江蘇省常州市

總分核總分結(jié)分人核分人常州市二○○總分核總分結(jié)分人核分人語文本試卷分三部分，共8頁，計23題。總分值120分?？荚嚂r間150分鐘。題號一二三（一）（二）（一）（二）（三）（四）（一）（二）得分注意事項：1．答卷前，務(wù)請將自己的姓名、考試證號、座位號填寫在試卷規(guī)定的位置。2．用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。得分評卷人一、積累運用（共20分）（一）積累和運用（共14分）1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。（2分）我是自然界最偉大的奇跡。我心中燃燒著代代相傳的火yàn，它激lì我超越自己，我要使這團火燃燒得更wàng，向世界宣布我的出類拔cuì。沒人能模仿我的筆跡，我的成果，我的推xiāo能力。從今以后，我要使自己的個性充分發(fā)展，因為這是我得以成功的一大資本。（摘自《讀者》2006年13期）2．默寫。（7分，答案不能重復(fù)）（1）幾處早鶯爭暖樹，。春蠶到死絲方盡，。（2）按要求默寫初中階段學(xué)過的古詩文名句。（說明：6句中任選5句。同一主題的2個句子，可出自同一詩文，也可以不同，但2個句子的內(nèi)容必須符合主題要求）描寫自然美景的2個句子：富有哲理的2個句子：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人遠大抱負和美好愿望的2個句子：“”3．名著閱讀。（2分）用一句話概括《格列佛游記》中一個有趣的故事，并寫出主人公曾到過的兩個國家。4．語言運用。（3分）常州是錫劇的主要發(fā)源地，但由于種種原因，錫劇已日漸衰微，運用下面材料，為“振興錫劇”寫一段鼓動性的文字。（不得照抄原文）錫劇是華東地區(qū)三大劇種之一，有100多年的歷史，270多個傳統(tǒng)劇目。它植根于農(nóng)村，在蘇南地區(qū)極為流行。錫劇長于抒情，頗具江南水鄉(xiāng)情趣，在表演藝術(shù)、音樂唱腔、舞臺美術(shù)設(shè)計等方面有鮮明的地方特色。得分評卷人（二）綜合性學(xué)習(xí)（共6分）5．長期游離于城市社會主體之外的外來務(wù)工人員，在城市建設(shè)中日益發(fā)揮出他們無可替代的作用，在工廠企業(yè)、餐廳賓館、社區(qū)街道，到處都活躍著他們的身影，他們已成為城市人口的重要組成部分。為了加速他們?nèi)谌氤鞘械牟椒?，各級政府做了大量的工作，常州市已?chuàng)建和正在創(chuàng)建的“新市民”學(xué)校達數(shù)百所，青龍鎮(zhèn)還為他們修建了“新市民”公寓。然而，對他們的稱呼，卻不盡相同。在2007年6月4日中央電視臺3套播出的“共建和諧家園——心連心慰問農(nóng)民工演出”專場晚會上，主持人稱他們?yōu)椤稗r(nóng)民工”，此外，還有“流動人口”、“外來人口”、“外來妹”、“打工仔”等多種說法。這些不同稱謂引起了人們廣泛的關(guān)注，孔子說：“名不正則言不順，言不順則事不成?！蹦敲?，給他們一個怎樣的稱呼好呢？說說你的看法并簡述理由。（3分）6．2006年11月13日開始，12集大型電視記錄片《大國崛起》在中央電視臺經(jīng)濟頻道隆重推出，引起了很大的社會反響。綜合下面材料，說說“大國”的含義。（3分）荷蘭：國土面積只相當于兩個半北京，在三百年前，僅有150萬人口，卻將自己的經(jīng)濟勢力幾乎延伸到地球的每一個角落。荷蘭沒有強大的王權(quán)和充足的人力資源，依靠商業(yè)貿(mào)易來積累財富，被馬克思稱為當時的“海上第一強國”。德國：歐洲中部最大的國家。