2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學習文明禮儀 第1課 以禮相待 第2框 時移禮易教案 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀第1課以禮相待第2框時移禮易教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是關于時移禮易的文明禮儀教育。學生將學習到隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，禮儀也在不斷地發(fā)生變化。我們需要在繼承傳統(tǒng)禮儀的基礎上，適應現(xiàn)代社會的需求，學會以禮待人。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經學習了基本的禮儀知識，如問候、禮貌用語、排隊等候等。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，引導學生深入理解禮儀的重要性，并學會在不同的場合運用適當?shù)亩Y儀。我們將通過討論、案例分析等方式，讓學生更好地理解禮儀的變化，以及如何將這些變化應用到日常生活中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的文明禮儀素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學習時移禮易的文明禮儀教育，學生將能夠理解并踐行尊重他人、以禮待人的價值觀，提升自身的文明禮儀素養(yǎng)。同時，通過案例分析和討論，學生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠對傳統(tǒng)禮儀進行思考和評價，適應現(xiàn)代社會的需求。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已經學習了基本的禮儀知識，如問候、禮貌用語、排隊等候等。他們對禮儀有一定的了解，知道禮儀在日常生活中的重要性。此外，學生已經在道德與法治課程中學習了社會主義核心價值觀，對尊重他人、和諧相處有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生處于青春期，對自我表達和社交互動充滿興趣。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于實踐性和參與性強的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習時移禮易的文明禮儀教育過程中，學生可能對傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會變遷之間的沖突感到困惑。他們可能難以理解為什么一些傳統(tǒng)的禮儀在現(xiàn)代社會不再適用，以及如何適應新的禮儀要求。此外，學生可能對一些復雜的禮儀規(guī)范感到難以掌握，需要在實踐中不斷練習和應用。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究和實踐演練相結合的教學方法。講授法用于介紹禮儀的基本概念和變化，為學生提供系統(tǒng)的知識體系；討論法用于引導學生思考和探討禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的批判性思維能力；案例研究則通過具體的情景分析，讓學生更好地理解禮儀的應用；實踐演練則讓學生在實際操作中學會以禮待人，提升文明禮儀素養(yǎng)。

2.設計具體的教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關于禮儀變化的短片，引發(fā)學生的興趣和思考，為后續(xù)的學習打下基礎。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以PPT為輔助，系統(tǒng)地介紹禮儀的基本概念和變化，讓學生掌握禮儀知識。

c.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論教材中的案例，分析禮儀在現(xiàn)代社會中的重要性，培養(yǎng)批判性思維能力。

d.實踐演練環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬不同的社交場合，運用所學禮儀進行互動，提升實踐能力。

e.總結環(huán)節(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，幫助學生形成系統(tǒng)化的知識體系。

3.確定教學媒體和資源的使用：本節(jié)課將采用PPT、視頻和網(wǎng)絡資源等教學媒體。PPT用于呈現(xiàn)教材內容和案例，視頻用于導入和輔助講解，網(wǎng)絡資源則用于拓展學生的知識視野。此外，還將運用在線討論平臺，讓學生在課后繼續(xù)交流和探討禮儀相關話題，鞏固所學知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文明禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文明禮儀嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于文明禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文明禮儀的魅力或特點。

簡短介紹文明禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文明禮儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文明禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解文明禮儀的定義，包括其主要組成元素或規(guī)范。

詳細介紹文明禮儀的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文明禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文明禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文明禮儀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文明禮儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文明禮儀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文明禮儀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文明禮儀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文明禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文明禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文明禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文明禮儀在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文明禮儀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文明禮儀的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞文明禮儀的內涵、原則、以及在不同場合下的具體實踐展開。具體梳理如下：

