5-2《大學之道》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5-2《大學之道》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學內容《大學之道》選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第五單元第二課。本節(jié)課主要教學內容包括：大學之道章句的解讀，深入理解“修身、齊家、治國、平天下”的儒家思想；探討《大學》中所提出的“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法；分析文本的篇章結構，領會文章的論證方法；品味經(jīng)典文言文的語言藝術，提高文言文閱讀能力。通過學習，使學生能夠理解儒家的人生觀、價值觀，并在實際生活中運用《大學》的智慧。核心素養(yǎng)目標1.強化文化自信：深刻理解儒家文化精髓，認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感；

2.提升思維品質：鍛煉邏輯思維與分析能力，學會運用儒家思想審視現(xiàn)實問題，形成獨立見解；

3.增強審美情趣：領略文言文的語言魅力，提高文學鑒賞能力，豐富審美體驗；

4.培養(yǎng)自主學習能力：掌握文言文閱讀方法，主動探究文本內涵，激發(fā)對古典文學的興趣；

5.提升道德修養(yǎng)：內化《大學》中的道德觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，促進人格成長。教學難點與重點1.教學重點

-理解《大學》的核心思想：“修身、齊家、治國、平天下”的儒家人生觀和價值觀；

-掌握《大學》中提出的“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法及其現(xiàn)實意義；

-分析《大學》的篇章結構和論證方法，如起興、設喻、引經(jīng)據(jù)典等；

-體會文言文的表達特點和修辭手法，如對仗、排比、寓言等。

舉例解釋：

-“修身”是儒家思想的基礎，強調個人品德的修養(yǎng)，是學生需要重點理解和內化的內容。通過具體案例分析，讓學生明白如何在實際生活中踐行“修身”原則。

-“誠意、正心”等修養(yǎng)方法的具體含義和實際應用是教學重點，教師需通過古今對比，使學生理解其在當代社會的價值。

-文章結構分析能夠幫助學生掌握文言文的閱讀技巧，通過解讀文章的論證方法，提高學生的文言文鑒賞能力。

2.教學難點

-對文言文詞匯、句式的理解和翻譯，尤其是古漢語的特殊用法和一詞多義現(xiàn)象；

-儒家思想中“格物致知”等概念的抽象性，如何將理論聯(lián)系實際，使學生能夠深入理解并應用；

-《大學》中道德修養(yǎng)方法的具體實踐，如何引導學生將這些方法與個人成長相結合；

-文章深層含義的挖掘，如何幫助學生透過字面意思理解作者的思想意圖。

舉例解釋：

-文言文的詞匯和句式是學習的難點，如“格物”中的“格”字有多種解釋，教師需要通過語境分析和詞義辨析幫助學生準確理解。

-“格物致知”的抽象性是難點，教師可以通過舉例生活中的實例，讓學生體驗觀察事物本質的過程，從而理解“格物”的意義。

-在實踐道德修養(yǎng)方法時，教師應設計相關的討論和活動，讓學生在互動中體會“誠意、正心”的重要性，并嘗試將其應用到日常生活中。

-針對文章深層含義的挖掘，教師可以提出引導性問題，組織小組討論，幫助學生逐步領悟《大學》中所蘊含的深刻哲理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對《大學》的核心思想、篇章結構、文言文特點等進行深入講解，幫助學生建立系統(tǒng)的知識結構。

-討論法：針對《大學》中的道德修養(yǎng)方法，組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享個人見解，通過思想碰撞深化對文本的理解。

-實踐法：設計角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中體驗“修身、齊家、治國、平天下”的儒家思想，將理論知識與現(xiàn)實生活相結合。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影、PPT等展示《大學》的原文、注解、譯文，以及相關的圖片、視頻資料，增強課堂的趣味性和直觀性。

-教學軟件：運用互動式白板、在線教學平臺等，實現(xiàn)課堂實時互動、資源共享，提高學生的學習積極性和參與度。

-網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問權威的文言文學習網(wǎng)站、儒家文化研究平臺，拓展學習視野，豐富學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線教學平臺，發(fā)布《大學》原文、注解和相關背景資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《大學》的核心思想，設計問題如“如何理解‘修身、齊家、治國、平天下’的關系？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《大學》原文，理解文言文的基本意思。