統(tǒng)一成為德意志發(fā)展的最大的動力，全民教育為德國培養(yǎng)了高素質(zhì)的國民，大學(xué)給德國帶來了創(chuàng)造和發(fā)明，智力成為這個國家最重要的資源。19世紀的德國引領(lǐng)了第二次工業(yè)革命，它站在了世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。美國：只有230年的歷史，在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路。在二次世界大戰(zhàn)后，工業(yè)總產(chǎn)值占到世界總量的一半以上，并且在全世界范圍內(nèi)建立了以美元為中心的國際金融體系，同時，還向世界50個國家和地區(qū)派駐了軍隊，最終在20世紀后期，美國成為了一個超級大國。得分評卷人二、閱讀理解（共40分）(一)閱讀下面戴望舒的《偶成》詩，完成7～8題。（共4分）如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因為一切好東西都永遠存在，

它們只是像冰一樣凝結(jié)，而有一天會像花一樣重開。（選自《戴望舒詩選》）7．如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個標題，下面四個短語中，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．春天重到B．凝冰解凍C．迢遙的夢D．花兒重開【】8．這首詩雖短，其語言卻極具表現(xiàn)力。請就你感受最深的一點，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勼w會。（2分）座位號得分評卷人（二）閱讀下面《怎樣學(xué)習(xí)古文》一文，完成9～12題。（共10分）怎樣學(xué)習(xí)古文？翻開《唐才子傳》，在唐朝，七八歲的孩子不僅能讀懂古文，還會寫古文。是不是當時人特別聰明呢？再看近代人，康有為“七歲能屬文”，梁啟超六歲學(xué)完《五經(jīng)》?？梢娊窆湃说穆斆魇窍嗨频摹Ｄ敲礊槭裁船F(xiàn)代人讀古文會成問題呢？這應(yīng)當跟讀法有關(guān)。前人讀書，剛啟蒙時，對讀的內(nèi)容幾乎完全不懂。讀了若干年，豁然貫通，完全懂了，而且是“立體的懂”。其關(guān)鍵就在于熟讀背誦，把所讀的書全部裝在腦子里。假如不是如此，讀了一篇課文，記住了文中一些生字和句子，這只是“點線的懂”。生字是“點”，句子是“線”。“點線的懂”是不夠的，因為一個字的解釋在不同的句子中往往因上下文的關(guān)系而有變化，在不同的結(jié)構(gòu)里也會改變原有的詞性，有了不同的用法，碰到這個字的解釋或用法有變化時就不好懂了。記住了一篇課文中所有的生字和句子，這叫“平面的懂”，“平面的懂”只記住了這篇課文的生字和句子，在別的課文里，同樣的字，假如它的意義或用法有了變化，就看不懂了。因此，“平面的懂”也還是不夠的。而把一部書全部讀熟就不同了。比方“仁”字在《論語》中出現(xiàn)了104次，開始不懂，當讀到十幾次時，漸漸懂了；讀到幾十次、上百次時，懂得就更多了。如，在《學(xué)而》篇里：“孝弟（孝敬父兄）也者，其為仁之本與（同‘歟’）?！边@個“仁”是指一種很高的道德標準，即仁德。在同一篇里，說：“泛愛眾，而親仁?！边@個“仁”指具有仁德品行的人。在《里仁》篇，說：“里（居?。┤蕿槊?。”這個“仁”指有仁德的地方，相當于好的環(huán)境。在《子路》篇里說：“如有王者，必世而后仁。”意思是假使有王者興起，一定要經(jīng)過三十年才能推行仁政。這個“仁”解釋為推行仁政，改變了原有的詞性，成了動詞。在這些句子里，“仁”字作為仁德的基本意義沒有變，只是由于上下文的不同，具體的解釋或用法有了變化。懂得了這些具體的變化，這就是對“仁”字的“立體的懂”。