第一單元《鯤鵬擊浪》 說課稿 統(tǒng)編版高中語文選修《中國革命傳統(tǒng)作品專題研討》

中國革命傳統(tǒng)作品專題研討第一單元《鯤鵬擊浪》說課稿說教材統(tǒng)編高中語文教材選修中國革命傳統(tǒng)作品專題研討第一單元為毛澤東作品閱讀專題，選編了《西江月·井岡山》《憶秦娥·婁關(guān)山》等六首詞和《星星之火，可以燎原》《實(shí)踐論（節(jié)選）》兩篇理論文章，屬于“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”任務(wù)群。主要引導(dǎo)學(xué)生在“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”的基礎(chǔ)上，通過研究專題的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識中國革命、建設(shè)和改革的歷程，加深對中國革命傳統(tǒng)的認(rèn)識和理解，激發(fā)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的情感，進(jìn)一步提升研究性學(xué)習(xí)的能力。本單元的研討應(yīng)關(guān)聯(lián)選擇性必修上冊第一單元和選擇性必修中冊第二單元的“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”，以求加深對“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”任務(wù)群的理解，深入對作品的理解和分析，更進(jìn)一步理解老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命精神和人格品質(zhì)，感受思想和語言的力量，以深化學(xué)生對革命傳統(tǒng)的理解和認(rèn)識。說學(xué)情一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體，因此充分了解學(xué)生的情況非常必要。本單元的教學(xué)對象是高三學(xué)生，高三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語文知識和文學(xué)素養(yǎng)，能夠聯(lián)系之前學(xué)過的知識融會貫通，對毛澤東和他的詩詞有一定的了解。但之前的學(xué)習(xí)都是單篇的學(xué)習(xí)，內(nèi)容上也比較單一，學(xué)生在毛澤東和他的詩詞、理論創(chuàng)作背景、特點(diǎn)、關(guān)系等方面并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，加上歷史時代比較久遠(yuǎn)和復(fù)雜，所以在理解毛澤東的詩文方面的內(nèi)容、思想等方面就存在盲點(diǎn)部分。尤其是對毛澤東的理論著作的理解，難度也相應(yīng)較大，所以可能存在一定的畏難情緒。說目標(biāo)基于學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合單元引言、研習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，我確定了以下四個單元教學(xué)目標(biāo)：1.研讀本單元選文，通過進(jìn)入歷史情境，反復(fù)誦讀，抓住作品的時代背景、思想內(nèi)涵、語言風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，以詩明史，以史證詩，來了解毛澤東一生的卓絕奮斗和光輝業(yè)績，感受作品展現(xiàn)的豪邁精神和斗爭意識。2.整合本單元選文，聯(lián)系革命斗爭的歷史語境理解詩文的含義、觀點(diǎn)與情感，把握作品豐富的歷史內(nèi)涵，辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路，探究作品內(nèi)在的思想方法，提升思想認(rèn)識水平和精神品格。3.拓展本單元選文，閱讀并推薦毛澤東相關(guān)作品和相關(guān)毛澤東的作品，總結(jié)其作品風(fēng)格，豐富并加深對革命偉人的認(rèn)識，更好的理解中國革命傳統(tǒng)和中國人的道路選擇。4.運(yùn)用本單元選文，學(xué)會運(yùn)用思辨類文本閱讀方法學(xué)習(xí)理論文章，學(xué)習(xí)語言表達(dá)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用抒情風(fēng)格的寫法表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)重難點(diǎn)，基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，凸顯“語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)”，我認(rèn)為本單元的教學(xué)重點(diǎn)是通過了解時代背景，來把握詩文的思想內(nèi)涵、語言特色和藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解毛澤東其人和作品，進(jìn)一步感受其人格魅力和作品力量；難點(diǎn)是將其人和作品與宏大而復(fù)雜的歷史背景相聯(lián)系，理解詩文的含義、觀點(diǎn)與情感，把握作品豐富的歷史內(nèi)涵，辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路等，理解中國革命傳統(tǒng)和中國人的道路選擇。說方法1.教法：俗話說，“授人以魚不如授人以漁”。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我將采用點(diǎn)撥法、問答法等教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，既能夠體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，又充分尊重了學(xué)生的主體地位，并使用多媒體課件輔助教學(xué)。2.學(xué)法：在學(xué)法上，我將貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的思想，采用新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過自主閱讀、合作探究、討論交流等方式，真正讓課堂變成學(xué)生的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交流能力和思辨思維。說過程在課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生事先根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單預(yù)習(xí)文本，通讀文章，完成任務(wù)，了解課文內(nèi)容，促進(jìn)課前思考。在整個單元教學(xué)中，我將圍繞“讀詩、論，見偉人，識中國”為主題，以“以詩帶人”“以史帶論”“詩論互證”為學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的時代背景、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，感受偉人的胸懷氣度、革命精神和理論思考，培養(yǎng)思辨邏輯與表達(dá)，提升思想認(rèn)識水平和語言運(yùn)用能力。課段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)主題課時以詩帶人《西江月·井岡山》《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭》馬背上的哼吟：詩情畫意敘戰(zhàn)場第1課時《憶秦娥·婁關(guān)山》《清平樂·六盤山》風(fēng)雨里的豪邁：情與景的交融第2課時《水調(diào)歌頭·游泳》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》建設(shè)中的雄壯：古與今的碰撞第3課時毛澤東詩詞閱讀的延伸與拓展跟著毛澤東學(xué)習(xí)詩詞寫作第4課時以史帶論《星星之火，可以燎原》遵循邏輯，置身語境，把握觀點(diǎn)第5課時理清思路，體悟思想第6課時《實(shí)踐論（節(jié)選）》理解相關(guān)概念，梳理論述思路第7課時把握主要觀點(diǎn)，感受語言魅力第8課時詩論互證《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭》《憶秦娥·婁關(guān)山》《清平樂·六盤山》《星星之火，可以燎原》《實(shí)踐論（節(jié)選）》歷史的交匯，思想的碰撞第9課時說作業(yè)在作業(yè)方面，我主要設(shè)置有課前的自主學(xué)習(xí)，包括預(yù)習(xí)、查閱資料等；課后