老年人生命意義感研究-以天津某心理服務中心為例

本科論文目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要 ⅠAbstract Ⅱ引言 11 文獻綜述 21.1 生命意義感的定義 21.2 生命意義感的測量 31.3 老年人生命意義感的國內(nèi)外研究 42 研究方法 42.1 研究對象 42.2 研究工具 52.3 統(tǒng)計方法 53 結(jié)果與分析 53.1 被調(diào)查者基本信息統(tǒng)計 53.2 生命意義感在性別上的差異分析 73.3 生命意義感在戶口所在地上的差異分析 83.4 生命意義感中在子女數(shù)中的差異分析 93.5 生命意義感在朋友數(shù)上的差異性分析 103.6 生命意義感在婚姻狀態(tài)中的差異性分析 113.7 生命意義感在學歷上的差異性分析 124 討論與展望 144.1 討論 144.1.1戶口所在地對生命意義感的影響 144.1.2朋友對生命意義感的影響 144.1.3學歷對生命意義感的影響 154.2 不足與展望 155 建議與對策 165.1改善老年人生活的城鄉(xiāng)差距 165.2保障老年人社交需求 165.3重視老年人教育的重要性 17結(jié)論 18參考文獻 20附錄中文人生意義問卷（C-MLQ） 22致謝 23摘要由于現(xiàn)如今的老年人越來越多，為這些老年人今后的生活問題是各界領域尤為關注的問題。而我們國家的老年人的生活服務體系主要為在家中養(yǎng)老并依托社區(qū)服務的幫助以及與心理服務的“同行”，結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生等服務來進行的。其中某心理服務中心養(yǎng)老已經(jīng)成為一種趨勢。為了解老年人的某心理服務中心養(yǎng)老生命意義感情況，本文通過文獻研究法和問卷調(diào)查法，以天津其中的養(yǎng)老院為樣本，隨機調(diào)查了350名50周歲以上的老年人，并進行了分析，結(jié)果如下：老年人生命意義感在戶口所在地、學歷以及親密朋友個數(shù)上存在顯著性的差異。城市老年人的生命意義感顯著高于鄉(xiāng)村老年人；本科學歷的老年人要高于?？茖W歷的老年人，專科學歷的老年人要高于高中學歷的老年人；擁有6個以上朋友數(shù)的老年人明顯高于擁有3~5個朋友數(shù)的老年人；擁有3~5個朋友數(shù)的老年人感明顯高于擁有1~2個朋友數(shù)的老年人。通過分析老年人某心理服務中心養(yǎng)老院中養(yǎng)老存在的問題以及其原因，提出要加強政府資助、改善社會環(huán)境、提升養(yǎng)老心理服務中心服務水平和改變老年人傳統(tǒng)觀念等建議，探究特色養(yǎng)老服務體系，確保老年人能安享晚年。關鍵詞：生命意義感；老年人；對策與建議

AbstractTheproblemofthelivesoftheseolderpeopleinthefutureisaproblemthatispaidattentionespeciallyinthefieldofvariousfieldsbecausetheelderlypersonpresentisincreasing.Japan'slivingservicessystemfortheelderlywasstrengthenedprimarilyathome,relyingoncommunityserviceassistanceandpsychologicalservicestoconnectthemtoservicessuchasmedicalhygiene.Init,theoldageofacertaincenterofpsychologicalservicehasalreadybecomeatrend.Inordertolearnabouttheimportanceofapsychologicalservicecenter'slifewiththeelderly,thetextrandomlysurveyed350peopleovertheageof50asasampleofanursinghomeinTianjinthroughaliteratureresearchmethodandquestionnairesurveymethod,andanalyzed,theimportanceofthelivesoftheelderlyisremarkableinthenumberoffamilyrecordsites,educationalbackground,andclosefriends.Theimportanceoflifeofurbanelderlypeopleismorepronouncedthanthatoftheelderlyinthefield,theelderlywithfull-timeeducationarehigherthanthoseofthedepartment'seducationelders,theelderlywiththeoldpersonofspecialeducationeducationishigherthantheelderlywithsixormorefriendsofsecondaryeducation,andtheelderlypersonwiththenumberoffriendswiththreetofivefriendsisclearlygreaterthantheolderpersoninthenumberoffriendsfromonetotwoelderly.Analyzingtheproblemsandcausesofaginginnursinghomesinapsychologicalservicescenterwiththeelderly,strengtheninggovernmentcare,improvingthesocialenvironment,improvingthenursingandagingcenter'slevelofservice,andpresentingproposalssuchaschangingthetraditionalideaoftheelderly,andexploreadistinctiveagingservicesystemsothattheelderlycanenjoyoldage.Keywords:SenseofLifeMeaning;Elderly;CountermeasuresandSuggestions引言在探索的過程中人們發(fā)現(xiàn)，生命意義感對老年人的心理健康狀況起決定性因素。對與生命意義感我們的研究認知是與我們生活息息相關的感覺，這種感覺不僅可以讓我們清楚自己以后要的追尋，還能夠讓自己清楚地認識到自己適合的定位，找尋實現(xiàn)自己的最優(yōu)解。在這一過程中人們體驗到了自己的自我價值，從而影響了老年人的心理狀態(tài)，正是因為生命意義感對于老年人心理狀態(tài)的影響，才讓更多的人明白生命意義感的重要性，從而涌現(xiàn)出更多關于生命意義感的研究。隨著我國改革開放以來，人均收入水平的提高，經(jīng)濟文化發(fā)展迅速，人們對于養(yǎng)老需求不再僅僅是單一的滿足基本的需求以外，現(xiàn)如今人們還有了對于更深層次的需求，就像馬斯洛的五個層次尋求理論說的那樣。對于我們而言，滿足生理層次上的需求是最為基本的需求，只有當滿足了這一需求后，就會自然地向更高層需求靠近，這時一個人對自尊、感情就有了要求，希望更有生命意義感。生命意義感影響著個體的情緒，對老年人的心理健康發(fā)展有著重要作用。本文以是天津心理服務中心的老人為例，調(diào)查天津心理服務中心老年人的生命意義感的現(xiàn)狀。提出改善老年人生命意義感的可行性的建議，從而改善老年人的心理狀態(tài)，以更積極的心理狀態(tài)去面對生活，改善生活質(zhì)量等方面提供參考以供研究。文獻綜述生命意義感的定義國外研究現(xiàn)狀以及趨勢：1973年Crumbaugh提出生命意義感是一種目標，這一目標能夠給予個體一定的方向感和價值感，同時也是個體對目標追尋過程中自我價值的一種認同感[1]。1980年Yalom提出生命意義感由兩部分構(gòu)成：一部分是一種難以理解、永恒不變的、外在的宇宙中的規(guī)律，即宇宙的意義，另一部分是個體在對目標追尋的過程中所體驗到的生命的目的與價值，即世俗的意義[2]。2003年Frankl提出生命意義感的概念中最重要的部分就是個體存在的價值，他認為個體最基本的動機就是對生命和目標實現(xiàn)的追求，以至于影響到個體的一般能力，他還認為生命意義感的缺失是導致個體心理疾病出現(xiàn)的重要原因之一[3]。國內(nèi)研究現(xiàn)狀以及趨勢：2003年董文香提出生命意義感是個體的一種較高層次的心理需求，即對自己生存的思考從而找到并實現(xiàn)生活的目標[4]。2007年陳秀云提出生命意義感是“我為什么存在、我存在的價值是什么”的一種包括認知、情感和動機成分在內(nèi)的感知[5]。2013年裴炎提出生命意義感是指個體對生命意義的認知程度，具體而言則是對自身價值的認知程度和目標的認知程度[6]。在本研究中認為生命意義感是個體目前所體驗和知覺自己人生有意義的程度，以及個體積極尋求人生意義或人生目標的程度。