到了“辛亥革命”以后，廢科舉，興學(xué)校，學(xué)校里不讀《論語》，改讀教科書了，但是從學(xué)校里畢業(yè)出來的學(xué)生，還是會讀古文，這是怎么回事呢？原來當時的學(xué)校也教文言文，一到中學(xué)，就教傳誦的古文，不但教，還要熟讀背誦。當時的中學(xué)生，熟讀背出了不少篇古文，他們對讀熟背出的不少篇古文中的字，也就有了“立體的懂”；因此要會讀古文，熟讀背出足夠量的古文也行。學(xué)會讀古文跟學(xué)會讀外語相似。語言學(xué)大師呂叔湘先生小時候讀外文，老師挑出書中的精彩段落來要學(xué)生背，這次背一段，下次再背一段，積少成多，就背出不少段落了。這是呂先生他們所以對英文有“立體的懂”的原因。朱熹講讀史書，挑重要段落來讀，跟呂先生的講法相似，可以參考來使我們達到對古文或外語的“立體的懂”。結(jié)合熟讀背誦來講“立體的懂”，還有一層含義，即培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)古文也是學(xué)習(xí)語言。把方言區(qū)的孩子送到北京來念書，不用教他北京話，過幾年，他的北京話就講得好了，從發(fā)音到用詞都北京化了。他回到家里，聽到大人講話不合北京話的標準，還會起來糾正，因為他已有了北京話的語感了。學(xué)習(xí)古文也這樣，熟讀背誦了一定篇目的古文，對于古文的用詞造句，尤其是虛詞的運用都熟悉了，也就會理解了。（作者周振甫選自《中華活頁文選》2006年7期，有刪改）9．什么是“立體的懂”？有哪些具體做法可以達到“立體的懂”？仔細閱讀全文，用自己的話簡要回答。（3分）10．第三段的四個例句中，“仁”的用法發(fā)生變化的一項是（2分）A．孝弟也者，其為仁之本與B．泛愛眾，而親仁C．里仁為美D．如有王者，必世而后仁【】11．根據(jù)最后一段方言區(qū)的孩子學(xué)北京話的例子類推，談?wù)劇拔难晕恼Z感”的大致意思。（2分）12．有的同學(xué)學(xué)古文，主要靠背記課文中的詞語注釋和句子翻譯，你是否贊同這種做法？今年中考，擴大了文言文的考查范圍，你認為是否有必要？結(jié)合上文，聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶?。?分）得分評卷人（三）閱讀下面《風(fēng)吹一生》一文，完成13～17題。（共14分）①天真的冷了，連風(fēng)也受不了了，半夜三更來敲打我的窗戶，它們想進來。這種節(jié)奏的敲打聲我熟悉，這些風(fēng)一定是從我的家鄉(xiāng)來的。所有的風(fēng)都來自北方的野地和村莊，我家在城市的北面。我掀開窗簾，看到風(fēng)在閃爍不定的霓虹燈里東躲西藏，它們對此十分陌生。風(fēng)的認識里只有光禿禿的樹，野火燒光的草，路邊的草堆，孩子們頭上的亂發(fā)和整個村莊老人的一生。風(fēng)不認識城市的路，一定是誰告訴了它們我在這里，才會爬上五樓來找我。②城市里沒有風(fēng)聲，沒有歪脖子樹和草堆供它們存活下去。它們遠道而來是為了喚一個人回去，是喚我吧，我已經(jīng)很長時間沒回家了。我從床上起來，打開北向的窗戶，黑暗闊大的北風(fēng)滾滾而來，像旗幟和荒沙一樣懸在城市的半空，只等著我從鋼筋水泥的一塊堡壘里伸出頭來，與我面對面，告訴我一些風(fēng)中的人的消息。③我家鄉(xiāng)的人生活在風(fēng)里。離家的那天，一大早我就看見祖父坐在門口的小馬扎（一種便攜可折疊的小凳子）上。天色灰沉清冷，秋天的早上永遠是一副將要下雨的模樣。風(fēng)很大，地上的楊樹葉子轉(zhuǎn)著圈堆到祖父的鞋子上。我對祖父說，進屋吧，外邊冷。祖父說沒事，不冷，都在風(fēng)里活了一輩子了。然后問我坐火車還是汽車。