六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《花之歌》教案 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4《花之歌》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4《花之歌》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面進(jìn)行。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《花之歌》，讓學(xué)生理解并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、推理判斷的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受《花之歌》的韻律美、意境美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《花之歌》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然、生命、美的獨(dú)特見解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。

本節(jié)課旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《花之歌》的文意，掌握文中出現(xiàn)的生字詞及其用法。

（2）分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

（3）感受《花之歌》的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（4）通過課文學(xué)習(xí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然、生命、美的獨(dú)特見解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)這些修辭手法的作用和表達(dá)效果難以理解，需要通過具體例子進(jìn)行講解和分析。

（2）韻律美、意境美的感知：學(xué)生可能對(duì)于詩(shī)歌的韻律美、意境美缺乏感知能力，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生感受和體會(huì)。

（3）中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然、生命、美的獨(dú)特見解的理解：學(xué)生可能對(duì)于這些傳統(tǒng)文化觀念的理解有一定難度，需要通過背景介紹和深入分析，幫助學(xué)生理解和接受。

（4）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的理解和感受，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、啟發(fā)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：在講解課文內(nèi)容、生字詞以及修辭手法時(shí)，教師采用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的某一問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.啟發(fā)法：教師通過提問、設(shè)疑等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂練習(xí)和互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線資源：引入與課文相關(guān)的在線資源，如詩(shī)歌朗誦、專家講解等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.創(chuàng)意作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，如寫一首以“花”為主題的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《花之歌》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠褡⒁膺^花的美麗和它們的語(yǔ)言？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《花之歌》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《花之歌》的基本概念。這首詩(shī)是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫所作，它以花的視角描繪了自然界的美好和生命的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一下這首詩(shī)的具體內(nèi)容。通過逐句解析，我們來體會(huì)詩(shī)中的意境和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中使用的比喻和擬人這兩個(gè)重點(diǎn)修辭手法。對(duì)于這些修辭手法的理解，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)中的意象相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬詩(shī)中的某個(gè)場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)的意境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩(shī)中的意象在生活中的對(duì)應(yīng)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了《花之歌》這首詩(shī)，通過分析和討論，我們了解了詩(shī)的基本概念、意境和修辭手法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《花的智慧》：這是法國(guó)作家羅曼·羅蘭的一部作品，通過講述花的生長(zhǎng)過程，揭示了生命的意義和價(jià)值。

-《花之語(yǔ)》：一本關(guān)于花卉文化和花卉語(yǔ)言的書籍，介紹了各種花卉的象征意義和表達(dá)方式。

-《我與地壇》：史鐵生的散文，以地壇公園中的花為例，表達(dá)了作者對(duì)生命、自然和美的感悟。

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解花的文化和意義，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.課后探究：

-調(diào)查身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)習(xí)性、花期等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作以“花”為主題的小品文：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇以“花”為主題的小品文，可以是散文、詩(shī)歌或小說，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-舉辦花卉展覽：學(xué)生可以在家中或?qū)W校種植花卉，舉辦一次小型花卉展覽，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參觀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和溝通能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫《花之歌》全文，要求字跡工整，理解其中意境。

2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻和擬人修辭手法，舉例說明并分析其在《花之歌》中的運(yùn)用。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段話描述一種你喜歡的花，要求運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

4.選擇一首你喜歡的關(guān)于花的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀分享，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的主題和自己的感受。

5.參觀附近的花店或公園，觀察不同種類的花，拍攝照片，并結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)照片中的花進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。

作業(yè)要求學(xué)生在下節(jié)課前完成，并提交給我進(jìn)行批改和反饋。在作業(yè)批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積極思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述《花之歌》的故事情節(jié)，并描述詩(shī)中的主要意象。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說明比喻和擬人修辭手法在《花之歌》中的運(yùn)用，并分析其表達(dá)效果。

3.請(qǐng)學(xué)生展示自己的作業(yè)，包括抄寫《花之歌》全文、描述一種自己喜歡的花以及閱讀分享一首關(guān)于花的詩(shī)歌。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《花之歌》中自然、生命、美的理解，以及如何將這些理念應(yīng)用到日常生活中。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《花之歌》

2.主要內(nèi)容：

-比喻和擬人修辭手法

-詩(shī)歌的意境和韻律美

-自然、生命、美的理解與感悟

3.關(guān)鍵詞：

-花之歌

-比喻

-擬人

-意境

-韻律美

-自然

-生命

-美

4.板書布局：

-標(biāo)題位于黑板中央，加粗加黑

-主要內(nèi)容分兩行列出，每行三個(gè)點(diǎn)，加粗

-關(guān)鍵詞以圓形或方形框起，排列在主要內(nèi)容下方，加粗

板書設(shè)計(jì)旨在突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然地了解課程的主要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施1.引入多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻等形式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們對(duì)詩(shī)歌意境的感知能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.設(shè)置創(chuàng)意作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

存在主要問題：

1.在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過于側(cè)重于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，而忽視了對(duì)學(xué)生審美鑒賞能力的培