2024-2025學年高中英語 Module 2 My New Teachers說課稿1 外研版必修1

2024-2025學年高中英語Module2MyNewTeachers說課稿1外研版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“2024-2025學年高中英語Module2MyNewTeachers”為主題，圍繞課本內(nèi)容，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力。通過情景模擬、小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯、新句型，提高英語運用能力。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習新教師介紹，學生能夠提高語言表達和聽力理解能力，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習、合作學習和信息處理能力。三、學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇心。在英語學習方面，學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于學習習慣和方法的差異，學生之間在英語水平上存在一定差距。

在知識方面，部分學生對英語基礎詞匯和語法有一定掌握，但仍有不少學生在詞匯量、語法運用上存在不足。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，缺乏自信和流暢性。此外，學生的閱讀理解能力有待提高，對于長篇閱讀材料，往往難以把握主旨大意。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力、合作意識和創(chuàng)新精神有待加強。部分學生在課堂上參與度不高，缺乏主動學習的積極性。在行為習慣上，學生的英語學習習慣參差不齊，有的學生依賴教師講解，有的學生則過分依賴手機等電子設備。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，實施分層教學，以滿足不同層次學生的學習需求；其次，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；最后，教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生提高英語聽說讀寫能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（如圖片、卡片）、電子詞典

-課程平臺：外研版高中英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語詞典、英語教學視頻

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示五、教學過程【導入】

1.老師用英語自我介紹，并詢問學生：“WhocanintroducethemselvesinEnglish?”

2.學生進行自我介紹，老師給予肯定和鼓勵。

【新課導入】

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課主題：“MyNewTeachers”。

2.老師提問：“Whatwillwelearninthislesson?”引導學生思考。

【新課講解】

1.老師帶領學生閱讀課文，并引導學生關注以下內(nèi)容：

-新老師的介紹：姓名、國籍、年齡、性格特點等。

-學生對新老師的評價：喜歡的原因、對課程的期待等。

-課堂互動：如何與新老師建立良好的師生關系。

2.老師針對課文中的重點詞匯和句型進行講解，如：

-重點詞匯：teaching,passionate,dedicated,inspiring,friendly,etc.

-重點句型：Whatdoyouthinkofyournewteacher?Ilikehim/herbecause...

-老師引導學生用所學詞匯和句型進行替換練習。

3.老師引導學生分析課文結構，了解文章寫作手法：

-文章以“新老師”為主題，分為三個部分：介紹新老師、學生評價、課堂互動。

-文章采用總分總結構，第一部分介紹新老師，第二部分描述學生評價，第三部分展示課堂互動。

【互動環(huán)節(jié)】

1.老師組織學生進行小組討論，討論以下問題：

-你對新老師的印象如何？

-你認為如何與新老師建立良好的師生關系？

-你對英語課有什么期待？

2.學生分組討論，每組選派代表進行發(fā)言，老師給予點評和指導。

【角色扮演】

1.老師將學生分成若干小組，每組選派一名學生扮演新老師，其他學生扮演學生。

2.每組進行角色扮演，模擬課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、回答問題、討論等。

3.老師巡回指導，幫助學生改進角色扮演。

【課文總結】

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結本節(jié)課所學重點：

-新老師的介紹

-學生評價

-課堂互動

2.老師強調(diào)課文主旨：尊重教師，與教師建立良好的師生關系，共同進步。

【課后作業(yè)】

1.學生完成課后練習，鞏固所學知識。

2.學生用英語寫一篇關于自己新老師的短文，分享對老師的印象和評價。

【教學反思】

本節(jié)課通過新課導入、新課講解、互動環(huán)節(jié)、角色扮演、課文總結等環(huán)節(jié)，幫助學生了解新老師的介紹、學生評價和課堂互動等內(nèi)容。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，提高學生的英語素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，實施分層教學，使每位學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，將繼續(xù)改進教學方法，提高教學效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《EnglishTeachersAroundtheWorld》