我說火車，這個問題他已經(jīng)問了好幾遍了。祖父自言自語地把火車重復(fù)了一遍，說他夜里也夢見我坐的火車了，跑得太快，怎么叫都停不下來，他就是過來看看，我是不是已經(jīng)被火車帶走了。我讓祖父進屋吃早飯，他也不肯，只想坐坐，守在門口的風(fēng)里。那個早上我離開了家，前往一個遠離家鄉(xiāng)的城市。祖父拎著小馬扎跟在我后面穿過巷子，風(fēng)卷起的塵土擦著褲腳。我說巷子里風(fēng)大，回去吧。祖父說你走你的，我想在巷子頭坐坐。然后就放下小馬扎坐在了路邊上。村莊坐落在野地里，村前村后都是麥地，麥地上的風(fēng)毫無阻礙地從村南刮到村北，沿村莊中寬闊的土路，一次次寬闊地刮過。我走了很遠回過頭，還看見祖父坐在風(fēng)里，面對著我的背影，被風(fēng)刮得有點抖。④祖父老了。風(fēng)吹進他的身體。當風(fēng)吹進一個人的身體里時，他就老了。二十多年來，我目睹了來來去去的風(fēng)如何改變了一個人。從我記事時起，祖父一直騎著自行車帶我去鎮(zhèn)上趕集，五天一次，先在集市邊的小吃攤坐下，吃逐漸漲價的油煎包子，然后到菜市旁邊的空地上看小畫書，風(fēng)送過來青菜和肉的味道。那時候祖父騎車很穩(wěn)健，再大的風(fēng)也吹不倒。有風(fēng)的時候我躲在祖父身后，貼著他的脊背，只能感到風(fēng)像一場大水流過我抓著祖父衣服的手。長大了，自己也能騎車了，少年心性，車子騎得飛快，在去姑媽家的路上遠遠甩下了祖父。我停在橋頭上，看見祖父頂著風(fēng)吃力地蹬車。祖父騎車的速度從此慢了下去。有一天祖父從外面回來，向我們抱怨村邊的路太差，除了石子就是車轍和牛蹄印。祖父說，風(fēng)怎么突然就大了呢，車頭都抓不穩(wěn)了。但是誰都沒有在意。⑤從菜地回家的路上，我遇到祖父從鎮(zhèn)上回來，第一次看見祖父騎著車子在風(fēng)里搖搖晃晃。祖父不經(jīng)意間被風(fēng)吹歪了。祖父不再騎自行車了，我們擔(dān)心他出事，不讓他再騎。他被風(fēng)徹底地從車上吹了下來。不能騎車之后，祖父走到哪兒都拎著一個小馬扎，他終于意識到很難再在風(fēng)中站直了，風(fēng)也不會讓他長久地站在一個地方。風(fēng)強迫他坐上了馬扎。⑥一個人就這樣被風(fēng)吹老了。風(fēng)逐漸穿過人的身體，吹走了黑發(fā)留下了白發(fā)，吹干了皮膚留下了皺紋，最后，風(fēng)把祖父帶到了另一個去處。我隨著一陣一陣的風(fēng)往前走，走著走著就長大了，最終卻走進了沒有風(fēng)的城市，只有祖父和他的小馬扎還不時吹進我的夢中。（作者徐則臣選自《視野》2004年4期，有刪節(jié)）13．作者為什么把“風(fēng)吹一生”作為文章的標題？（2分）14．“我掀開窗簾，看到風(fēng)在閃爍不定的霓虹燈里東躲西藏，它們對此十分陌生?！憋L(fēng)本無形，為何作者會看見它在“東躲西藏”，并知道它對城市“十分陌生”？這表達了作者怎樣的感情？（3分）15．第四段說，“二十多年來，我目睹了來來去去的風(fēng)如何改變了一個人”，又說“但是誰都沒有在意”，這是否自相矛盾？為什么？（3分）16．說出第五段中“他被風(fēng)徹底地從車上吹了下來”的含義。（2分）17．風(fēng)慢慢吹大了我，也慢慢吹老了祖父，祖孫二人多年的心靈對話讓我們體味到了一種細膩的親情?？墒乾F(xiàn)實中卻有很多老人在城里城外獨守“空巢”，親情的風(fēng)兒已不容易吹進他們的生活。今晚，風(fēng)兒又為“我”捎來了故鄉(xiāng)的思念，請你為文章續(xù)寫一個結(jié)尾，模仿作者的口吻，將“我”體會到的情義吹進城里城外的“空巢”，吹向四面八方渴望親情的心田。（4分）得分評卷人（四）一位同學(xué)從《成功》里借來王國維的“事業(yè)境界說”，為“讀書成功三境界”配上了新的文言語段。