思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：整理預習筆記和問題，通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：使用在線教學平臺，實現(xiàn)資源的共享和學生進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

通過預習，學生對《大學》的核心內容有初步了解，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述儒家文化的故事，引出《大學》的學習。

講解知識點：詳細解讀《大學》中的道德修養(yǎng)方法，結合現(xiàn)實案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，探討“誠意、正心”等概念在當代社會的應用。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集中解答。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對教師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，體驗團隊合作。

提問與討論：對不理解的部分勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解《大學》的道德修養(yǎng)方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對《大學》知識點的理解，掌握道德修養(yǎng)方法。

通過實踐活動，提高學生解決問題的能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的寫作或思考題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與儒家文化相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固《大學》的知識點。

拓展學習：利用推薦的資源，對儒家文化進行更深入的探索。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，強化學生對《大學》的理解。

通過拓展學習，提高學生的文化素養(yǎng)和思考深度。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，制定改進措施。知識點梳理1.《大學》的核心思想

-“修身、齊家、治國、平天下”的儒家人生觀和價值觀；

-“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法；

-儒家文化在個人修養(yǎng)和國家治理中的重要性。

2.文言文特點

-文言文的詞匯、句式和修辭手法；

-古漢語的一詞多義和特殊用法；

-《大學》中的起興、設喻、引經(jīng)據(jù)典等論證方法。

3.篇章結構分析

-《大學》的篇章布局和邏輯結構；

-文章的開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分的作用；

-各個部分之間的聯(lián)系和過渡。

4.道德修養(yǎng)方法的實踐

-“誠意、正心”在個人生活中的應用；

-“格物致知”在學習和認識事物中的應用；

-“修身”與個人成長的關系。

5.儒家思想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值；

-儒家文化對個人品質、家庭和諧、社會穩(wěn)定的影響；

-如何將儒家思想融入到現(xiàn)實生活和工作中。

6.文言文閱讀技巧

-文言文的斷句和翻譯方法；

-如何捕捉關鍵詞語和句子，理解文章深層含義；

-提高文言文閱讀速度和理解能力的技巧。

7.《大學》中的經(jīng)典語錄

-“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

-“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

-“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！?/p>

8.儒家文化的歷史背景

-《大學》的成書時間和作者；

-儒家學派的形成和發(fā)展；

-儒家與其他學派的關系。板書設計-“修身、齊家、治國、平天下”的儒家人生觀和價值觀

-“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法

2.文言文特點

-文言文的詞匯、句式和修辭手法

-古漢語的一詞多義和特殊用法

3.篇章結構分析

-《大學》的篇章布局和邏輯結構

-文章的開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分的作用

4.道德修養(yǎng)方法的實踐

-“誠意、正心”在個人生活中的應用

-“格物致知”在學習和認識事物中的應用

5.儒家思想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值

-儒家文化對個人品質、家庭和諧、社會穩(wěn)定的影響

6.文言文閱讀技巧

-文言文的斷句和翻譯方法

-如何捕捉關鍵詞語和句子，理解文章深層含義

7.《大學》中的經(jīng)典語錄

-“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

-“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

8.儒家文化的歷史背景

-《大學》的成書時間和作者

-儒家學派的形成和發(fā)展

板書設計應簡潔明了，重點突出，有助于學生理解和記憶。同時，可以適當添加圖表、流程圖等視覺元素，使板書更具藝術性和趣味性。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂上的即時提問，了解學生對《大學》核心思想、篇章結構、文言文特點等知識點的理解和掌握情況。針對學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)和盲點，進行針對性講解和輔導。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和思維活躍度，評估學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，從而判斷學生將理論知識應用于實踐的能力。

-測試：設計簡短的課堂小測驗，如填空、翻譯、簡答等，檢測學生對文言文詞匯、句式、文章主旨的理解程度，以及分析問題和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括預習筆記、課后習題、寫作任務等，關注學生的完成質量、思維邏輯和創(chuàng)新能力。

-點評：針對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進行集中點評，指出學生的錯誤和不足，提