2024年國(guó)家開放大學(xué)電大《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》形成性考核2

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0001試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：100判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題一、判斷題（共10道試題，共20分。）兒童在室內(nèi)進(jìn)行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群的協(xié)調(diào)能力。A.錯(cuò)誤B.正確由教師組織的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲般的樂(lè)趣，我們可以稱之為手段性游戲。A.錯(cuò)誤B.正確游戲是一種無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)。A.錯(cuò)誤B.正確幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。A.錯(cuò)誤B.正確游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。A.錯(cuò)誤B.正確道德是一種個(gè)體現(xiàn)象。A.錯(cuò)誤B.正確在幼兒園活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗(yàn)就越弱。A.錯(cuò)誤B.正確游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。A.錯(cuò)誤

B.正確游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。A.錯(cuò)誤B.正確游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。A.錯(cuò)誤B.正確二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）讓幼兒將一個(gè)大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是屬于A.序列B.對(duì)應(yīng)C.分類D.配對(duì)（）是幼兒園的基本活動(dòng)A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)幼兒教育與（）相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。A.課程方案B.幼兒游戲C.日常生活D.數(shù)學(xué)教育與成人共同游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認(rèn)知發(fā)展的需要

B.社會(huì)性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開商店的角色游戲游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種（）