2023八年級英語下冊 Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we are in the city centre第一課時教案 （新版）外研版

2023八年級英語下冊Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第一課時教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級英語下冊Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre。該單元主要介紹了關(guān)于在城市中心游玩的相關(guān)話題，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握如何描述位置、詢問和回答關(guān)于地點和方向的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，例如問候、介紹自己等。本節(jié)課的內(nèi)容在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了學(xué)生在實際場景中的交流能力，使他們能夠在游玩城市中心時，更好地描述自己的位置和詢問方向。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語描述位置和方向，能夠在實際場景中流暢地進(jìn)行口頭交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的城市特色，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動中，學(xué)生需要運用邏輯思維和批判性思維，例如分析文本信息、解決問題等，以培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生主動探索和合作學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于地點、方向的詞匯，如：citycentre,bank,postoffice,hospital,supermarket等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用這些詞匯。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要介紹了一般現(xiàn)在時的用法，尤其是情態(tài)動詞can的否定句和疑問句。教師需要通過實例講解，使學(xué)生掌握這些語法知識。

（3）對話理解：本節(jié)課的對話內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及到了多個地點和人物。教師需要幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，掌握對話中的關(guān)鍵信息。

（4）文化背景：本節(jié)課介紹了英國的城市中心，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解英國的文化特點，提高學(xué)生的文化意識。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯理解：對于一些生僻的地點詞匯，如：bank,postoffice,hospital等，學(xué)生可能不太熟悉。教師需要通過圖片、實物等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）語法運用：一般現(xiàn)在時的用法和情態(tài)動詞can的否定句、疑問句對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。教師需要通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用這些語法知識。

（3）對話輸出：學(xué)生在進(jìn)行對話輸出時，可能不知道如何表達(dá)自己的位置和詢問方向。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。

（4）文化差異：學(xué)生可能對英國的文化背景不太了解，影響了對對話內(nèi)容的理解。教師可以通過講解、分享英國的文化特點，幫助學(xué)生跨越文化差異，更好地理解對話內(nèi)容。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)詞匯、語法和對話。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

4.文化導(dǎo)入法：通過介紹英國的文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文化意識。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過展示英國城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的城市，自然引入本節(jié)課的主題。

2.詞匯教學(xué)：教師展示地點詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和記憶，同時講解詞匯的用法。

3.語法講解：教師通過實例講解一般現(xiàn)在時的用法，特別是情態(tài)動詞can的否定句和疑問句。

4.對話教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生聽對話，理解對話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演，模仿對話。

5.小組活動：教師設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，討論和規(guī)劃在城市中心的行程。

6.總結(jié)與作業(yè)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.語言輸出：評估學(xué)生在對話輸出中的語言準(zhǔn)確性、流暢性等，檢驗學(xué)生的語言運用能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

4.文化意識：通過學(xué)生的討論、表達(dá)等方式，評估學(xué)生對英國文化背景的理解和尊重程度。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

(1)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建城市中心的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)詞匯、語法和對話。例如，設(shè)計一個模擬城市中心的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如游客、導(dǎo)游等，用英語交流和描述位置。

(2)任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語言實踐能力。例如，讓學(xué)生分組規(guī)劃一次城市中心之旅，包括選擇參觀地點、描述路線等，最后進(jìn)行成果展示。

(3)合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述自己的家庭位置和去學(xué)校的方式，通過合作完成一個關(guān)于家庭和學(xué)校位置的短劇。

(4)文化導(dǎo)入法：通過介紹英國的文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文化意識。例如，在課前播放一段關(guān)于英國城市中心的視頻，讓學(xué)生了解英國城市的文化特點。

2.教學(xué)活動設(shè)計

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演游客和導(dǎo)游，用英語進(jìn)行角色扮演，描述城市中心的不同地點和路線。通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中運用所學(xué)知識。

(2)地圖繪制：學(xué)生分組繪制一張城市中心的地圖，標(biāo)注出不同地點和路線。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解城市中心的布局和描述位置的方法。

(3)迷失方向游戲：設(shè)計一個迷失方向的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述位置和尋找路線。這種方式可以增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高他們的語言運用能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

