《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》讀寫實踐

——《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》讀寫實踐從細處落筆，繪情景交融之境

讓我們從課文中借鑒寫景技巧，為視頻配上恰當?shù)奈陌赴伞?/p>

當文字遇上了極致的美，真的是怎么寫都不對嗎？教育經(jīng)歷1.品讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》，鑒賞寫景特點及其寫景技巧2.借鑒文中寫景的方式，選擇合適角度，運用個性化語言進行寫景抒情性散文創(chuàng)作。3.激發(fā)學生對生活、自然的熱愛、深化對自然情懷的理解。學習目標任務一：品讀課文，借鑒技巧，個性創(chuàng)作選一個片段進行品讀，說說美在哪里？為何會有這樣的美學效果？小組討論交流。

……租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意?！窕ǘ植皇腔ǖ哪且环N落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑……——郁達夫《故都的秋》葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

——朱自清《荷塘月色》譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候。

——史鐵生《我與地壇》讀探技氛圍美孤寂寧靜細節(jié)破屋、破壁馴鴿的飛聲落蕊一絲一絲漏下來的日光一條條掃帚的絲紋寫景技巧一:細節(jié)

請選出幾個能表現(xiàn)湘西雄奇險峻之美的意象，并寫出意象的細節(jié)。寫雄奇險峻盛放的彼岸花懸掛在山間的瀑布光滑的山壁碧青的潭水翻涌的云海橫跨云海的紅色大橋

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

——朱自清《荷塘月色》寫景技巧二:細描探技細描畫面美修辭渲染教育經(jīng)歷寫請從下列意象中選擇一個或幾個，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，細致地描繪一個生動的畫面。

探技寫景技巧三:細膩譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候?！疯F生《我與地壇》細膩情蘊美“我”之感受“我”之思考

請給你之前的文字，加上“我”的細膩情感的主觀表達，寫成100字左右的寫景文段?？纯磿哂性鯓拥男Ч?，然后小組展示交流。

寫

任務二：潤色你的文字，給湘西宣傳視頻配音旁白

巍峨的高山聳立。光滑的山壁一定是被某個神靈劈削而下。站在被絕壁凝視的天問臺，靈魂忍不住顫抖，斗膽的向青天發(fā)問。那從青山間，突然飛出的瀑布，像是九天之上被神女遺落的白紗。它與彩虹一起墜落，落進了凝碧的潭水人間。滋養(yǎng)著彼岸花寂寞的盛開，無聲訴說著凄美的傳說。而傳說與故事，藏在村落中阿婆的細紋里，刻畫出歲月的詠嘆。

在這里，蒼山與云海，交織成悠遠的神秘湘西，只待你來解開！成果展示小結(jié)《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》都是寫景的名篇，《故都的秋》通過對意象的細節(jié)抓取，營造一種寧靜孤寂的氛圍美；《荷塘月色》通過對月下荷塘的畫面細致描摹，呈現(xiàn)出一種如夢似幻的畫面美；《我與地壇》則是以一種充滿“我”主觀情感的細膩表達，使寫景充滿著情蘊美。我們在寫景的時候，不能只關注大的視野，更要關注小的方面，從細處落筆，細描畫面，營造氛圍，細膩表達，寫出情景交融的美文來。

請你課后搜集湘西的資料，細致留意，馳騁想象，從細處著筆，描繪湘西的大美山河，為湘西的山河寫一段情景交融的文字，300字左右。課后作業(yè)教學闡釋

從細處落筆，繪情景交融之境——《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》讀寫實踐ABDC語言建構(gòu)與運用文化傳承與理解D思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造說教材本課選自統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊第七單元。本單元屬于必修課程“文學閱讀與寫作”學習任務群。本單元選取的五篇散文都是寫景抒情的名篇。本單元的學習任務要求是：體會民族審美心理，提升文學欣賞品味，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。體會作者觀察、欣賞和表現(xiàn)自然景物描寫的角度，分析情景交融、情理結(jié)合的手法，反復涵詠咀嚼，感受作品的文辭之美?！豆识嫉那铩贰逗商猎律贰段遗c地壇》這三篇散文在氛圍、場景、情感的抒寫，都體現(xiàn)出一個“細”字，從細處起筆，構(gòu)建情景交融的美學效果。從這三篇寫景名篇借鑒寫作技巧，為散文的個性化寫作提供幫助。學情分析經(jīng)過初中三年的學習，高一學生對于鑒賞散文有一定的能力，并且通過之前的課文教學，學生對著三篇散文相對熟悉。從寫作的角度，重新品讀課文，學習技巧，完成寫景抒情散文的寫作學習，提升學生語言運用能力，提升學生語文核心素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生的熱愛祖國河山，熱愛自然，熱愛生活的正向價值觀。教學目標及重難點1.品讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》，鑒賞寫景特點及其寫景技巧2.借鑒文中寫景的方式，選擇合適角度，運用個性化語言進行寫景抒情散文創(chuàng)作。3.激發(fā)學生對生活、自然的熱愛、深化對自然情懷的理解重難點（1）品讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》，鑒賞寫景特點及其寫景技巧。（2）借鑒文中寫景的方式，選擇合適