材料內(nèi)容：介紹不同國家英語教師的背景、教學風格和文化特點，讓學生了解全球英語教育現(xiàn)狀。

-閱讀材料二：《TheImportanceofTeacher-StudentRelationship》

材料內(nèi)容：探討師生關系對學生學習和發(fā)展的影響，引導學生思考如何與老師建立良好的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，了解不同國家英語教師的情況，拓寬國際視野。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己理想中的英語老師的短文，表達對英語教師的期望和認識。

-學生可以查找相關資料，了解英語教師職業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)學生對英語教育的興趣。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動：

-詞匯拓展：學生收集并整理與教師相關的詞匯，如：instructor,tutor,lecturer,professor,etc.

-語法拓展：學生運用所學語法知識，如現(xiàn)在進行時、過去進行時等，描述教師的教學活動。

-文化拓展：學生了解不同國家的教育體系、教育理念，探討教育對個人和社會的影響。

4.實用性活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色的教師和學生，模擬課堂情景，提高學生的口語表達能力。

-小組討論：學生圍繞“如何成為一名優(yōu)秀的英語教師”展開討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-課題研究：學生選擇一個與英語教育相關的課題，如“在線英語教育的發(fā)展趨勢”，進行深入研究，提高學生的研究能力。

5.課后作業(yè)建議：

-學生完成課后閱讀材料，撰寫讀書筆記，分享自己的心得體會。

-學生結合所學知識，設計一份英語教學方案，如課程安排、教學方法等。

-學生參與學校組織的英語角活動，與其他同學交流學習心得，提高英語實際運用能力。七、內(nèi)容邏輯關系①知識點

-詞匯：teaching,passionate,dedicated,inspiring,friendly,etc.

-句型：Whatdoyouthinkofyournewteacher?Ilikehim/herbecause...

-教學方法：小組討論，角色扮演，情景模擬

-教育理念：尊重教師，建立良好的師生關系

②重點詞匯

-passionate：熱情的，強調(diào)教師對教育事業(yè)的熱愛

-dedicated：奉獻的，體現(xiàn)教師對學生的關心和付出

-inspiring：鼓舞人心的，描述教師對學生的影響

-friendly：友好的，強調(diào)教師與學生之間的良好互動

③重點句型

-Whatdoyouthinkofyournewteacher?：詢問學生對新老師的看法

-Ilikehim/herbecause...：表達學生對老師的喜愛原因

④教學方法邏輯

-小組討論：通過討論，學生可以分享對老師的看法，提高口語表達能力

-角色扮演：通過模擬課堂情景，學生可以更好地理解教師的工作和學生的角色

-情景模擬：通過創(chuàng)設真實場景，學生可以練習實際運用英語的能力

⑤教育理念邏輯

-尊重教師：強調(diào)學生應該尊重教師的職業(yè)和付出

-建立良好的師生關系：通過互動和合作，學生和教師可以共同進步八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《MyNewTeachers》這一模塊，通過教學實踐，我對自己的教學方法、策略和管理等方面進行了反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如小組討論、角色扮演和情景模擬等。這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠參與到課堂活動中時，他們的學習效果會更好。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常投入，這不僅幫助他們更好地理解了課文內(nèi)容，還提高了他們的口語表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提前準備一些與生活實際相關的話題，以提高學生的興趣和參與度。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的講解，同時也引導學生進行替換練習，以加深他們對語言知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過這種練習，學生能夠更好地掌握課文中的重點詞匯和句型。但是，我也意識到，對于一些基礎較差的學生來說，這些練習可能有些難度。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，實施分層教學。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極發(fā)言。但是，在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些突發(fā)情況時，反應不夠迅速。例如，當有學生提出一個與課程無關的問題時，我未能及時引導他們回到課堂主題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加靈活地處理課堂上的各種情況，確保教學活動的順利進行。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型上有了更深的理解，口語表達能力也有所提高。同時，學生們對英語學習的興趣和積極性也有所增強。

然而，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者學習方法不當。為了解決這個問題