認真閱讀，完成18～21題。（12分）第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。配文：余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。（宋濂《送東陽馬生序》）第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。配文：絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”（酈道元《三峽》）第三境界：眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。配文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（曹操《觀滄?！罚?8．解釋下列短語。（3分）（1）弗之?。海?）走送之：（3）哀轉(zhuǎn)久絕：（4）歌以詠志：19．這位同學(xué)認為酈道元《三峽》選段可以用來比喻讀書過程中有所領(lǐng)悟的喜悅。請你用散文化的語言說說“懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”的意思。（2分）20．如果說讀書的第一境界是立志啟程的不易，第二境界是求知過程的甘苦，那么第三境界則是豁然開朗的喜悅。請你評價一下《觀滄?！返脑娋渥鳛榈谌辰绲呐湮氖欠窈线m。（2分）21．閱讀韓愈《進學(xué)解》選文，完成文后題目。業(yè)精于勤，荒于嬉①；行成于思，毀于隨。方今圣賢②相逢，治具畢張③。拔去兇邪，登崇畯良④。占小善者率以錄⑤，名一藝者無不庸⑥。爬羅剔抉⑦，刮垢磨光⑧，蓋有幸而獲選，孰云多而不揚⑨？諸生業(yè)患不能精，無患有司⑩之不明；行患不能成，無患有司之不公。注釋：①嬉：游戲，馬虎。②圣賢：圣君賢臣。③治具畢張：治國策略都具備了。④登崇畯（jùn）良：重用賢能。⑤占小善者率以錄：有小特長的人都被錄用。⑥庸：用。⑦爬羅剔抉（jué）：認真鑒別篩選。⑧刮垢磨光：細心培養(yǎng)鍛煉。⑨不揚：不被重視宣揚。⑩有司：主管部門。（1）韓愈認為學(xué)業(yè)發(fā)展、品行修煉成敗的主要原因是什么？請用一句原文回答。（2分）（2）當學(xué)業(yè)遭遇挫折時，總有同學(xué)把責(zé)任推給客觀因素，結(jié)合《送東陽馬生序》和《進學(xué)解》兩個片段，談?wù)勀愕目捶?。?分）得分評卷人三、寫作（60分）（一）作文修改（5分）22．小亞同學(xué)寫了篇作文投到語文報社，編輯老師發(fā)現(xiàn)，文章寫得很美，但還有一些語病。以下是她的習(xí)作片斷，請用規(guī)定的符號，按照文后試題的要求，直接在原文上幫她修改。換用號：增補號：刪除號：調(diào)位號：一天的熙熙攘攘結(jié)束后，世界歸于寧靜。躺在床上，想好好看看美麗的星空，細雨卻像一位久別的朋友，打破了這難得的靜謐。這倒使我想起了家鄉(xiāng)的雨。家鄉(xiāng)的雨，也總在夜晚不期而至，或溫婉儒雅，或豪氣萬丈。倘若沒有碰到撒野的風(fēng)兒，雨總會來得那樣輕，那樣靜，那樣有氣勢。碰到風(fēng)兒搗亂，“冷雨敲窗，”鄉(xiāng)人們有時會起身推窗而望。細雨如絲般飄下，不一會兒，空氣中便塞滿了泥土的味道，深深吸了一口氣，呵，真讓人陶醉??！慢慢地，屋頂便奏起了低低的交響樂章，滴滴答答，滴滴答答，讓人煩躁。先是和風(fēng)細雨，繼而滂沱淋漓，漸而縹緲迷茫。品著、聽著、看著，好不愜意。（1）第一段中的比喻句與上下句表達的情感不協(xié)調(diào)，請加以改正。（1分）（2）二、三段中也存在著不協(xié)調(diào)等語言表達及標點使用問題，請選4～5處加以修改。（4分）得分評卷人（二）作文（55分）23．請以“你還會嗎”為題寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。你還會嗎400500560常州市二○○七年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語文試題參考答案及評分標準一、（共20分）（一）（共14分）

