四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-買文具練習(xí)課-北師大版

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案買文具練習(xí)課北師大版教案：買文具練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材，第107頁的“買文具”。我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，例如：計(jì)算購買多種文具的總價(jià)，以及如何在購買過程中進(jìn)行找零。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加法和減法的基本運(yùn)算方法，能夠靈活運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用加法和減法解決。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握加法和減法的運(yùn)算方法，能夠靈活運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、文具圖片、計(jì)算器。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示一張文具店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“如果你去文具店購買文具，你會(huì)買些什么？你需要支付多少錢？”讓學(xué)生思考并回答。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生翻到課本第107頁，自主學(xué)習(xí)“買文具”這一部分內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.課堂講解：教師講解加法和減法的運(yùn)算方法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。例如：購買一支鉛筆和一本筆記本，需要支付多少錢？答案是：鉛筆的價(jià)格加上筆記本的價(jià)格。4.例題講解：教師出示例題，講解如何運(yùn)用加法和減法解決買文具的問題。例如：購買一支鉛筆、一本筆記本和一塊橡皮，需要支付多少錢？答案是：鉛筆的價(jià)格加上筆記本的價(jià)格加上橡皮的價(jià)格。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些買文具的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法進(jìn)行解答。例如：購買一支鉛筆和一本筆記本，需要支付多少錢？答案是：鉛筆的價(jià)格加上筆記本的價(jià)格。6.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：買文具加法：單價(jià)1+單價(jià)2=總價(jià)減法：總價(jià)單價(jià)=找回的錢七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本第108頁的“練習(xí)六”的第13題。答案：1.3元2.5元3.8元2.運(yùn)用加法和減法解決一個(gè)買文具的實(shí)際問題，并寫出解題過程。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對加法和減法的運(yùn)算方法有了更深入的了解，并能運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用加法和減法解決更復(fù)雜的購物問題？例如：購買多種文具，每種文具有不同的優(yōu)惠折扣，如何計(jì)算最終需要支付的金額？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。一、情景引入的實(shí)踐性教案中提到的情景引入環(huán)節(jié)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。將學(xué)生日常生活中常見的情境引入課堂，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，展示文具店的圖片，讓學(xué)生思考如果他們?nèi)ノ木叩陼?huì)買些什么，需要支付多少錢。這樣的引入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。補(bǔ)充和說明：在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過情景引入的方式，學(xué)生能夠更加直觀地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。例如，在展示文具店的圖片時(shí)，我可以讓學(xué)生先猜測各種文具的價(jià)格，然后再給出實(shí)際的價(jià)格，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而不僅僅是通過理論講解。二、自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)在教案中，我提到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)習(xí)效率。補(bǔ)充和說明：在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)告訴他們自主學(xué)習(xí)的過程中的目標(biāo)是理解加減法的運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，我還會(huì)提供一些問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中思考和解答。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。三、小組討論的合作性在教案中，我提到了小組討論的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作交流能力，同時(shí)也能夠從他人的思考中得到啟發(fā)。補(bǔ)充和說明：在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，在講解完一個(gè)實(shí)際問題后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用加減法進(jìn)行解答。在討論的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也傾聽他人的意見。通過這樣的討論，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提高解決問題的能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性在教案中，我提到了讓學(xué)生完成一些實(shí)際問題的作業(yè)。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。補(bǔ)充和說明：在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的作業(yè)題目。例如，讓學(xué)生計(jì)算購買一些文具的總價(jià)，并計(jì)算需要支付的金額。這樣的作業(yè)題目不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能夠讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何更加高效地進(jìn)行購物，例如通過優(yōu)惠券或者團(tuán)購等方式。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。總的來說，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐性、合作性和思考能力的培養(yǎng)。通過引入實(shí)踐情境、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、組織小組討論以及設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，我們能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.語言語調(diào)：我注意使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持語速適中，讓學(xué)生能夠清晰地聽到每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我根據(jù)學(xué)生的水平和課堂反應(yīng)，靈活調(diào)整時(shí)間分配。在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我給予更多的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。我會(huì)提出一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際情境導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠更好地理解和貼近實(shí)際。例如，我展示文具店的圖片，并提出實(shí)際購物的問題，讓學(xué)生思考和解答。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐性和合作性的培養(yǎng)，通過情景引入、自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐性作業(yè)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這是我需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，可以通過設(shè)立小組競賽或者給予小組獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性?？偟膩碚f，我相信通過不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，涉及加法和減法的運(yùn)算以及實(shí)際應(yīng)用。1.小明買了一支鉛筆和一本筆記本，鉛筆的價(jià)格是5元，筆記本的價(jià)格是3元。請問小明需要支付多少錢？答案：小明需要支付8元。2.小紅買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價(jià)格是2元，橡皮的價(jià)格是1元。請問小紅需要支付多少錢？答案：小紅需要支付3元。3.小華買了一支鉛筆和一本筆記本，鉛筆的價(jià)格是4元，筆記本的價(jià)格是6元。請問小華需要支付多少錢？答案：小華需要支付10元。4.小明買了一支鉛筆，價(jià)格為3元，然后他又買了一支彩色筆，價(jià)格是5元。請問小明總共需要支付多少錢？答案：小明總共需要支付8元。5.小紅買了一支鉛筆，價(jià)格為2元，然后她又買了一塊橡皮，價(jià)格是1元。請問小紅總共需要支付多少錢？答案：小紅總共需要支付3元。6.小華買了一支鉛筆，價(jià)格為4元，然后他又買了一本筆記本，價(jià)格是6元。請問小華總共需要支付多少錢？答案：小華總共需要支付10元。7.小明買了一支鉛筆和一本筆記本，鉛筆的價(jià)格是5元，筆記本的價(jià)格