1.3第2課時比熱容的應(yīng)用熱量的計算課件物理人教版九年級全一冊

第3節(jié)比熱容第2課時比熱容的應(yīng)用熱量的計算第十三章內(nèi)能01基礎(chǔ)進階02素能攀升03思維拓展目錄

1.

已知銅的比熱容比鋁的比熱容小，下列說法中，正確的是（

D

）A.

物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)B.

將一塊銅的質(zhì)量減小一半，它的比熱容變小C.

質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，吸收相同的熱量，鋁塊升高的溫度多D.

質(zhì)量和初溫都相等的銅塊和鋁塊，在放出相同的熱量后相接觸，熱傳

遞的方向是從鋁塊傳遞給銅塊D123456789101112132.

質(zhì)量相同的兩個物體吸收相同的熱量后，狀態(tài)不變，下列說法中，正

確的是（

C

）A.

若升高的溫度不同，則溫度升高較大的物體的比熱容一定大B.

若升高的溫度不同，則末溫高的物體的比熱容一定大C.

若升高的溫度相同，則這兩個物體的比熱容一定相等D.

若升高的溫度相同，則這兩個物體一定是由同種物質(zhì)組成的C123456789101112133.

水稻是喜溫植物，春季育秧時，通常傍晚向秧田灌水，早晨將水放

出，以防霜凍，蘊含的物理知識是水的

?較大。氣溫降低時，

水能

（填“放出”或“吸收”）較多的

（填“溫

度”“內(nèi)能”或“熱量”）?！捌嚥粌H要吃油，有時還要喝水”，用

水冷卻發(fā)動機是因為水的

?大，在發(fā)動機開始工作后一段時間

內(nèi)，水箱中水的內(nèi)能會

（填“增大”或“減小”），這是通

過

?的方式來改變內(nèi)能的。比熱容

放出

熱量

比熱容

增大

熱傳遞

123456789101112134.

小明用相同的電加熱器分別對0.2kg的水和0.3kg的另一種液體進行加

熱，得到的實驗數(shù)據(jù)如圖所示，則水在16min內(nèi)吸收的熱量

為

J，另一種液體的比熱容為

J/（kg·℃）。

[c水＝4.2×103J/（kg·℃）]（第4題）2.52×104

1.4×103

123456789101112135.

（1）

由同種物質(zhì)制成的質(zhì)量不等的物體，其比熱容

?（填

“相同”或“不同”）。質(zhì)量為1kg的銅塊加熱后溫度升高100℃，銅塊

吸收的熱量為

J。[已知銅的比熱容為0.39×103J/（kg·℃）]（2）

使20g冰的溫度從－10℃升高到0℃，但冰未化成水，該過程中冰

需要吸收多少熱量？如果這些熱量是由溫度為50℃降低到0℃的水來供

給的，那么需要多少克50℃的水？[c水＝4.2×103J/（kg·℃），c冰＝

2.1×103J/（kg·℃）]解：420J

2g相同

3.9×104

12345678910111213

6.

（2024·西安校級段考）初溫相等的甲、乙兩物體。甲、乙的質(zhì)量、

比熱容分別為m甲、m乙、c甲、c乙，在放出相同熱量后相接觸，熱量從甲

傳到乙，下列情況中，不可能的是（

A

）A.m甲＜m乙、c甲＜c乙B.m甲＞m乙、c甲＜c乙C.m甲＞m乙、c甲＞c乙D.m甲＜m乙、c甲＞c乙A123456789101112137.

甲、乙兩物體，質(zhì)量和初溫都相同，先把甲放在一杯冷水中，水的溫

度升高了5℃；將甲取出，再把乙放入此杯水中，充分接觸直至溫度相

同后，水的溫度又升高了5℃，將乙取出，設(shè)該過程中沒有熱量損失且

水的質(zhì)量不變，則下列說法中，正確的是（

A

）A.

甲的比熱容小B.

甲、乙放出的熱量不相等C.

前、后兩次水的內(nèi)能的增加量不相等D.

甲、乙的比熱容相同A123456789101112138.

（2024·佛山段考）200g冰在熔化成水的過程中，溫度

?（填

“變大”“變小”或“不變”），內(nèi)能

（填“變大”“變小”

或“不變”）；對熔化成的水繼續(xù)加熱，在標準大氣壓下使水沸騰，水

所吸收的熱量為

J。[c水＝4.2×103J/（kg·℃）]不變

變大

8.4×104

12345678910111213（第9題）9.

用兩個相同的熱源分別給質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加

熱，兩液體的溫度隨時間變化關(guān)系的圖象如圖所示。由圖象可知，甲、

乙兩種液體的比熱容之比為

。若乙液體是水，質(zhì)量為500g、初

溫為20℃，吸收了1.89×105J的熱量，則乙液體的溫度升高了

℃。（氣壓為一個標準大氣壓）3∶7

80

1234567891011121310.

（2024·長沙校級段考）將一杯熱水倒入盛有一些冷水的容器中，

冷水的溫度升高了10℃，這是通過

?的方式改變了冷水的內(nèi)

能。又向容器內(nèi)倒入同樣一杯熱水，冷水的溫度又升高了6℃。若再向

容器內(nèi)倒入同樣三杯熱水，則冷水的溫度可再升高

℃（不計熱量

損失）。熱傳遞

9

12345678910111213（1）CD段水吸收的熱量。解：（1）CD段水的溫度從0℃升高到

20℃，所以，CD段水吸收的熱量Q1＝

c1m1（t1－t01）＝4.2×103J/

（kg·℃）×0.5kg×（20℃－0℃）

＝4.2×104J

（第11題）11.

小明同學在實驗室利用電熱器加熱完成了冰的熔化實驗，并描繪出

冰的溫度隨加熱時間變化的關(guān)系圖線如圖所示。實驗時，冰的質(zhì)量為

0.5kg。水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃），相同時間內(nèi)被加熱物質(zhì)吸

收的熱量相同。求：12345678910111213（2）

冰的比熱容。解：（2）

由圖象知，CD段水的溫度

從0℃升高到20℃，用了

10min的時

間；AB段冰吸收熱量，溫度從－20℃

升高到0℃，需要5min。（第11題）

12345678910111213

12.

網(wǎng)上曾熱銷過一種“55度杯”，如圖所示為其模型圖，假設(shè)此模型

杯內(nèi)膽中封存著300g水，室溫為20℃，現(xiàn)向杯中倒入200g、100℃的開

水，搖一搖，熱平衡后杯內(nèi)水溫迅速降至

℃；將杯內(nèi)的水倒掉，

再將200g室溫下的某液體倒入該杯，搖一搖，這種液體的溫度可升至

44℃，則這種液體的比熱容為

J/（kg·℃）。[不計熱損失，c水＝4.2×103J/（kg·℃）]52

2.1×103

（第12題）1234567891011121313.

容器中盛有一定質(zhì)量的熱水。若將質(zhì)量為6000g、溫度為－11℃的冰投入容器中，則容器中的物質(zhì)將恰好全部結(jié)冰。若投入的冰塊質(zhì)量為100g、溫度為0℃，則容器中的物質(zhì)將恰好全部熔化成水。容器內(nèi)原有水的質(zhì)量為

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