生命意義感的測量（1）生活目的測試（PIL）：Crumbaugh在1964年根據(jù)意義治療理論編制了生活目的測試（PurposeinLifeTest,簡稱PIL），PIL量表主要由具體的題目、未完成的句子以及自由發(fā)揮的段落三個部分組成[7]。本量表的信度為0.88，被許多學者所引用，信效度良好。（2）生命觀指數(shù)量表（LRI）：生命觀指數(shù)量表（LifeRegardIndex，簡稱LRI）是由Battista等人在1973年編制的，其目的是測量被試對其生命目的的發(fā)現(xiàn)能力和程度，該量表共包括28個題目，兩個分量表，每個分量表共14個題目，量表的重測信度為0.94，內(nèi)部一致性系數(shù)在0.75-0.87之間，具有較高的信效度[8]。（3）生命意義問卷：王孟成、戴曉陽在2008年根據(jù)實際情況修訂美國學者Steger等人編制的生命意義問卷（MeaninginLifeQuestionnaire），該量表共有兩個分量表即人生意義存在（MLQP）量表和人生意義尋求（MLQS）量表，每個分量表各含五個條目，量表采用七點計分法，據(jù)統(tǒng)計該量表在不同年齡段、不同文化背景下的施測都具有很好的內(nèi)部一致性信度（0.79-0.93）和重測信度，信效度良好[9]。老年人生命意義感的國內(nèi)外研究國外的生命意義感來源研究主要表現(xiàn)在研究其在困境中體驗被關懷，在痛苦中尋找痛苦的意義。Frankl教授發(fā)現(xiàn)老年人無論對生命意義的體驗如何，都能找尋到自己獨特的生命意義來源，包含苦難、自主、家庭、貢獻、信仰，其來源主要受個人經(jīng)歷、家庭是否和睦、身體健康狀況、子女情況等的影響[10]。在國內(nèi)對于生命意義感的研究中發(fā)現(xiàn)老年人的生活不會過度緊張，沒有工作等壓力，這樣會使老年人更容易感到自我價值感的無法實現(xiàn)，從而導致老年人主觀幸福感降低，而生命意義則可以提升老年人這種消極情緒，幫助老年人產(chǎn)生積極情緒。劉淑娟提出老年人容易對自己的存在與生活失去信心，產(chǎn)生疑惑和絕望，從而喪失生命意義[11]。黃子庭等通過對臺灣省云林縣65歲以上老年人的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，生命意義的影響因素包含社會支持、心理功能、教育、生活事件[12]。鄭政宗等的研究也支持此觀點，同時發(fā)現(xiàn)年齡、婚姻狀況、居住情況、經(jīng)濟情況、從事最久的職業(yè)以及自覺健康狀況也對老年人生命意義有影響。我國大陸的戎金琳通過質(zhì)性研究，發(fā)現(xiàn)老年人生命意義的來源，之后在老年人群中調(diào)查各來源的重要性，得出老年人生命意義最重要的來源為物質(zhì)與安全保障，其后依次為親情、苦難體驗、身體健康、休閑自由、生活體驗[13]。該研究基于生命意義的廣度視角，調(diào)查了老年人生命意義來源，但未對各來源帶來的生命意義感水平進行評價。本研究根據(jù)老年人生命意義感影響因素的幾個方面入手，總結(jié)出可能會影響老年人生命意義感的六個人口學變量，分別為老年人的性別，戶口所在地，子女數(shù)，親密朋友數(shù)，文化程度，婚姻狀況。來入手，通過分析來求得老年人生命意義感的影響因素。研究方法研究對象本研究調(diào)查取樣在天津市心理服務中心合作養(yǎng)老院，調(diào)查對象涉及養(yǎng)老院中的全體50歲以上的老年人，發(fā)放問卷。調(diào)查問卷的發(fā)放時間為2019年12月初到12月末，發(fā)放紙質(zhì)版和電子版問卷共計360份，回收問卷332份，問卷的回收率為92.22%，排除無效問卷5份，有效問卷達到327份，問卷的有效回收率為90.83%。研究工具人生意義問卷（MeaninginlifeQuestionnaire）是美國學者Steger等于2006年編制，用于測量人生意義的兩個因子：人生意義體驗和人生意義尋求。前者是指個體目前所體驗和知覺自己人生有意義的程度，后者指個體積極尋求人生意義或人生目標的程度，各含5個條目。計分方式為人生意義體驗因子為1,4,5,6,9題相加；人生意義尋求因子為2,3,7,8,10題相加[14]。運用SPSS24.0進行問卷的信度分析，對各測量變量的Cronbach系數(shù)進行計算，結(jié)果表，量表中維度的Cronbach系數(shù)均大于0．7，總維度α系數(shù)為0.916，維度一人生意義體驗α系數(shù)為0.904，維度二人生意義追求α系數(shù)0.895，顯示各衡量變量具有相當內(nèi)部一致性及穩(wěn)定性，表明量表的信度較好[14]。基本適用于我國的成年人群。統(tǒng)計方法本文采用spss24.0進行數(shù)據(jù)分析結(jié)果與分析被調(diào)查者基本信息統(tǒng)計表1被試信息表類別N百分比（％）性別男16349.8女16450.2戶口所在地城市16349.8鄉(xiāng)村16450.2子女數(shù)1個19058.12個6519.93個4413.53個以上288.6親密朋友數(shù)1-211033.93-510632.46以上11133.9婚姻未婚144.3已婚28386.5離異268.0喪偶41.2學歷高中以下11635.5?？?1133.9本科10030.6被試情況如上表。

