Unit5一現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新外研版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit5一現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新外研版七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新外研版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、用法以及常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞。本節(jié)課與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)，對(duì)一般動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步理解并運(yùn)用不同時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“eat”變?yōu)椤癳ating”、“read”變?yōu)椤皉eading”。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言理解與表達(dá)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。

1.語言理解與表達(dá)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提升語言表達(dá)準(zhǔn)確性及流利度。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納及推理的能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下，人們描述正在發(fā)生事情所采用的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需掌握“be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式”的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用到句子中。

舉例：Iameatingdinnernow./Sheisreadingabook./Theyareplayingfootball.

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生應(yīng)了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及表示現(xiàn)階段暫時(shí)的、不穩(wěn)定的情況。

（3）常見現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞：指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握一些常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞，如：eat,read,play,watch,listen,think等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)詞ing形式的拼寫：對(duì)于一些不規(guī)則動(dòng)詞，其ing形式拼寫可能存在難度，如“read”變?yōu)椤皉eading”，“run”變?yōu)椤皉unning”等。

（2）區(qū)分簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：學(xué)生需要明確兩種時(shí)態(tài)的用法區(qū)別，如簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理等，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

舉例：Ieatbreakfastat7:00everymorning.（簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)，表示習(xí)慣性動(dòng)作）

Iameatingbreakfastnow.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作）

（3）在實(shí)際語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以把握何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)例講解來指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，向?qū)W生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、用法及動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生討論并列舉生活中正在進(jìn)行的動(dòng)作，然后互相用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)各種實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，使學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子示例，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線練習(xí)等教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實(shí)物演示：教師可準(zhǔn)備一些道具，如書籍、玩具等，通過實(shí)物演示的方式，讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和用法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的情況？”比如，當(dāng)媽媽在廚房做飯時(shí)，我們可以說“Sheiscookingdinner.”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。它是英語中非常重要的一部分，幫助我們更準(zhǔn)確地描述當(dāng)前正在發(fā)生的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和常見動(dòng)詞ing形式的拼寫這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)為“be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式”。此結(jié)構(gòu)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例如：Iameatingdinnernow./Sheisreadingabook./Theyareplayingfootball.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行中。

-表示現(xiàn)階段暫時(shí)的、不穩(wěn)定的情況。

-與always,constantly等詞連用，表示對(duì)某種行為的不滿或厭煩。

3.常見現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞：

-如：eat,read,play,watch,listen,think,speak,write,run,walk等。

4.動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則：

-一般情況下，直接在動(dòng)詞原形后加-ing。

-不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式需要特別記憶，如：sit-sitting,swim-swimming,run-running等。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：

-簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

6.在實(shí)際語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-根據(jù)句子上下文，判斷動(dòng)作是否正在發(fā)生。

-描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：

-以be動(dòng)詞（am/is/are）開頭，將主語放在be動(dòng)詞之后，動(dòng)詞ing形式放在句末。

-例如：Isshereadingabook?/Aretheyplayingfootball?

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)：

-在肯定句的基礎(chǔ)上，在be動(dòng)詞之后加上not。

-例如：Sheisnotreadingabook./Theyarenotplayingfootball.

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的應(yīng)用：

-與時(shí)間狀語（now,atthemoment,currently等）連用，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。

-在電話用語中，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以表示禮貌。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit5現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2.板書內(nèi)容：

-結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式

-用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作/狀態(tài)

-表示現(xiàn)階段暫時(shí)情況

-與always,constantly等詞連用

-常見動(dòng)詞ing形式：

-eat→eating

-read→reading

-play→playing

-watch→watching

-listen→listening

-think→thinking

-疑問句結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞ing形式？

-否定句結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞ing形式

3.板書布局：

-左側(cè)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法

-右側(cè)：常見動(dòng)詞ing形式示例

-中間：疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

4.板書特點(diǎn)：

-目的明確：緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的核心知識(shí)點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，將結(jié)構(gòu)、用法、疑問句和否定句分開展示，便于學(xué)生理解

-簡(jiǎn)潔明了：準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，通過簡(jiǎn)潔的板書讓學(xué)生快速掌握重點(diǎn)

-藝術(shù)性和趣味性：采用不同顏色、字體和圖形，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

5.教學(xué)提示：

-在板書過程中，教師應(yīng)注重語氣的起伏和肢體語言，增加課堂氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-在課后總結(jié)時(shí)，可讓學(xué)生回顧板書內(nèi)容，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生不夠積極，需要進(jìn)一步提高他們的參與度。

2.部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解不夠深入：在課后作業(yè)和測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和動(dòng)詞ing形式的拼寫掌握不夠扎實(shí)。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：在課堂上，增加更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解：在教學(xué)中，增加更多實(shí)例分析和練習(xí)，特別是針對(duì)動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.課后輔導(dǎo)：對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決疑難問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)為“be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式”。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生應(yīng)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及表示現(xiàn)階段暫時(shí)的、不穩(wěn)定的情況。

3.常見現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞：學(xué)生應(yīng)熟練掌握一些常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞，如：eat,read,play,watch,listen,think等。

4.動(dòng)詞ing形式的拼寫：學(xué)生應(yīng)掌握動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則，特別是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：學(xué)生應(yīng)明確兩種時(shí)態(tài)的用法區(qū)別，能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)和用法的理解，如：

-選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子：

A.Iamreadingabook.

B.SheiswatchingTV.

C.Heisplayingfootball.

-判斷句子中動(dòng)詞ing形式的正確性：

A.Heisrunning.(正確/錯(cuò)誤)

B.Sheisswiming.(正確/錯(cuò)誤)

C.Theyaredancing.(正確/錯(cuò)誤)

2.填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞ing形式的拼寫，如：

-Fillintheblankwiththecorrectingformoftheverb:

I________(walk)toschooleveryday.

She________(listen)tomusicrightnow.

3.句子改寫：設(shè)計(jì)一些句子改寫題，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，如：

-Rewritethesentenceusingthepresentcontinuoustense:

Sheiseatingbreakfast.

Theyareplayingbasketball.

4.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如：

-Roleplay:Studentsworkinpairsandactoutaconversationusingthepresentcontinuoustense.

-Groupdiscussion:Studentsdiscussatopicanddescribewhattheyaredoingatthemoment.典型例題講解例題1：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一下你正在做的事情。

答案：IamwritinganEngl