1.文明禮儀的內涵

-文明禮儀的定義：文明禮儀是指在社交交往中，遵循社會公德，體現(xiàn)個人素質，尊重他人，和諧相處的行為規(guī)范。

-文明禮儀的作用：文明禮儀不僅關乎個人形象，更關系到社會和諧與民族素質的提升。

2.文明禮儀的原則

-尊重原則：尊重他人，無論年齡、性別、身份、地位，都應得到我們的尊重。

-平等原則：在交往中，每個人都應享有平等的待遇，不應因各種因素而受到歧視或不公平對待。

-互助原則：人與人之間應互相幫助，互相理解，形成良好的互助合作氛圍。

3.文明禮儀的表現(xiàn)

-語言禮儀：包括禮貌用語、交談技巧等，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-行為禮儀：包括動作舉止、著裝打扮、公共場合的行為等。

-交往禮儀：包括拜訪、聚會、宴會等社交場合的禮儀規(guī)范。

4.不同場合下的文明禮儀

-學校場合：遵守學校紀律，尊敬師長，團結同學，保持良好的學習生活習慣。

-家庭場合：尊敬父母，關心家人，傳承良好的家庭美德。

-社會場合：遵守社會公德，尊重他人，維護公共秩序。

-國際場合：尊重不同國家的文化習俗，展示中華民族的良好形象。

5.文明禮儀的培養(yǎng)

-自我教育：通過自學、反思，不斷提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。

-家庭教育：家長應以身作則，對孩子進行文明禮儀的教育和培養(yǎng)。

-學校教育：學校應通過課程、活動等方式，培養(yǎng)學生的文明禮儀意識。

-社會教育：社會應通過各種渠道，普及文明禮儀知識，提升全民素質。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)內容：根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.請學生結合教材內容，總結文明禮儀的基本原則和表現(xiàn)形式。

b.請學生舉例說明在不同場合下應遵循的文明禮儀規(guī)范。

c.請學生分析自己在日常生活中存在的文明禮儀問題，并提出改進措施。

d.請學生撰寫一篇關于家庭場合文明禮儀的短文，分享家長和孩子之間的互動故事。

-作業(yè)要求：作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內完成，注重作業(yè)的質量，要求條理清晰、觀點明確、論述合理。

2.作業(yè)反饋

-批改與評價：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和評價，對學生的作業(yè)進行量化評分，并給予文字形式的反饋。

-指出存在的問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應指出學生作業(yè)中存在的問題，如觀點不準確、論述不嚴密、表達不清楚等。

-給出改進建議：針對學生作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應給予學生鼓勵和激勵，肯定學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習積極性。

3.作業(yè)講評

-定期進行作業(yè)講評：教師應定期對學生的作業(yè)進行講評，總結作業(yè)中普遍存在的問題，并進行針對性的指導。

-分析問題原因：教師應分析學生作業(yè)中存在問題的原因，如知識掌握不牢固、思維能力不足等，并提出相應的解決策略。

-提升學生能力：通過作業(yè)講評，教師應幫助學生提高分析問題、解決問題的能力，提升學生的綜合素質。

4.作業(yè)調整

-根據(jù)學生作業(yè)反饋的情況，教師應適時調整作業(yè)的難度和量，以確保作業(yè)的適宜性和有效性。

-關注學生個體差異：教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，給予不同的指導和幫助，促進每個學生的全面發(fā)展。八、板書設計①教學內容：

本節(jié)課的重點是文明禮儀的基本原則和在不同場合下的應用。板書應包括以下內容：

1.文明禮儀的定義

2.文明禮儀的原則：尊重、平等、互助

3.文明禮儀的表現(xiàn)：語言禮儀、行為禮儀、交往禮儀

4.不同場合下的文明禮儀：學校、家庭、社會、國際場合

5.文明禮儀的培養(yǎng)：自我教育、家庭教育、學校教育、社會教育

②藝術性和趣味性：

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性?？梢酝ㄟ^以下方式實現(xiàn)：

1.使用生動的圖片或圖標來輔助講解，如禮儀圖標、社交場合圖標等。

2.運用色彩鮮艷的字體和背景，使板書更具視覺吸引力。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書內容的填充或修改，增加學生的參與感和興趣。

