名著導讀《艾青詩選》：如何讀詩 【過知識】

九年級上冊

《艾青詩選》1

課標要求

《初中語文課程標準》對初中生課外閱讀文學名著作出了規(guī)定，并對初中生名著閱讀的總量有了明確要求，還列出了課外閱讀推薦篇目。可見，在實施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀不僅是語文教學的重要內(nèi)容，更是提高學生素質(zhì)的一個重要途徑。2

如何讀詩

1.注意詩歌的形式。詩歌一般是分行寫的，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。2.品味詩歌的語言。詩歌的語言更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。3.把握詩歌的意象。透過詩歌表層物象，理解詩歌的深層內(nèi)涵。4.體味詩歌的情感。抒發(fā)情感是詩歌與其他文學樣式最根本的區(qū)別。5.體會詩歌的理性美。詩歌情感美的背后往往蘊藏著理性美。3名著答題技巧

1.情節(jié)概述

解答此類題，同學們一定要熟悉名著中的故事情節(jié)，特別是關(guān)系到人物命運和生死轉(zhuǎn)折的情節(jié)。同時也應(yīng)注意情節(jié)勾連類的問題答案一般不會出現(xiàn)在選段內(nèi)，命題者的目的是考查對整部名著重要情節(jié)內(nèi)容的了解，而不僅僅是某選段的內(nèi)容理解。2.藝術(shù)特色(語言特色)

這類題目往往需要學生對作品的寫作手法、語言風格、價值觀念有整體的認識和把握，可以從自己熟悉的片段或者給出的語段推導。3名著答題技巧

3.人物形象

回答這一類題目，首先要對名著中主要人物的性格特點有一個總體的把握；其次要結(jié)合選段的具體內(nèi)容，結(jié)合人物的語言、動作、肖像、心理、細節(jié)等描寫，認真揣摩人物的內(nèi)心世界，把握他們的性格特點。一定要根據(jù)問題的要求去組織答案，注意要結(jié)合選段的“具體內(nèi)容”來分析，否則解答是不完整的。

3名著答題技巧

4.主題探究

答題時要根據(jù)文段情節(jié)并結(jié)合作品內(nèi)容，探究作品的主題思想，準確分析作者的思想感情。不要拘泥與所給的選段，要聯(lián)系整部作品進行解讀。5.閱讀啟示

解答體驗看法類題目時，要在了解作品主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞作品主題，聯(lián)系自己的生活體驗，簡明地回答。具體方法有如下幾種：①借助情節(jié)和內(nèi)容的分析理解，梳理出作者的寫作思路及目的，從而概括出主題思想。②聯(lián)系寫作背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖挖掘出主題。③通過分析人物的形象及人物之間的關(guān)系來把握主題。

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復(fù)習要點

1.作者檔案

艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩人，自由體新詩代表詩人。原名蔣正涵，浙江金華人。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。

此后陸續(xù)出版詩集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強烈，表達了對祖國和人民的熱愛。新中國成立后，創(chuàng)作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》，以及多種版本的《艾青詩選》和《艾青全集》。

在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風且影響重大的詩人，在世界上也享有聲譽。1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)最高勛章。他的詩歌，以現(xiàn)實主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風格樸素清新、深沉雋永，明朗卻不流于直露，時有含蓄卻不至于晦澀，實踐著“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。4

復(fù)習要點

2.作品解讀艾青的作品大致可以分為兩個階段：（1）20世紀30年代主要作品及特征①寫作背景：抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。②作品風格：這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。③主要篇目:《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。4

復(fù)習要點

2.作品解讀（2）1978年以后主要作品及特征①寫作背景：1957年艾青被錯劃為右派，1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。②作品風格：這一時期的詩人，仍然繼續(xù)以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。③主要篇目:a.《鏡子》寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。b.《光的贊歌》贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。4

復(fù)習要點

3.主要意象意象名稱意象內(nèi)涵創(chuàng)作特征土地對勞動人民、祖國之愛的命運的隱喻①“土地”的意象里，凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。如《我愛這土地》《北方》等都表現(xiàn)了詩人對祖國的愛。②“土地”的意象還凝聚著詩人對勞動者最深沉的愛，對他們的命運的關(guān)注與探索。如《大堰河——我的保姆》，就是一個地主階級叛逆的兒子獻給他的真正母親——中國大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的贊歌。太陽對希望、光明、理想及戰(zhàn)斗精神的隱喻“太陽”的意象是詩人對希望、光明、理想追求的象征，是中國光明前途的象征，是中國革命必勝的信念的象征，寄托著詩人對光明、理想的熱切追求與信念。在詩歌中，詩人反復(fù)謳歌太陽、光明、黎明、火焰等。其代表作有詩歌《向太陽》《黎明的通知》《光的贊歌》等。4

