2024年秋九年級化學下冊 第六章 金屬 6.4 珍惜和保護金屬資源說課稿 （新版）粵教版001

2024年秋九年級化學下冊第六章金屬6.4珍惜和保護金屬資源說課稿（新版）粵教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課以“珍惜和保護金屬資源”為主題，引導學生認識金屬資源的現(xiàn)狀和重要性，以及如何合理利用和保護金屬資源。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級化學下冊第六章“金屬”相關，學生在之前的學習中已經掌握了金屬的性質和用途，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。同時，本節(jié)課還涉及了環(huán)境科學和可持續(xù)發(fā)展等方面的知識，有助于拓寬學生的視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗和案例分析，引導學生主動探究金屬資源的利用和保護方法。

2.增強學生的社會責任感，讓學生認識到金屬資源的重要性，以及個人在保護環(huán)境、節(jié)約資源方面的責任。

3.提升學生的環(huán)保意識，使學生了解金屬資源的有限性，學會從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題，形成正確的資源觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確金屬資源的重要性：通過實例分析，如鋁、鐵等金屬在現(xiàn)代社會中的應用，強調金屬資源對經濟發(fā)展和科技進步的關鍵作用。

-掌握金屬資源的分類：區(qū)分金屬資源的天然和人工資源，以及不同金屬資源的開采和利用方式。

-了解金屬資源的利用和保護方法：舉例說明回收利用、替代材料、節(jié)約使用等策略。

2.教學難點：

-金屬資源現(xiàn)狀的復雜性：由于金屬資源分布不均、開采難度大等因素，學生難以全面理解金屬資源的現(xiàn)狀。

-金屬資源保護措施的可行性：學生可能對如何實施具體的保護措施感到困惑，如如何平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護。

-金屬資源與可持續(xù)發(fā)展關系的理解：學生需要理解金屬資源保護與可持續(xù)發(fā)展的內在聯(lián)系，這需要抽象思維和綜合分析能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物金屬樣品、礦石模型。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生互動。

-信息化資源：金屬資源相關的視頻資料、在線金屬資源數(shù)據庫、環(huán)保政策文件。

-教學手段：實物展示、案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于金屬資源開采和利用的紀錄片片段，引導學生思考金屬資源在我們生活中的重要性。

-回顧舊知：提問學生已經學過的金屬性質和用途，如金屬的導電性、導熱性、延展性等，以及金屬在工業(yè)和生活中的應用實例。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解金屬資源的分類、分布、開采和利用過程，以及金屬資源的現(xiàn)狀和趨勢。

-舉例說明：通過展示不同金屬的圖片和實際應用案例，如鋁制飲料罐、鋼鐵建筑等，幫助學生理解金屬資源的多樣性和應用范圍。

-互動探究：分組討論金屬資源保護的方法，如回收利用、節(jié)約使用、替代材料等，讓學生發(fā)表自己的觀點和見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生以小組為單位，設計一個金屬資源保護方案，包括目標、措施、預期效果等。

-教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，解答疑問，確保每個小組都能完成方案設計。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調金屬資源的重要性、分類、現(xiàn)狀和保護方法。

-強調學生在日常生活中應如何踐行金屬資源保護，如減少浪費、循環(huán)利用等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-閱讀教材中關于金屬資源的相關內容，深入了解金屬資源的開發(fā)與保護。

-收集生活中常見的金屬產品，分析其資源消耗和環(huán)境影響，撰寫一篇短文。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

-組織學生參觀學校附近的金屬回收站或鋼鐵廠，實地了解金屬資源的回收和再利用過程。

-邀請環(huán)保專家來校開展講座，讓學生了解國家環(huán)保政策和金屬資源保護的重要性。

7.教學反思（課后）：

-教師根據課堂實際情況，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《金屬資源的開發(fā)與保護》：介紹金屬資源的全球分布、開采技術、資源危機及保護措施。

-《金屬的循環(huán)利用》：探討金屬循環(huán)利用的原理、方法及其在環(huán)境保護中的作用。

-《金屬與人類文明》：從歷史角度分析金屬的發(fā)展與人類文明進步的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關金屬資源保護的國際新聞和案例，了解全球金屬資源保護的最新動態(tài)。

-組織學生參觀金屬資源相關的展覽或講座，增加對金屬資源保護的感性認識。

-布置探究性學習任務，如調查當?shù)亟饘儋Y源利用現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出改進建議。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、資源回收等，將所學知識應用于實踐。

3.結合教材內容，設計以下拓展活動：

-金屬資源知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學生對金屬資源知識的興趣，鞏固所學知識。

-金屬資源保護主題班會：組織學生開展主題班會，分享金屬資源保護的經驗和心得。

-金屬資源保護創(chuàng)意設計大賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計金屬資源保護相關的宣傳海報、標語等。

4.引導學生關注金屬資源保護的相關政策法規(guī)：

-《中華人民共和國礦產資源法》：了解國家對礦產資源的管理和保護政策。

-《中華人民共和國環(huán)境保護法》：認識金屬資源保護與環(huán)境保護的關系。

5.鼓勵學生開展跨學科學習：

-與地理學科結合：學習世界金屬資源分布圖，了解金屬資源的地理分布特點。

-與歷史學科結合：研究古代金屬使用的歷史，了解金屬資源對人類文明的影響。教學反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下關于“珍惜和保護金屬資源”這一節(jié)課的教學反思和改進措施。在教學過程中，我注意到以下幾點：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解金屬資源現(xiàn)狀和保護方法時，存在一定的困難。有些學生對于金屬資源分布的全球性、金屬開采的復雜性以及保護措施的具體實施感到難以把握。這讓我意識到，在教學中，我們需要更生動、具體地展示金屬資源的開采過程和保護措施，讓學生有直觀的感受。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)的設置也需要改進。雖然我嘗試通過小組討論和案例分析來增強學生的參與度，但發(fā)現(xiàn)部分學生仍然顯得比較被動。這可能是因為他們對金屬資源保護的重要性認識不足，或者是因為討論的話題不夠貼近他們的生活實際。因此，我需要更巧妙地設計討論主題，激發(fā)學生的興趣和思考。

再者，我在講解金屬資源分類時，可能過于強調理論知識，而沒有充分結合實際例子。這導致一些學生對于不同金屬資源的應用場景理解不深。我意識到，今后的教學中，應當更加注重理論與實踐相結合，讓學生通過具體案例來理解金屬資源的分類和應用。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

一是豐富教學案例。我將收集更多與金屬資源相關的實際案例，如金屬開采對環(huán)境的影響、金屬回收利用的實例等，讓學生通過這些案例來加深對金屬資源保護的理解。

二是加強課堂互動。我會設計更多與生活實際相關的討論話題，如“如何減少金屬資源的浪費”、“金屬資源的合理利用”等，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

三是注重理論與實踐結合。在講解金屬資源分類時，我會結合具體實例，如展示不同金屬的用途和特點，讓學生在實際應用中理解金屬資源的分類。

四是利用多媒體技術。我計劃在教學中更多地使用多媒體手段，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

五是進行課后反饋。我會設計一份簡單的教學效果評估問卷，讓學生在課后填寫，了解他們對課程的滿意度和建議，以便我及時調整和改進教學方法。

最后，我相信通過這些改進措施，我們的教學效果會有所提升，學生能夠更好地理解和掌握金屬資源保護的相關知識。讓我們一起努力，為學生的成長助力！板書設計①金屬資源的重要性

-金屬在現(xiàn)代社會中的應用

-金屬資源對經濟發(fā)展和科技進步的