生命意義感在性別上的差異分析表2老年人生命意義感在性別中差異性分析（M±SD）M±SDtp男（N=163）女（N=164）生命意義體驗生命意義尋求生命意義感5.03±1.345.01±1.54.97±1.695.05±1.225.03±1.95.02±1.610.351.871.130.720.670.25 注：*p＜0.05，**p＜0.01，下同。結(jié)果顯示，男性老年人生命意義體驗平均值5.03，女性老年人生命意義體驗平均值為5.05，女性老年人的生命意義體驗略大于男性，獨立樣本t檢驗結(jié)果表明，老年人生命意義體驗在性別上無顯著差異，（t=0.35,p>0.05）；男性老年人在生命意義尋求平均值為5.01，女性老年人在生命意義尋求平均值為5.03，女性老年人生命意義尋求略大于男性，獨立樣本t檢驗結(jié)果表明，老年人生命意義尋求在性別上無顯著差異，（t=1.87,p>0.05）。男性老年人生命意義感平均值為4.97，女性老年人生命意義感平均值為5.02，女性老年人的生命意義感略大于男性，為了檢驗老年人生命意義感在性別上的差異，我們進行了獨立樣本t檢驗結(jié)果表明，老年人生命意義感在性別上無顯著差異，（t=1.14,p>0.05），因此不存在顯著差異。因此生命意義感體驗、生命意義感尋求和生命意義感總分在性別上不存在顯著差異。

生命意義感在戶口所在地上的差異分析表3老年人生命意義感在戶口所在地的差異性分析（M±SD）M±SDtp城市（N=163）鄉(xiāng)村（N=164）生命意義體驗5.21±1.424.44±1.388.47***0.000生命意義尋求5.14±1.24.7±0.728.71***0.000生命意義感4.99±1.074.79±1.294.28***0.000為了檢驗戶口所在地在老年人生命意義感中的差異，我們進行了差異分析，城市老年人的生命意義體驗為5.21，鄉(xiāng)村老年人的生命意義體驗為4.44，城市老年人的生命意義體驗顯著高于鄉(xiāng)村老年人，獨立樣本t檢驗結(jié)果表明，（t=8.47,p<0.001），因此生命意義體驗在戶口所在地中存在顯著差異，城市老年人比起鄉(xiāng)村老年人有更強的人生目標。城市老年人的生命意義尋求為5.14，鄉(xiāng)村老年人的生命意義尋求為4.7，城市老年人的生命意義尋求顯著高于鄉(xiāng)村老年人，獨立樣本t檢驗結(jié)果表明，（t=8.71,p<0.001），表明生命意義尋求在戶口所在地中存在顯著差異。城市老年人的生命意義感為4.99，鄉(xiāng)村老年人的生命意義感為4.44，城市老年人的生命意義感大于鄉(xiāng)村老年人的生命意義感。獨立樣本t檢驗結(jié)果表明，老年人生命意義感在戶口所在地中差異顯著，（t=4.28,p<0.001）,因此三個結(jié)果存在顯著差異，城市老年人的生命意義感顯著高于鄉(xiāng)村老年人。

生命意義感中在子女數(shù)中的差異分析表4老年人生命意義感在子女數(shù)上差異性分析（M±SD）M±SDFp一個（N=190）兩個（N=65）三個（N=44）三個以上（N=28）生命意義體驗4.79±1.024.76±1.24.99±1.124.77±1.072.270.08生命意義尋求4.37±1.54.28±1.325.05±0.984.93±1.030.460.71生命意義感4.58±1.264.52±1.265.02±1.054.85±1.051.600.19為了檢驗子女數(shù)對老年人生命意義感的差異，我們對其進行單因素方差分析，結(jié)果表明，有一個子女的老年人生命意義體驗為4.79，有兩個子女的老年人生命意義體驗為4.76，有三個子女的老年人生命意義體驗為4.99，有三個以上子女的老年人生命意義體驗為4.77，方差分析結(jié)果表明，（F=2.27，p>0.05）,表明老年人生命意義體驗在子女數(shù)上無顯著差異。有一個子女的老年人生命意義尋求為4.37，有兩個子女的老年人生命意義尋求為4.28，有三個子女的老年人生命意義尋求為5.05，有三個以上子女的老年人生命意義尋求為4.93，方差分析結(jié)果表明，（F=0.46，p>0.05）,表明生命意義尋求在子女數(shù)上不存在顯著差異。有一個子女的老年人生意意義感為4.58，兩個子女的老年人生命意義感為4.52，三個子女的老年人生命意義感為5.02，三個以上子女的老年人生命意義感為4.85，方差分析結(jié)果表明（F=1.60，p>0.05），表明生命意義感在子女數(shù)上不存在顯著差異。