復(fù)習要點

4.藝術(shù)特色（1）獨特的意象，深刻的主題。

艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛，太陽的意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活的熱烈的、不息的追求。愛國主義則是艾青作品中永遠唱不盡的主題。（2）憂郁的詩緒，深沉的思索。

“憂郁”滲透了詩人的靈魂，是構(gòu)成艾青詩歌藝術(shù)特性的基本要素之一。艾青的憂郁一方面來自留學法國時期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文學思潮的影響；另一方面也來自他所處的那個特殊的戰(zhàn)爭時代。在他的這種憂郁里，浸透了對祖國、人民的深沉的愛，更表現(xiàn)了對生活的忠實和深刻的思索。但艾青的憂郁并不是消極的，其所給予讀者的是一種“深沉”的力量，表現(xiàn)的是他對美好生活的執(zhí)著追求和堅強的信念。4

復(fù)習要點

4.藝術(shù)特色（3）不拘形式，追求內(nèi)在的旋律美。艾青的詩歌在形式上不拘泥于外形，很少注意詩句的韻腳或字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又運用有規(guī)律的排比，復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一，參差中的和諧。（4）詩中有畫，講究色彩、線條。擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。4

復(fù)習要點

5.主要作品賞析（1）《大堰河——我的保姆》（1933年）片段：大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童養(yǎng)媳，

大堰河，是我的保姆。//賞析：這是一個地主階級叛逆的兒子獻給他的真正母親——中國大地善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。詩人深深領(lǐng)受了她的愛，及至到了上學的年齡離開養(yǎng)母回到親生父母身邊的時候，他感到父母的陌生，更感到養(yǎng)母的對他的重要。養(yǎng)母正直、善良、樸素的品格影響了詩人的一生。“呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他們的兒子/呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”。這樣就使“大堰河”以某種象征意義，升華為永遠與山河、村莊同在的人民的化身，或者說是中國農(nóng)民的化身。4

復(fù)習要點

5.主要作品賞析（2）《一個拿撒勒人的死》（1933年）

片段：

中間的那個

頭上釘著一塊牌子

那上面

寫著三種文字的罪狀：

“耶穌，猶太人的王?！?/p>

源自《圣經(jīng)》里面的故事，講的是耶穌十字架受難的經(jīng)歷，因為猶大的出賣，耶穌被逮捕，受盡了酷刑和凌辱，而這一點正好和詩人艾青當時的處境一樣。

那是1933年，艾青從國外留學回來，徒有一腔報效祖國的熱血，卻被投進了監(jiān)獄。這是艾青人生中最為黑暗的時期，長達三年的囚徒生活，經(jīng)歷過被捕、受審、甚至是死亡的威脅，奪走了人生中最寶貴的青春年華。

而詩的重心是抒寫了耶穌愛的遺言:榮耀將歸于那遭受苦難的人。4

復(fù)習要點

5.主要作品賞析（3）《鐵窗里》片段：

這不斷的希翼啊，

使我感觸到世界的存在；

帶給我多量的生命的力。

這樣，

我才能跨過——

這黎明黃昏，黃昏黎明，春夏秋冬，秋冬春夏的茫茫的時間的大海啊。

主題思想：“這首詩感情真摯而深沉,想象力豐富,作者描寫了自己通過這扇窗所看到的,所想到的,一切美好的事物，表達出對美好生活的懷念,對自由的無限渴望。4

復(fù)習要點

5.主要作品賞析（4）《太陽》（1937年）片段：

我用嘶啞的聲音歌唱了：“于是，我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄的河畔……”這時候我對我所看見所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會中死去……4

復(fù)習要點

5.主要作品賞析（4）《太陽》（1937年）創(chuàng)造背景：

1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了長詩《向太陽》。

這是一首抒情詩,詩人以擬人的手法,賦予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,召喚人們敞開心扉迎接光明,促使人們樹立起積極樂觀的信念。4

復(fù)習要點

5.主要作品賞析（5）《雪落在中國的土地上》（1937