四年級上冊數(shù)學教案- 六 除法 北師大版 (5份打包)

四年級上冊數(shù)學教案六除法北師大版(5份打包)教案：四年級上冊數(shù)學教案除法一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版四年級上冊數(shù)學教材，主要涵蓋第五章“除法”的相關知識點。具體包括：1.理解除法的意義及除法算式的組成。2.掌握除法算式的讀法和寫法。3.學會用乘法口訣計算除法。4.能夠運用除法解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法，會用乘法口訣計算除法。2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法，運用乘法口訣計算除法。2.教學重點：運用除法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的座位排列，提問：“如果每個小組有5個座位，那么可以分成幾個小組？”引導學生思考并回答。2.講解除法的意義：通過上面的實踐情景，引導學生理解除法的意義，即把一個數(shù)分成幾個相等的部分。3.學習除法算式的讀寫方法：講解除法算式的讀法和寫法，例如：5÷2=2……1，讀作“5除以2等于2余1”。4.學習乘法口訣計算除法：引導學生運用乘法口訣計算除法，例如：6÷3=2，可以引導學生回憶3×2=6，從而得出6÷3=2。5.隨堂練習：布置一些簡單的除法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。6.解決問題：讓學生運用除法解決實際問題，如：“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”六、板書設計板書設計如下：除法的意義：把一個數(shù)分成幾個相等的部分除法算式的讀寫方法：5÷2=2……1，讀作“5除以2等于2余1”乘法口訣計算除法：6÷3=2，回憶3×2=6實際問題解決：小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？七、作業(yè)設計1.題目：完成練習本上的第15題。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生理解除法的意義，通過講解和練習，使學生掌握除法算式的讀寫方法，運用乘法口訣計算除法。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。課后，學生可以通過練習題目鞏固所學知識，并嘗試解決更多的實際問題。在今后的教學中，可以進一步拓展除法的應用，如引入分數(shù)、小數(shù)等概念，讓學生更好地理解和運用除法。重點和難點解析1.實踐情景引入：在教學的開始，我選擇了學生熟悉的教室座位排列作為實踐情景，引導學生思考并回答問題。這個細節(jié)是重點，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新的知識。2.講解除法的意義：在這個環(huán)節(jié)中，我通過實踐情景引導學生理解除法的意義，即把一個數(shù)分成幾個相等的部分。這個細節(jié)是重點，因為它是理解除法的基礎，也是后續(xù)學習除法算式讀寫方法和計算方法的基礎。3.學習除法算式的讀寫方法：我詳細講解了除法算式的讀法和寫法，例如：5÷2=2……1，讀作“5除以2等于2余1”。這個細節(jié)是重點，因為正確的讀寫方法是學生掌握除法知識的重要一步。4.學習乘法口訣計算除法：我引導學生運用乘法口訣計算除法，例如：6÷3=2，可以引導學生回憶3×2=6，從而得出6÷3=2。這個細節(jié)是重點，因為乘法口訣是學生計算除法的重要工具。5.隨堂練習：我在課堂上布置了一些簡單的除法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。這個細節(jié)是重點，因為通過練習，學生可以鞏固所學知識，提高解題能力。6.解決問題：我讓學生運用除法解決實際問題，如：“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”這個細節(jié)是重點，因為它能夠讓學生理解除法在實際生活中的應用，提高他們的解決問題的能力。我還需要補充和說明的是學習除法算式的讀寫方法的重要性。正確的讀寫方法是學生掌握除法知識的重要一步。因此，我詳細講解了除法算式的讀法和寫法，例如：5÷2=2……1，讀作“5除以2等于2余1”。通過這種方式，學生能夠更好地理解和掌握除法算式的讀寫方法，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解除法的意義時，使用了生動的語言和適當?shù)恼Z調，以引起學生的興趣和注意力。我力求語言簡潔明了，語調抑揚頓挫，使學生更容易理解和接受新的知識。2.時間分配：我在課堂上合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，我預留了5分鐘的時間講解除法算式的讀寫方法，10分鐘的時間進行隨堂練習，以及5分鐘的時間解決問題。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考和討論。例如，在講解除法算式的讀寫方法時，我提問學生：“除法算式是怎么讀的？怎么寫的？”引導學生思考并回答。4.情景導入：我在教學開始時，選擇了學生熟悉的教室座位排列作為實踐情景，引導學生思考并回答問題。這個情景導入的方法能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新的知識。教案反思：在本次教學中，我感到有些地方可以進行改進和優(yōu)化：1.實踐情景引入：雖然我選擇了學生熟悉的教室座位排列作為實踐情景，但可能還可以更加多樣化。下次我可以選擇其他學生感興趣的情景，如食物分配、時間分配等，以更好地激發(fā)學生的興趣。2.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以通過設置一些開放性問題，引導學生進行更深入的思考和討論。例如，在講解除法算式的讀寫方法時，我可以提問學生：“除法算式還可以怎么讀？怎么寫？”以引導學生探索和發(fā)現(xiàn)更多的讀寫方法。3.時間分配：在時間分配上，我注意到在解決問題環(huán)節(jié)預留的時間較少。下次我可以增加一些時間，讓學生有更多的機會運用除法解決實際問題，提高他們的解決問題的能力。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，靈活運用教學技巧和竅門，以提高教學效果。同時，我將不斷反思和調整教案，使其更加符合學生的需求和興趣，幫助他們更好地理解和掌握除法知識。課后提升1.題目：小明有15個橘子，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？答案：每個朋友能分到5個橘子。2.題目：小紅有8個糖果，她想把這些糖果平均分給她的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？答案：每個朋友能分到2個糖果。3.題目：超市的蘋果每千克3元，現(xiàn)在買了2千克蘋果，一共需要多少錢？答案：一共需要6元。4.題目：一輛汽車每分鐘可以行駛600米，行駛5分鐘一共可以行駛多遠？答案：一共可以行駛3000米。5.題目：一個班級有40名學生，如果每排坐4人，一共可以坐幾排？答案：一共可以坐10排。6.題目：小華有24個練習本，他想把這些練習本平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個練習本？答案：每個朋友能分到4個練習本。7.題目：一個花園里有12朵花，如果每行種3朵花，一共可以種幾行？