3.-同濟大學(xué)(土木工程面向未來的人才培養(yǎng)體系與人才成長環(huán)境)

同濟大學(xué)土木工程學(xué)院顧祥林gxl@土木工程面向未來的人才培養(yǎng)體系與人才成長環(huán)境第11屆全國高校土木工程學(xué)院（系）院長（主任）工作研討會提綱一、中國高等教育的現(xiàn)狀分析二、本-碩-博一體化的人才培養(yǎng)體系三、立體化的人才培養(yǎng)模式四、適宜的人才成長環(huán)境中國高等教育的現(xiàn)狀分析優(yōu)秀高中生歐美一流大學(xué)優(yōu)秀本科生歐美一流大學(xué)優(yōu)秀碩士生國內(nèi)著名企業(yè)一流學(xué)校的碩士生博士？優(yōu)秀生源大量流失培養(yǎng)目標(biāo)面向未來的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高級人才培養(yǎng)目標(biāo)趨于功利化——以就業(yè)為導(dǎo)向中國高等教育的現(xiàn)狀分析本科畢業(yè)生一般技術(shù)、開發(fā)崗位，一般管理崗位碩士畢業(yè)生高級技術(shù)、開發(fā)崗位，高級管理崗位博士畢業(yè)生研究、教學(xué)崗位培養(yǎng)目標(biāo)趨于功利化——以就業(yè)為導(dǎo)向中國高等教育的現(xiàn)狀分析理想狀態(tài)本科畢業(yè)生管？官？碩士畢業(yè)生博士畢業(yè)生學(xué)而優(yōu)則仕？培養(yǎng)目標(biāo)趨于功利化——以就業(yè)為導(dǎo)向中國高等教育的現(xiàn)狀分析現(xiàn)實狀態(tài)我國的工程教育還受許多傳統(tǒng)思維的束縛教育界內(nèi)部重認知、輕能力工程文化不普及，公眾的工程素養(yǎng)較差，導(dǎo)致整個社會缺乏發(fā)明創(chuàng)造的熱情。中國高等教育的現(xiàn)狀分析外部環(huán)境對高等教育的不利影響——以工程教育為例缺乏先進的教育理念——以工程教育為例應(yīng)著眼于大學(xué)生創(chuàng)新熱情的激發(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和工程實踐能力的培養(yǎng)，同時應(yīng)該提高全社會的工程素養(yǎng)，激發(fā)整個社會對發(fā)明創(chuàng)造的熱忱，以構(gòu)筑工程教育的良好社會基礎(chǔ)

大學(xué)工程教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和國際視野，面向未來的工程師，只有這樣才能在技術(shù)層面既滿足人類的物質(zhì)需求又保持社會的和諧發(fā)展

中國高等教育的現(xiàn)狀分析現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用教學(xué)生如何做？而不是如何想？教學(xué)技術(shù)先進教學(xué)方法陳舊中國高等教育的現(xiàn)狀分析教師的興趣和精力不集中科學(xué)研究技術(shù)開發(fā)知識積累教師培養(yǎng)面向未來的卓越人才中國高等教育的現(xiàn)狀分析理想狀態(tài)科學(xué)研究技術(shù)開發(fā)知識積累培養(yǎng)教師自己？教師的興趣和精力不集中中國高等教育的現(xiàn)狀分析現(xiàn)實狀態(tài)能不能起到激勵作用？是激勵教師自身發(fā)展還是激勵教師培養(yǎng)面向未來的卓越人才？現(xiàn)有機制的約束作用大于激勵作用中國高等教育的現(xiàn)狀分析人才招錄與選拔本-碩-博一體化的人才培養(yǎng)體系本科生：以高考成績?yōu)榛A(chǔ)、以興趣為導(dǎo)向、與中學(xué)人才培養(yǎng)有效銜接，探索多方位、多元化的自主招生政策和人才選拔模式人才招錄與選拔本-碩-博一體化的人才培養(yǎng)體系研究生：以本科成績?yōu)榛A(chǔ)、以學(xué)習(xí)興趣和科研潛力為導(dǎo)向，探索以學(xué)生申請、材料審查、教授推薦和面試答辯等形式相結(jié)合的人才選拔模式人才培養(yǎng)體系本-碩-博一體化的人才培養(yǎng)體系本科四年[重基礎(chǔ)][重素質(zhì)]有興趣有潛質(zhì)學(xué)生轉(zhuǎn)入不適宜專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生轉(zhuǎn)出直博生碩博連讀生碩士[專業(yè)基礎(chǔ)課程]專業(yè)學(xué)位碩士直博生直博生考核不合格轉(zhuǎn)工學(xué)碩士中期考核統(tǒng)考及其他博士生錄取的外校學(xué)生工學(xué)博士學(xué)位專業(yè)碩士學(xué)位工學(xué)學(xué)士學(xué)位以創(chuàng)新型、國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)合土木工程學(xué)科特點及國際工程教育發(fā)展趨勢，建立的本-碩-博一體的卓越人才培養(yǎng)體系立體化的人才培養(yǎng)模式學(xué)生：面向未來的卓越人才課堂教學(xué)（精品課程群＋英語課程群＋課程設(shè)計＋專業(yè)學(xué)術(shù)報告＋學(xué)術(shù)研討會）創(chuàng)新實踐（實習(xí)基地＋教學(xué)實驗平臺＋創(chuàng)新研發(fā)基地＋實驗室）交流合作（競賽＋國際課程＋國際會議＋學(xué)生交流＋雙學(xué)位項目＋聯(lián)合設(shè)計）教師：德、才、能立體化的人才培養(yǎng)模式同濟的實踐——對教師的要求用知識和行為贏得學(xué)生的尊重用知識和行為影響學(xué)生的為人用知識和行為激發(fā)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)以及將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情立體化的人才培養(yǎng)模式同濟的實踐——課堂教學(xué)十余門國家級精品課程群十余們本科全英語課程群十余門研究生全英語課程群立體化的人才培養(yǎng)模式同濟的實踐——創(chuàng)新實踐創(chuàng)建體系完備、規(guī)模龐大、設(shè)施精良的土木本科實驗教學(xué)平臺混凝土結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)平臺鋼結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)平臺土木工程施工實驗教學(xué)平臺土力學(xué)、巖土工程實驗教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化虛擬實驗平臺等10個立體化的人才培養(yǎng)模式同濟的實踐——交流合作本科生層面：參加國際競賽、聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計、短期交流立體化的