生命意義感在朋友數(shù)上的差異性分析表5老年人生命意義感在朋友數(shù)上差異性分析（M±SD）M±SDFpLSD平均差（I-J）1~2個（N=110）3~5個（N=106）6個以上（N=111）生命意義體驗4.64±1.234.89±1.125.12±1.0614.69***0.0006個以上>1~2個0.88*6個以上>3~5個1.41*生命意義尋求4.04±1.814.85±1.045.88±0.712.21***0.0006個以上>1~2個0.47*6個以上>1~2個0.84*生命意義感4.34±1.524.87±1.085.25±0.8810.75***0.0006個以上>1~2個0.67*6個以上>1~2個1.12*方差分析結(jié)果表明，有1~2個朋友的老年人生命意義體驗為4.64,3~5個朋友的老年生命意義體驗為4.89,6個以上朋友的老年人生命意義體驗為5.12，方差分析結(jié)果表明，（F=14.69，p<0.001），事后多重比較結(jié)果表明，6個以上朋友數(shù)的老年人生命意義感明顯高于3~5個朋友數(shù)的老年人生命意義感；3~5個朋友數(shù)的老年人生命意義感明顯高于1~2個老年人生命意義感。有1~2個朋友的老年人生命意義尋求為4.04，3~5個朋友的老年生命意義尋求為4.85,6個以上朋友的老年人生命意義尋求為5.88，方差分析結(jié)果表明，（F=12.21，p<0.001），事后多重比較結(jié)果表明，朋友數(shù)多的老年人比朋友數(shù)少的老年人，生命意義尋求更高。6個以上朋友數(shù)的老年人生命意義感明顯高于3~5個朋友數(shù)的老年人生命意義感；3~5個朋友數(shù)的老年人生命意義感明顯高于1~2個老年人生命意義感。生命意義感在婚姻狀態(tài)中的差異性分析表6婚姻狀態(tài)對老年人生命意義感差異性分析（M±SD）M±SDFp未婚（N=14）已婚（N=283）離異（N=26）喪偶（N=4）生命意義體驗4.67±1.524.65±1.014.62±1.214.6±1.251.800.15生命意義尋求4.73±1.744.73±1.434.9±0.654.76±1.011.500.22生命意義感4.7±1.634.69±1.224.76±0.934.68±1.130.380.77為了分析婚姻狀態(tài)對老年人生命意義感的差異，我們進行了單因素方差分析，結(jié)果表明，未婚老年人生命意義體驗為4.67，已婚老年人生命意義體驗為4.65，離異老年人生命意義體驗為4.62，喪偶老年人生命意義體驗為4.6，方差分析結(jié)果表明，（F=1.80,p>0.05），表明老年人生命意義體驗在婚姻狀況中不存在顯著差異；未婚老年人生命意義尋求4.73，已婚老年人生命意義尋求為4.73，離異老年人生命意義尋求為4.9，喪偶老年人生命意義尋求為4.76，方差分析結(jié)果表明，（F=1.50,p>0.05），表明老年人生命意義尋求在婚姻狀況中不存在顯著差異。未婚老年人生命意義感為4.7，已婚老年人生命意義感為4.69，離異老年人生命意義感為4.76，喪偶老年人生命意義感為4.68，方差分析結(jié)果表明，（F=0.38,p>0.05），表明老年人生命意義感在婚姻狀況中不存在顯著差異。

生命意義感在學歷上的差異性分析表7學歷對老年人生命意義感差異分析（M±SD）M±SDFpLSD平均差（I-J）高中以下（N=116）?？疲∟=111）本科（N=100）生命意義體驗4.75±1.494.91±1.655.42±1.964.43**0.01本科>高中以下0.78*本科>?？?.21*生命意義尋求4.25±1.074.55±1.045.2±1.647.29***0.000本科>高中以下0.45*本科>?？?.74*生命意義感4.5±1.284.73±1.275.31±1.586.26***0.000本科>高中以下0.38*本科>?？?.57*方差分析結(jié)果表明，高中以下學歷的老年人生命意義體驗為4.75,?？茖W歷的老年生命意義體驗為4.95,本科學歷的老年人生命意義體驗為5.12，方差分析結(jié)果表明，（F=4.43，p<0.001），表明生命意義體驗在學歷中存在顯著差異，事后多重比較結(jié)果表明，本科學歷的老年人生命意義感高于?？