2024-2025版新教材高中語文 第七單元 14 故都的秋 荷塘月色教案 新人教版必修上冊

2024-2025版新教材高中語文第七單元14故都的秋荷塘月色教案新人教版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中語文第七單元14故都的秋荷塘月色教案新人教版必修上冊課程基本信息1.課程名稱：高中語文《故都的秋荷塘月色》

2.教學年級和班級：新人教版必修上冊，高一年級

3.授課時間：2024-2025年第一學期，第8周星期三上午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析《故都的秋》和《荷塘月色》的語言特色，提高學生對散文語言的鑒賞能力，培養(yǎng)準確、生動、形象的語文表達能力。

2.思維品質(zhì)：引導學生從多角度審視作品，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升獨立思考和問題解決的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習兩篇作品，使學生了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展脈絡(luò)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：感受作品中的美，培養(yǎng)高雅的生活情趣，提升學生的審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了中國現(xiàn)代文學的基本知識，對散文的閱讀和鑒賞有一定的理解。同時，學生對文學作品中的人物描寫、景物描寫等技巧也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對文學作品感興趣，尤其是散文。學生中存在不同程度的學習能力差異，部分學生對文學鑒賞有較高的敏感度，而部分學生可能需要更多的引導和實踐。學生的學習風格各異，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于在討論中獲取靈感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》時，學生可能會對作品中的細膩情感和深層含義感到難以理解。此外，對于作品中使用的修辭手法和象征意義，學生可能缺乏足夠的認識和分析能力。同時，學生可能在如何將作品中的描寫技巧應用到自己的寫作中遇到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025版新教材高中語文第七單元14故都的秋荷塘月色》所需的教材或?qū)W習資料，包括文本和相關(guān)的注釋、解析等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備《故都的秋》和《荷塘月色》的原文朗讀音頻，讓學生在聆聽中感受作品的語言魅力；還可以收集一些關(guān)于北京秋天的圖片和荷塘夜景的圖片，幫助學生形象地理解作品中的景物描寫。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計一個小的寫作實驗，讓學生嘗試自己動手寫一段景物描寫，可以使用一些簡單的繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合分組討論和寫作實驗的環(huán)境，設(shè)置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的寫作工具和參考資料；同時，留出一定的空間供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學工具，確保教學過程中的媒體資源能夠順利使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接情況，確?？梢皂槙车厥褂迷诰€資源，如在線詞典、文學鑒賞網(wǎng)站等。

7.教學PPT：制作詳細的教學PPT，內(nèi)容包括課程導入、作品解析、寫作技巧講解、討論問題和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。

8.學習任務(wù)單：設(shè)計一份學習任務(wù)單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式完成學習任務(wù)。

9.作業(yè)評價標準：制定一份詳細的作業(yè)評價標準，包括內(nèi)容、語言表達、創(chuàng)新性等方面的評價指標。

10.教學反饋表：準備一份教學反饋表，讓學生在課后對自己的學習效果進行評價，并提出對教學的建議和意見。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《故都的秋荷塘月色》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過故都的秋和荷塘月色的美景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學作品中的美景奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是文學作品中的一種形式，它以平實的語言表達作者的思想和情感。散文在文學中占有重要的地位，它能夠描繪出細膩的情感和豐富的想象力。

2.案例分析：接下來，我們來看兩篇具體的散文作品《故都的秋》和《荷塘月色》。這兩篇作品以精美的語言描繪了秋天的景色和夜晚的荷塘，展示了散文在實際中的應用，以及它如何幫助我們感受美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作品中的描寫技巧和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與散文作品中的描寫技巧和情感表達相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗。這個實驗將演示如何通過描寫技巧來表達情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“散文作品中的描寫技巧和情感表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了散文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對散文作品中描寫技巧和情感表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《故都的秋》：老舍的《故都的秋》是一篇描寫北京秋天的散文，學生們可以閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，以了解老舍的文學風格和對中國社會的描繪。

《荷塘月色》：朱自清的《荷塘月色》是一篇描寫夜晚荷塘的散文，學生們可以閱讀朱自清的其他作品，如《背影》、《春》等，以了解朱自清的文學風格和對自然的感悟。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以在家中或圖書館中尋找其他關(guān)于北京秋天和荷塘夜景的文學作品進行閱讀，了解不同作者對同一主題的描繪和表達方式。

學生可以嘗試自己動手寫一段景物描寫，可以是關(guān)于自己熟悉的家鄉(xiāng)景色或校園景色，并嘗試運用課堂上所學的描寫技巧和情感表達方法。

學生可以進行小組合作，選擇一個與散文作品相關(guān)的主題，如家庭、友情、自然等，進行寫作和分享，互相交流和啟發(fā)。

學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如文學講座、詩歌朗誦會等，以拓寬自己的文學視野和提高自己的審美能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：老舍的《駱駝祥子》、朱自清的《背影》、魯迅的《秋夜》、巴金的《荷塘夜色》等，這些作品都與本節(jié)課的學習內(nèi)容有關(guān)，能夠幫助學生更好地理解散文的風格和技巧。

視頻資源：可以尋找一些關(guān)于老舍、朱自清等作家的紀錄片或者訪談視頻，讓學生更直觀地了解他們的生活和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入閱讀和研究。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生在閱讀和觀看拓展材料后，可以寫下自己的感想和體會，可以是對作品內(nèi)容的思考，也可以是對作家創(chuàng)作風格的分析。

學生可以嘗試自己動手創(chuàng)作一篇散文，可以是關(guān)于自己熟悉的家鄉(xiāng)景色或校園景色，并嘗試運用課堂上所學的描寫技巧和情感表達方法。

學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如文學講座、詩歌朗誦會等，以拓寬自己的文學視野和提高自己的審美能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂教學中，我引入了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻資源，使學生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.組織小組討論：我組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，通過交流和分享，提高了學生的參與度和思考能力。

3.實施寫作實踐：我設(shè)計了寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手嘗試運用所學知識進行創(chuàng)作，提高了學生的實踐能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂秩序不夠理想，部分學生容易分心，影響課堂效果。

2.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有時候講解過于理論化，缺乏與學生的互動，可能使得部分學生感到枯燥乏味。

3.評價方式：在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)有時候過分注重學生的考試成績，而忽視了對學生學習過程和能力的評價，可能影響學生的學習動力和興趣。

（三）