效性。在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照模塊化課程設(shè)計思想，組織專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)。2、多渠道進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合開發(fā)教材與合作企業(yè)共同對典型工作崗位進(jìn)行分析，梳理出會計信息管理工作需要的主要工作技能，據(jù)此進(jìn)行課程設(shè)計和教材的開發(fā)。以合作企業(yè)的真實業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)，輔以企業(yè)文化介紹，構(gòu)建職場背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到真實的職場氛圍。3、校企共建數(shù)字化教學(xué)資源以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，校企合作共建內(nèi)容豐富、先進(jìn)技術(shù)支撐、可持續(xù)更新的有特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，與合作企業(yè)共建精品在線開放課程。學(xué)生可以利用該平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，同時平臺提供在線答疑功能，實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動交流。4、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)院圖書館資源自學(xué)，擴(kuò)大知識面學(xué)院各類館藏圖書總計近百萬冊，訂閱期刊1000科種，報紙70種。

圖書館設(shè)有采編部、流通部、信息技術(shù)部等部門，下設(shè)外借一室、外借二室、文藝閱覽室、專業(yè)閱覽室、電子閱覽室、編目室等服務(wù)機(jī)構(gòu)等，網(wǎng)上資源服務(wù)每天24小時開放統(tǒng)計結(jié)果顯示。專業(yè)圖書資料庫也已初具規(guī)模，有各種期刊、圖書資料，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的幫助。（四）教學(xué)實施為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)方法上，積極探索和嘗試各種與教學(xué)層次相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段。1、線上線下混合教學(xué)，堅持理實一體教學(xué)模式依托豐富的數(shù)字資源和在線開放課程教學(xué)平臺，以課堂教學(xué)為抓手，從內(nèi)涵到形式，從內(nèi)容到手段，全面實施“以學(xué)生為中心”線上線下混合教學(xué)模式。同時堅持理實一體，建立以項目為導(dǎo)向的“工作崗位分析”教學(xué)模式，通過職業(yè)崗位調(diào)研以及對工作崗位的分析，明確各崗位的典型工作任務(wù)，完善基于工作過程的專業(yè)課程體系。2、教學(xué)方法=1\*GB2⑴項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是以工作任務(wù)為依據(jù)設(shè)計教學(xué)項目，這種教學(xué)模式中學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。每一個項目的實施有一個明確的任務(wù)，有一個完整的過程，能夠取得一個標(biāo)志性成果。讓學(xué)生在項目實施過程中，發(fā)現(xiàn)、掌握新知識和新技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。=2\*GB2⑵任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。融學(xué)習(xí)過程于工作過程中的職業(yè)情境，以真實工作任務(wù)為載體，每個工作任務(wù)以“任務(wù)布置—任務(wù)分析—任務(wù)操作—任務(wù)小結(jié)”思路組織教學(xué)。設(shè)定職業(yè)情境，根據(jù)工作任務(wù)劃分學(xué)習(xí)性任務(wù)，利用情景、協(xié)作、交流等學(xué)習(xí)環(huán)境要素讓學(xué)生在“教、學(xué)、做”的過程中掌握工作流程、操作方法和技能。=3\*GB2⑶虛擬角色設(shè)定法。在教學(xué)過程中，編制一套與職務(wù)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)，將業(yè)務(wù)細(xì)分為若干崗位完成，將學(xué)生安排在仿真的工作環(huán)境，讓學(xué)生模擬不同崗位角色，處理各崗位工作任務(wù)。=4\*GB2⑷情景模擬教學(xué)法。在教學(xué)過程中營造職業(yè)情景，將課程內(nèi)容置于真實情景中，將所學(xué)抽象知識具體化，加深學(xué)生對現(xiàn)實工作的理解。在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或采用虛擬企業(yè)、虛擬職能部門、虛擬業(yè)務(wù)流程等現(xiàn)代技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、動漫等方式展示，提高學(xué)習(xí)的現(xiàn)場感、趣味性，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)、了解和掌握將來所從事的工作所必備的知識和技能，幫助學(xué)生做出正確的決策，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。=5\*GB2⑸啟發(fā)式教學(xué)法。是根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過設(shè)計啟發(fā)、誘導(dǎo)型問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多思考、善思考、勤思考的習(xí)慣，將問題解決貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié),啟迪學(xué)生思考，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課程內(nèi)容的理解。3、教學(xué)手段充分運用先進(jìn)的設(shè)備、實訓(xùn)室開展多媒體教學(xué)，不斷加大輔助教學(xué)工具的使用。利用課程網(wǎng)站將教學(xué)由課堂延伸到課堂外，在網(wǎng)站上提供大量的學(xué)習(xí)資源，如講義、教學(xué)課件、教學(xué)大綱、實訓(xùn)資料、習(xí)題庫、案例庫等，方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。以系部主題課外活動促教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高綜合素質(zhì)。積極組織學(xué)生參加各種競賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、開拓創(chuàng)新等職場能力。（五）教學(xué)評價會計信息管理專業(yè)在以提升崗位職業(yè)能力為重心的基礎(chǔ)上，突出“能力本位”，針對不同教學(xué)與和實踐內(nèi)容，構(gòu)建多元化評價體系和模式。評價內(nèi)容包括學(xué)生的知識掌握情況、實踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，突出對能力的考核評價方式，體現(xiàn)對綜合素質(zhì)的評價。課程考核采用過程考核和目標(biāo)考核相結(jié)合的評價方法，科學(xué)合理地評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；炯寄苷n程以過程化考核、標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)考與現(xiàn)場操作考核為主進(jìn)行評價考核；課證融合課程主要以證代考進(jìn)行評價考核；項目式課程體現(xiàn)項目驅(qū)動、實踐導(dǎo)向特征，體現(xiàn)理論與實踐或操作的結(jié)合，按項目實踐活動任務(wù)完成情況評定；校外頂崗實習(xí)采用校內(nèi)專業(yè)教師評價、校外兼職教師評價、實習(xí)單位鑒定三項評價相結(jié)合，對專業(yè)技能、工作態(tài)度、工作紀(jì)律等方面進(jìn)行全面評價。（六）質(zhì)量管理為了進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量管理，維護(hù)和穩(wěn)定教學(xué)工作秩序,加強(qiáng)對教學(xué)過程的動態(tài)監(jiān)控，充分調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)校實施了教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控機(jī)制，制訂了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》，成立了院、系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價委員會等監(jiān)控機(jī)構(gòu)，主要包括教學(xué)檢查、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)評估、教學(xué)調(diào)控四個部分。教學(xué)檢查，主要由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)實施。每學(xué)期開學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門深入各系部檢查、了解開學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)運行等情況；每學(xué)期期中，院、系組織期中教學(xué)檢查，如教學(xué)管理規(guī)章制度執(zhí)行情況的專項檢查，對專業(yè)評估、課程評估專家反饋意見整改；學(xué)期末，組織教師評學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)風(fēng)進(jìn)行評價，同時深入考場對考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行督查。教學(xué)監(jiān)督具體內(nèi)容主要有三個方面：一是督導(dǎo)評教，校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)員通過聽課，了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作；二是學(xué)生評教，每學(xué)期開