4.引入有趣的案例或故事，使板書內容更具趣味性和吸引力。

③簡潔明了：

板書設計應簡潔明了，以便于學生理解和記憶?？梢酝ㄟ^以下方式實現(xiàn)：

1.避免使用過多的文字，盡量用簡潔的詞語或短語來表達要點。

2.使用清晰的標題和子標題，使板書內容層次分明，易于理解。

3.合理安排板書布局，確保重點內容突出，便于學生關注和記憶。

4.使用簡潔的圖表或示意圖，幫助學生更好地理解和記憶知識點。典型例題講解1.例題一：請舉例說明在家庭場合下，如何做到尊重父母和長輩？

答案：在家庭場合下，尊重父母和長輩的表現(xiàn)有：

（1）尊敬父母的意見和決定，尊重他們的生活習慣和興趣愛好。

（2）關心父母的身體健康，主動承擔家務勞動，如洗碗、打掃衛(wèi)生等。

（3）與父母進行良好的溝通，傾聽他們的想法和需求，表達自己的觀點和感受。

（4）在家庭活動中，尊重長輩，如在用餐時請長輩先入座，主動為長輩夾菜等。

2.例題二：請分析在社交場合下，如何做到文明交往？

答案：在社交場合下，文明交往的表現(xiàn)有：

（1）使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

（2）保持良好的儀態(tài)，如站姿端正、坐姿優(yōu)雅、微笑待人等。

（3）傾聽他人講話，不打斷、不插嘴，給予他人充分的尊重。

（4）在交往中，注意個人隱私，不泄露他人的個人信息。

（5）遵守社交場合的規(guī)則，如排隊等候、不喧嘩等。

3.例題三：請闡述在學校場合下，如何做到尊重老師和同學？

答案：在學校場合下，尊重老師和同學的表現(xiàn)有：

（1）尊敬老師的教誨，認真聽講，完成作業(yè)，遵守學校的紀律和規(guī)定。

（2）關心同學，互相幫助，互相學習，形成良好的同學關系。

（3）在課堂上，尊重老師的提問和解答，不打斷、不插嘴。

（4）在課余時間，與同學進行友好交往，尊重彼此的興趣愛好和個性特點。

（5）在集體活動中，積極參與，尊重團隊精神和集體榮譽。

4.例題四：請分析在社會場合下，如何做到遵守公共秩序？

答案：在社會場合下，遵守公共秩序的表現(xiàn)有：

（1）在公共場所，遵守交通規(guī)則，如遵守紅綠燈、走斑馬線等。

（2）在公共場合，保持安靜，不大聲喧嘩、不吸煙、不亂扔垃圾等。

（3）在公共設施使用中，遵守規(guī)則，如不損壞公共設施、不占用公共座位等。

（4）在排隊等候時，保持秩序，不插隊、不擁擠。

（5）在公共場所，尊重他人，如不干擾他人、不侵犯他人權益等。

5.例題五：請闡述在國際場合下，如何做到尊重不同國家的文化習俗？

答案：在國際場合下，尊重不同國家的文化習俗的表現(xiàn)有：

（1）了解并尊重所到國家的文化背景和習俗，如尊重當?shù)氐娘L俗習慣、遵守當?shù)氐姆煞ㄒ?guī)等。

（2）在交往中，使用恰當?shù)恼Z言和行為方式，如使用當?shù)氐恼Z言打招呼、尊重當?shù)氐娘嬍澄幕取?/p>

（3）在參與國際活動時，遵守國際禮儀規(guī)范，如穿著得體、遵守活動規(guī)則等。

（4）在交流中，尊重他人的觀點和看法，不輕易批評或指責他人的文化差異。

（5）在跨文化交流中，積極學習和借鑒其他國家的優(yōu)秀文化，促進文化的交流和融合。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，但在獨立思考和表達方面還有待提高。在未來的教學中，我計劃設計更多的思考性問題，鼓勵學生獨立思考并表達自己的觀點，以提升他們的批判性思維能力。

其次，學生在實踐演練環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，特別是在運