评夏耆说纳饬x感，?？评夏耆松饬x感高于高中老年人生命意義感。高中以下學歷的老年人生命意義尋求為4.25，?？茖W歷的老年人生命意義尋求為4.55，本科學歷的老年人生命意義尋求為5.2，方差分析結(jié)果表明，（F=7.29,p<0.001）,表明生命意義尋求在學歷中存在顯著差異，事后多重比較結(jié)果表明，學歷高的老年人比學歷低的老年人，生命意義尋求更高。本科學歷的老年人生命意義感高于專科老年人，專科老年人則要高于高中老年人。討論與展望討論4.1.1戶口所在地對生命意義感的影響分析研究結(jié)果表明，戶口所在地對與老年人生命意義感有顯著影響，表現(xiàn)為城市老年人的生命體驗和生命尋求顯著高于鄉(xiāng)村老年人，老年人生命體驗越高，積極尋求生命意義的老年人，生命意義感更高。城市和農(nóng)村養(yǎng)老金金額上的差異注定了鄉(xiāng)村老年人要承受更大的經(jīng)歷壓力。不僅如此，城市和農(nóng)村的發(fā)展差異也導致了農(nóng)村老年人能夠享受到的娛樂生活十分匱乏，且生活在城市的老人還可以外出購物、外出旅游、度假等，而農(nóng)村老人只能守在老家自娛自樂。因此，城市地區(qū)老年人的生命意義感要高于鄉(xiāng)村地區(qū)的老年人。4.1.2朋友對生命意義感的影響分析研究結(jié)果表明，朋友對老年人生命意義感有顯著影響，表現(xiàn)為，朋友越多生命意義體驗和生命追尋越高，生命意義感越強。很多研究表明，朋友對于老年人來說是非常重要的。老年人普遍孤獨，性格孤僻古怪，甚至會覺得自己不被理解，隨著時間的流逝，他們要面對的除了衰老，還有無法避免的分離。也許經(jīng)濟能力良好的老年人可以通過其他方式來填補內(nèi)心的空虛，比如旅游、購物等，但這樣的方式并不適用于所有人，因為更多的老年人可能并不具備這樣的經(jīng)濟條件，在這樣的情況下，他們就更需要同齡朋友的陪伴，與同時期的朋友一起娛樂下棋，開展一些合適的團體性活動、運動方式，一起過好老年生活，對老年人生命意義感的影響是非常大的，因此朋友對老年人生命意義感有顯著影響。4.1.3學歷對生命意義感的影響分析研究表明，學歷對老年人生命意義感有顯著影響，學歷越高，生命意義體驗和生命意義尋求越高，生命意義感越強。學歷，對我們每個人來說都很重要。黨和政府給人民百姓提供了廣泛的接受教育的機會和平臺，畢竟一個民族得希望和未來與人民百姓是息息相關的。擁有較高學歷的老年人，往往也擁有較高的學習能力和縝密的邏輯思維，同學歷較低的人相比，這類老年人對事物的認知要更加深刻和全面。因此學歷高的老年人對待生命的意義也有更多更深層次的看法。低學歷的老年人可能很少去思考生命的意義，他們也很少會去關注此類的問題，可能就不存在生命意義感的體驗和追求，而高學歷的老年人眼界高，知識面廣，他們更有可能體會高生命意義感，因此高學歷的老年人生命意義感高于低學歷的老年人。不足與展望在本研究中發(fā)現(xiàn)的主要問題是樣本的取樣過少，代表性不夠。本研究的被試主要是在天津心理服務中心的養(yǎng)老院的老年人，以及在研究過程中使用的研究方法只有問卷調(diào)查法，但是單一進行問卷調(diào)查時，問卷中的一些問題并不全面，只能說明部分問題。針對于老年人的生命意義感研究是十分重要以及符合當代需求的，那么對于老年人的生命意義感我們還可以進行更深層次的研究，不僅有人口學對于老年人生命意義感的研究，還應探索更多對于老年人生命意義感有影響的因素。建議與對策5.1改善老年人生活的城鄉(xiāng)差距根據(jù)研究結(jié)果表明，城市老年人的生命意義感顯著高于鄉(xiāng)村老年人，政府應該有效完善醫(yī)療保險制度，積極發(fā)展老年人醫(yī)療保健服務體系，使老年人老有所依。養(yǎng)老心理服務中心的運營少不了政府加以幫助，政府可以與養(yǎng)老心理服務中心共同合作，對一些農(nóng)村貧困孤寡得到老人提出更多政策及社會福利政策，使得更多老年人在養(yǎng)老問題上有保障，能夠安享晚年。另外，政府村委也應該多多關注農(nóng)村留守老人的問題，解決他們基本的生活需求。在保證基本生活需求的同時，多開展文化宣傳，組織村民進行各種文化活動，例如“文化下鄉(xiāng)”，拓展農(nóng)村地區(qū)老年人的精神文化需求。5.2保障老年人社交需求根據(jù)研究表明，朋友越多生命意義體驗和生命追尋越高，生命意義感越強。馬斯洛需要層次理論認為，人有社交的需要。處于生命晚期的老年人較為孤獨，對朋友的渴求強烈，也需要正常的社交。