1.焰勵旺萃銷（2分。答對2個得1分，得滿2分為止）2.（1）誰家新燕啄春泥蠟炬成灰淚始干（2）參考答案自然美景：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。哲理：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。抱負：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（只要符合題意即可）。（共7分。答對1句給1分，給滿7分為止。有錯該句不得分。如不是初中教材中的，寫對兩句得1分）3.故事示例：小人國候補官員在繩上跳舞以求官職（或“以求賞賜”）。國名：小人國、大人國、魯格那蓋、日本、飛島、巫魔島、馬國。（2分。故事1分，寫對兩個國名得1分）4.無標準答案。（3分。只對原文略作變動，得1分；概括原材料，并有一定的鼓動性，得2分；恰當運用材料，有較強的鼓動性，得3分）（二）（共6分） 5.不設(shè)統(tǒng)一答案。贊成“農(nóng)民工”或“新市民”的說法都可以，也可提出一種新的稱呼。參考：贊成“農(nóng)民工”的稱呼，是因為突出了這些務(wù)工人員的特殊身份；贊成“新市民”的稱呼，是因為突出了對這些務(wù)工人員的關(guān)愛，體現(xiàn)了人本精神，有利于構(gòu)建和諧社會。（觀點鮮明，理由充分，語言通順，得3分；有一方面不足，得2分；有明確觀點即可得1分。如既贊成“農(nóng)民工”又贊成“新市民”不視為觀點不鮮明）6.答題要點：在經(jīng)濟，或科技，或軍事等方面占世界領(lǐng)先地位，并影響世界。（3分。領(lǐng)域1分，地位或影響1分，語言表達無明顯毛病1分）二、（共40分）（一）（共4分）7．C（2分）8．不設(shè)統(tǒng)一答案。從某一角度結(jié)合內(nèi)容加以分析，言之成理即可。例，用比喻手法，表現(xiàn)詩人對美好生命的歌頌和追求?；驈那苍~造句的角度，抓住關(guān)鍵的富有表現(xiàn)力的詞句進行分析亦可。（2分。分析有理，語言通順得2分；分析或語言有一方面有欠缺得1分；答非所問不得分）（二）（共10分）9．“立體的懂”是指以深厚的積累為基礎(chǔ)，形成語感，能融會貫通地理解古文。途徑（1）讀熟背誦整部的書；（2）讀熟背出許多篇文章；（3）讀熟背出許多精彩段落。（3分。第一問1分，答到與“融會貫通”相近的意思即可。第二問3條全答對得2分，答到2條或（1）（2）兩條中任1條得1分，只答出第（3）條或全沒答對不得分；意思相同即可）10．D（2分）11．不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點：（1）它是在熟讀背誦很多文言文基礎(chǔ)上（或在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中）形成的一種語言感受能力；（2）它是自己體悟到的不是教出來的；（3）能自覺理解運用，辨析正誤。（2分。答到2點即可得2分，答到1點得1分）12．沒有標準答案。只要有自己的真實想法，聯(lián)系選文內(nèi)容，言之成理即可。參考：這些做法不可取，因為那只是點線的懂，最多達到面上的懂，不會靈活運用；擴大考試范圍，有利于增加積累，促進達到立體的懂。