(1)PPT：使用PPT展示城市中心的圖片和地圖，幫助學(xué)生更好地理解和描述位置。同時，PPT可以用來展示語法規(guī)則和示例對話。

(2)視頻：播放關(guān)于英國城市中心的視頻，讓學(xué)生了解英國城市的文化特點。視頻可以作為導(dǎo)入材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：使用在線工具，如谷歌地圖，讓學(xué)生實際操作和描述不同地點的位置。這種方式可以增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高他們的語言運用能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module8TimeoffUnit1的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module8TimeoffUnit1的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module8TimeoffUnit1的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Module8TimeoffUnit1的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述位置和方向的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述位置和方向的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module8TimeoffUnit1的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述位置和方向的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module8TimeoffUnit1的知識點，掌握描述位置和方向的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module8TimeoffUnit1的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module8TimeoffUnit1相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module8TimeoffUnit1的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語描述位置和方向，能夠在實際場景中流暢地進(jìn)行口頭交流。例如，學(xué)生能夠在城市中心的場景中，用英語描述自己的位置，詢問和回答關(guān)于地點和方向的問題。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的城市特色，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解英國的城市文化特點，能夠尊重和理解不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運用邏輯思維和批判性思維，例如分析文本信息、解決問題等，以培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行對話輸出時，能夠運用邏輯思維分析對話內(nèi)容，解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動探索和合作學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。例如，學(xué)生在小組活動中，能夠主動參與討論，與小組成員合作完成任務(wù)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性，對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。例如，學(xué)生通過參與角色扮演和游戲等活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動。

6.知識掌握：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要知識點，包括詞匯、語法結(jié)構(gòu)、對話理解和文化背景等。例如，學(xué)生能夠正確使用關(guān)于地點和方向的詞匯，掌握一般現(xiàn)在時的用法，理解對話內(nèi)容，了解英國的城市文化背景。

7.技能應(yīng)用：學(xué)生能夠在實際場景中運用所學(xué)知識，例如在城市中心游玩時，能夠用英語描述自己的位置和詢問方向。例如，學(xué)生在角色扮演中，能夠運用所學(xué)詞匯和語法，進(jìn)行實際交流。七、課堂(1)提問：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解完詞匯和語法結(jié)構(gòu)后，提問學(xué)生相關(guān)問題，檢查他們的理解和掌握情況。

(2)觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和理解程度。例如，在角色扮演活動中，觀察學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，及時給予指導(dǎo)和反饋。

(3)測試：通過小測驗或練習(xí)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂結(jié)束前，設(shè)計一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成，了解他們的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

(1)批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的語言表達(dá)和理解程度進(jìn)行評價。例如，對學(xué)生的描述位置和方向的英語作文進(jìn)行批改，檢查他們的語言準(zhǔn)確性和流暢性。

(2)點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，在批改學(xué)生的作業(yè)后，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

(3)鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)，并對他們的努力和進(jìn)步給予肯定。例如，對完成作業(yè)認(rèn)真且準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.學(xué)生自評：

(1)自我評估：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評估，了解自己的優(yōu)點和不足。例如，讓學(xué)生在完成作業(yè)后，對自己的語言表達(dá)和理解程度進(jìn)行自我評價，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

(2)同學(xué)互評：組織學(xué)生進(jìn)行同學(xué)互評，通過相互交流和反饋，提高學(xué)生的評價能力和學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價彼此的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

(3)反饋改進(jìn)：根據(jù)自評和同學(xué)互評的結(jié)果，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效果。例如，根據(jù)自我評估的結(jié)果，學(xué)生可以調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，加強(qiáng)對薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于城市中心的相關(guān)文章或書籍，例如《城市的變遷》或《城市中心的生活》。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)城市中心的紀(jì)錄片或視頻，例如《城市中心的秘密》或《城市中心的故事》。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，如城市旅游網(wǎng)站或城市規(guī)劃網(wǎng)站，了解不同城市中心的特色和文化。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對城市中心主題的理解和認(rèn)識。

(2)思考問題：學(xué)生可以思考以下問題進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：城市的中心區(qū)域有哪些特點？不同城市中心的相同點和不同點是什么？城市中心的發(fā)展對城市居民有哪些影響？

(3)完成作業(yè)：學(xué)生需要完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于城市中心特點的短文，或者制作一份關(guān)于城市中心的文化介紹PPT。

(4)提問和解答：學(xué)生可以提出自己在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了一些改進(jìn)措施。

首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張和不自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語。例如，可以設(shè)置一些有趣的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，互相鼓勵和支持。

其次，在講解語法結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對一般現(xiàn)在時的用法和情態(tài)動詞can的否定句和疑問句掌握得不夠牢固。為了提高學(xué)生的語法掌握程度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的語法練習(xí)和講解。例如，可以設(shè)計一些語法填空題，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，或者通過實例講解情態(tài)動詞can的否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

另外，在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時顯得有些猶豫和遲疑。為了提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的思考和討論環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考