心理健康不是簡單的保證充足睡眠或是按時進食就可以達到，還需要保證一定的社會接觸，換句話來說，就是要有良好的人際關系，進行正常的社交活動。老年人在哪怕是在退休后，也要對社交活動保持足夠的重視程度，因為獨來獨往甚至拒絕社交活動勢必會影響到老年人的身心健康。不必選擇費時費力的活動，簡單的文娛活動就可以達到目的，比如同街坊鄰居下象棋、打乒乓球、跳廣場舞，除此之外，參與到志愿服務中也能夠達到同樣的效果。與此同時，子女也應該給予父母更多的關心，時常同父母交心，詢問父母各方面的需求，通過這樣的互動使老年人獲得更多的生活幸福感。另外，某心理服務中心管理者可以借鑒西方發(fā)達國家在養(yǎng)老方面的成功之處，管理者應組織某心理服務中心工作人員參觀拜訪現(xiàn)有的優(yōu)秀養(yǎng)老心理服務中心，加強與其他某心理服務中心的交流學習，優(yōu)化自身組織結(jié)構(gòu)，明細人員的職責任務，加強職業(yè)技能，創(chuàng)新經(jīng)營模式，組織各種有利于老年人娛樂社交的活動。5.3重視老年人教育的重要性根據(jù)本研究可知學歷對老年人生命意義有很重要影響，學歷越高的老年人，對于生命意義的探索和追求更高。我們要對老年人群體給予更多的關注和關愛，不僅僅是因為我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，更是因為老年人群體在老齡化社會的特殊地位，他們的生命意義感與我們的家庭幸福和社會穩(wěn)定息息相關。我們常說，家有一老如有一寶，老年人的生命意義感提高了，往往也會使家庭幸福感獲得提高，進而提升我們社會社區(qū)的和諧安寧。不僅如此，這也是黨對于人民百姓切身利益的深刻關懷和熱切盼望。我們必須重視老年人教育的重要性，積極調(diào)動和協(xié)調(diào)社會各界力量，根據(jù)老年人不同的心理、生理、家庭條件，給予不同的關注和幫助。除此之外，也要善于運用有利的社區(qū)社會條件，充分調(diào)動人民群眾的積極性，形成一種鄰里互幫互助的健康向上的家園生活。中華文化博大精深正是因為其“美美與共”的包容性，因此在促進老年人對于生命意義的了解上，我們也必須意識到老年人群體的顯著差異，并對這種差異接受和包容，了解和探究，讓老年人群體對于生命意義的追求和探索也能“美美與共”，也能夠有效提升老年人群體得生活滿意度，進一步為美好和諧社會添磚加瓦。

結(jié)論通過本研究發(fā)現(xiàn)（1）老年人生命意義感在學歷上存在差異顯著，本科學歷的老年人明顯要高于?？评夏耆耍瑢？评夏耆藙t要高于高中老年人。針對于老年人學歷越高生命意義感越高的現(xiàn)象，可以進行老年人的文化教育工作，做到提升老年人受文化教育的水平從而提高老年人生命意義感。（2）老年人生命意義感在親密朋友數(shù)上存在差異顯著，6個以上朋友數(shù)的老年人生命意義感明顯高于3~5個朋友數(shù)的老年人生命意義感；3~5個朋友數(shù)的老年人生命意義感明顯高于1~2個老年人生命意義感。針對老年人朋友數(shù)越多，生命意義感越高的現(xiàn)象，可以進行鼓勵老年人社交的活動安排，促進老年人社交從而提升老年人生命意義感。（3）老年人生命意義感在不同戶口所在地和學歷上存在顯著差異，城市老年人的生命意義感顯著高于鄉(xiāng)村老年人。根據(jù)老年人城市所在地高于鄉(xiāng)村所在地的現(xiàn)象，可以進行改善生活的城鄉(xiāng)差距，從而提升鄉(xiāng)村老年人的生命意義感。

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致謝本論文是在黃曉林和丁一冰老師的親切關懷和悉心指導下完成的，兩位老師嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。黃老師和丁老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝！

畢業(yè)設計項目選題與定位1.畢業(yè)設計項目選題的類型與原則畢業(yè)設計項目應該是對完整的大學專業(yè)學習的系統(tǒng)總結(jié)，是一項系統(tǒng)的設計課題。所以畢業(yè)設計項目的選題非常重要。選題要能充分體現(xiàn)出學生的專業(yè)設計能力和水平，但是更要強調(diào)選題的創(chuàng)新性與實戰(zhàn)性，因為畢業(yè)設計是大學生以自己的設計作業(yè)向社會企業(yè)匯報的最終成果，同時也是從一名大學生向職業(yè)設計師角色轉(zhuǎn)變的關鍵過程，對教與學雙方都是一次挑戰(zhàn)。畢業(yè)設計項目具有現(xiàn)實的針對性，為設計實踐和就業(yè)競爭服務。