如持反對意見，必須有一定的道理和事實，對文中的觀點提出質(zhì)疑。（3分。觀點鮮明，能運用文中的知識，語言通順，得3分；有一點欠缺得2分；只要作答，一般不判0分）（三）（共14分）13．不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點：內(nèi)容上：①祖父在家鄉(xiāng)的風(fēng)里生活了一輩子。②祖父的一生飽經(jīng)風(fēng)霜。③從“我”對爺爺?shù)纳詈窀星榭?，“風(fēng)吹一生”還可以理解為親情之風(fēng)吹拂過祖父的一生。④作者的目的在寫祖孫情，風(fēng)飽含了作者的深情。結(jié)構(gòu)上：⑤風(fēng)是貫穿文章始終的線索。（2分。內(nèi)容上1分，答到一點即可。結(jié)構(gòu)1分）14．晃動的燈影和撞在城市建筑物上的風(fēng)聲讓我“看到”了風(fēng)在“東躲西藏”。這些風(fēng)是從我的家鄉(xiāng)來的，它們的認識里只有家鄉(xiāng)的一切，所以我知道它對城市“十分陌生”。風(fēng)無形，人卻有情。表面上寫家鄉(xiāng)的風(fēng)來找我，實際上飽含了我對家鄉(xiāng)和祖父的深切思念。（共3分。能讀懂風(fēng)的行為得1分，回答不必拘于參考答案，意對即可。作者感情2分，只要答出“思念家鄉(xiāng)”或“思念祖父”的意思即可；如果答成祖父思念孫子，得1分）15．不矛盾，前者說的是多年的觀察和掛念，以祖孫情感積淀的漫長過程為基礎(chǔ)。后者是一瞬間的行為，應(yīng)該說是“當時誰都沒有在意”，這也合情合理。（3分。判定不矛盾的得1分。理由2分，意對即可）16．祖父老了，再也不能騎車了。（2分。答出這一層意思即可。若分析語言技巧或句子包含的思想感情，不加分也不扣分。）17．開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案。（4分。與文章內(nèi)容銜接自然，風(fēng)格接近，語言通順，可得4分；風(fēng)格、語言一方面有欠缺的可得3分；內(nèi)容銜接較差最多得2分；只要作答，一般不判0分）（四）（共12分）18．（1）不懈怠，不放松抄寫；（2）跑著把書送還回去；（3）（猿鳴聲）悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失；（4）寫詩（或唱歌）來抒發(fā)理想（或志向）。（共3分。對1個得1分，得滿3分為止。關(guān)鍵字詞是判分的主要依據(jù)，如“怠”、“走”、“哀轉(zhuǎn)”、“詠志”，這幾個詞譯錯的，該小題不得分。有小毛病，如寫了1個錯別字，可以不扣分?！案ブ　苯忉尀椤安恍傅?，不放松”，“走送之”解釋為“跑著送還回去”，“之”字未譯出的可以不扣分）19．大大小小的瀑布從山上直瀉下來，江水清澈，山峰高峻，草木茂盛，實在趣味無窮。（2分。不是翻譯，要求可明顯放松，寫出大概意思即可得全分）20．沒有標準答案，觀點鮮明，言之成理即可。參考：合適；日月星空的光輝，一起在自己的眼前展開，用來比喻求學(xué)中豁然貫通的境界是自然得體的，洋溢著一種成功的喜悅。不合適；這幾句寫的是自然天象，表明曹操建功立業(yè)的宏大抱負，“幸甚至哉，歌以詠志”是樂府詩的一種形式性的結(jié)尾，都和讀書最高境界沒有什么必然的聯(lián)系。（2分?？隙ǚ穸ń钥?，理由較為合理的即可得全分。只作判斷而未分析理由的不得分）21．（1）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（2分。未寫完整的得1分。有1個錯別字的不扣分）（2）開放性題目，沒有標準答案。（3分。聯(lián)系規(guī)定的語段，扣住