畢業(yè)設計項目涉及的范圍比較廣，有多種類型，如實戰(zhàn)課題、概念課題、模擬課題等，學生可以根據(jù)自己的興趣，結(jié)合發(fā)展方向進行選擇。其難易程度以學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)努力可以完成為宜。為此，畢業(yè)設計項目選題可以制定以下原則：（1）選題必須符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和教學要求，使學生得到全面綜合訓練。（2）選題體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，要以社會與企業(yè)的實際設計項目為主，有利于增加學生的實際設計能力和就業(yè)競爭力。（3）選題應該體現(xiàn)創(chuàng)新精神和原創(chuàng)設計，符合地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的需求，如體現(xiàn)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的設計需求，為地方企業(yè)經(jīng)濟服務，體現(xiàn)設計的可行性、適用性，體現(xiàn)對設計成果的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)國際與國內(nèi)設計專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢等。有利于畢業(yè)設計項目的可實現(xiàn)性，爭取社會企業(yè)在設計經(jīng)費和設計制造方面的支持。（4）選題應有利于大學生綜合運用多學科的理論知識和技能，全面反映學生的知識、素質(zhì)和能力，鼓勵跨專業(yè)、跨學科地進行系統(tǒng)的設計項目（不同子課題）的合作，培養(yǎng)團隊工作與合作精神。（5）選題分配原則上應該一人一題，獨立完成，若多人同做一個系統(tǒng)課題，每位同學均要完成一個獨立的子課題，設計內(nèi)容應各有側(cè)重，以保證每位學生都得到全面的訓練，達到畢業(yè)設計的教學目標。2.畢業(yè)設計項目的設計定位（1）設計定位的意義在完成畢業(yè)設計調(diào)研報告和確定畢業(yè)設計選題后，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果對設計項目的方向進行定位，對大量的信息與資料進行科學地分析和深入地研究，畢業(yè)設計調(diào)研的主題范圍相對較大，如何確定設計的主題定位與設計元素的提煉是非常重要的。-個成功的設計一定要尋找到設計創(chuàng)新的突破口，發(fā)現(xiàn)出獨特的設計元素，而這種創(chuàng)新突破與設計元素實際。上就是通過市場的調(diào)研分析結(jié)果而得出的。（2）設計定位的方法畢業(yè)設計項目的定位方法，指導教師應該根據(jù)每一位畢業(yè)生的個性與愛好、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平、未來就業(yè)崗位與企業(yè)設計需求去幫助學生進行設計定位。應該從新產(chǎn)品的開發(fā)與設計的工作程序與流程進行設計項目的規(guī)劃，首先就是對新產(chǎn)品設計進行定位，確立設計目標。由于社會企業(yè)對設計開發(fā)要求不同，不同專業(yè)的設計方向與生產(chǎn)經(jīng)營模式也不同，因此會有不同的設計定位和方法，但是新產(chǎn)品開發(fā)設計項目-般可分為三種情況：原創(chuàng)性產(chǎn)品設計、改良性產(chǎn)品設計和工程項目配套設計。①原創(chuàng)性的創(chuàng)新設計。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)設計是一種針對人的潛在需求，是一種針對新材料、新工藝、新技術的創(chuàng)造性產(chǎn)品開發(fā)設計。時代在進步，人的生活方式在變化，對設計的需求也在變化，所以，創(chuàng)新設計無極限，永遠都會有新的產(chǎn)品設計創(chuàng)造出來。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)是現(xiàn)代設計師的重要課題，也是設計師創(chuàng)造能力的最高體現(xiàn)，展現(xiàn)著設計師的創(chuàng)造天才，閃爍著人類文明的智慧之光。作為現(xiàn)代設計師，-定要樹立創(chuàng)新意識，頭腦