1.0區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法解析

區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法

高考是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、解決區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展條件來考查地理學(xué)科特點之一區(qū)域性的。一、區(qū)域地理的高考考查方式2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）26.（24分）閱讀材料，回答問題。遼河地處我國東北半干旱半濕潤地區(qū)，其干流水量主要來自東側(cè)支流，泥沙則主要來自西側(cè)支流，有“東水西沙”之說。流域內(nèi)人口密集，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集中，水資源量遠(yuǎn)小于其北部的松花江流域，為此國家規(guī)劃實施“引松濟(jì)遼”調(diào)水工程。圖5為遼河流域局部區(qū)域圖。（1）繪出AB兩點之間的地形剖面示意圖。（2分）（2）分別說明遼河流域：“東水”和“西沙”形成的自然原因。（8分）（3）目前遼河某些河段在枯水期出現(xiàn)地下水不再補(bǔ)給河水的現(xiàn)象，分析其原因。（6分）（4）“丁壩”是遼河河道整治中常采用的一種工程。圖5右上角為丁壩景觀圖。試推斷丁壩的作用。（2分）（5）指出建設(shè)“引松濟(jì)遼”調(diào)水工程、打造東北黃金水道，對遼河干流地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義。（6分）26、（25分）為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識自然地理環(huán)境對人類活動的影響，某地理實習(xí)小組在美國西部地區(qū)進(jìn)行了野外考察。圖8提供的是考察路線（R地→舊金山→鹽湖城）及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀圖回答問題(2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）)

野外考察（1）與舊金山相比，R地的氣候有何特點，并指出特點形成的影響因素。（6分）（2）根據(jù)內(nèi)華達(dá)山脈（中都）地形剖面圖，分別比較B處與A、C兩處年降水量的大小，并說明理由。（4分）（3）運用水循環(huán)的相關(guān)知識，解釋大鹽湖由淡水湖演變?yōu)橄趟脑?。?分）分析（4）以加利福尼亞谷地（北部）和大盆地為對比區(qū)域，以“自然條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動”為主題，簡要分析兩地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異，完成表3內(nèi)容。表3加利福尼亞谷地（北部）和大盆地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異比較二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

當(dāng)一個經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時候，學(xué)生的地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成，即要求學(xué)生頭腦中要有比較豐富的地球模型，要能出現(xiàn)立體化、數(shù)據(jù)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)字地球。三、復(fù)習(xí)原則及方法解決區(qū)域“在哪里”、“有什么”、“為什么”和“怎么辦”的問題區(qū)域在哪里有什么為什么怎么辦位置事物分布聯(lián)系與差異環(huán)境與發(fā)展區(qū)域特征人地關(guān)系區(qū)域差異可持續(xù)發(fā)展

具體復(fù)習(xí)時，思考：②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、城市、人口及交通等。①定位:本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）及相對位置。③比較區(qū)域差異，進(jìn)行跨區(qū)域比較異同，如長江中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與河西走廊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)別。④發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評價，制定發(fā)展策略。如我國黃土高原和南方山區(qū)的水土流失問題、中東的水資源問題、歐洲的人口老齡化問題等等。⑤關(guān)注熱點地區(qū)區(qū)域地理學(xué)習(xí)有哪些能力要求？一是運用地圖學(xué)習(xí)：1、運用地圖獲取地理信息：在地圖上獲取簡單的地理信息會利用地圖進(jìn)行簡單的判斷2、運用地圖展示學(xué)習(xí)結(jié)果會繪制簡單的地圖草圖會主動使用地圖展示學(xué)習(xí)成果二是運用圖表學(xué)習(xí)1、運用圖表處理地理信息數(shù)據(jù)的圖表化地理數(shù)據(jù)的計算2、運用圖表說明地理問題運用圖表分析區(qū)域特征運用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較三是運用資料學(xué)習(xí)1、具有基本的地理信息獲取能力會充分利用各種渠道獲取信息利用地理圖像進(jìn)行不同區(qū)域景觀的教學(xué)會從實際生活中獲取信息2、運用資料說明或解決地理問題四是運用實例學(xué)習(xí)1、運用實例獲取新的地理知識2、通過解決實際問題學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識在哪里（位置與范圍）---區(qū)域定位1、絕對位置（經(jīng)緯度定位）2、相對位置：一個區(qū)域相對于其它地理事物的位置。記憶一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。4、利用特殊地理事物來定位3、政區(qū)的輪廓特征根據(jù)經(jīng)緯度

根據(jù)政區(qū)的輪廓特征

根據(jù)山河大勢或形狀根據(jù)圖中的特殊地理事物

局部地區(qū)圖的空間定位

有什么---通過圖掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形等事物狀況，并以此推斷其它自然地理特征及人文地理特征等。其它自然地理特征：水文（河流湖泊）、自然帶（土壤、植被等）、自然資源。人文地理特征：人口、民族、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、人文景觀等。為什么---地理事物的聯(lián)系和差異通常要分析影響##的地理因素。如##與##的相互關(guān)系；##在區(qū)域發(fā)展中的作用，##區(qū)域的開發(fā)優(yōu)勢；發(fā)展##的有利因素、不利因素；##與##地區(qū)發(fā)展的差異等問題。

主導(dǎo)自然條件是水。由于有祁連山的冰雪融水（和山地降水），在山麓地帶形成許多綠洲，（這些綠洲彼比相連，）形成了綠色走廓。如果農(nóng)業(yè)開發(fā)超過水資源的承載力，耕地得不到足夠的水源灌溉（祁連山的冰雪融水非常有限），（因氣候干旱）（在強(qiáng)烈的太陽輻射、蒸發(fā)和風(fēng)力作用下，）將出現(xiàn)土地荒漠化問題。

簡要分析河西走廊成為綠色走廊的主導(dǎo)自然條件。如果農(nóng)業(yè)開發(fā)強(qiáng)度超過上述自然條件的承載力，分析將會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

中亞地區(qū)深居大陸內(nèi)部平原丘陵地形金屬礦產(chǎn)和油氣資源豐富多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖小麥棉花養(yǎng)羊灌溉農(nóng)業(yè)草原畜牧業(yè)太陽輻射強(qiáng)溫差大年降水量少采礦工業(yè)紡織工業(yè)怎么辦---區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題黃土高原水土流失嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境脆弱黃土土質(zhì)疏松植被稀少降水集中，夏季多暴雨地形破碎，千溝萬壑制約農(nóng)業(yè)發(fā)展下游形成地上河怎么辦？區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的整治

如黃土高原水土流失的整治：退耕還林還草、恢復(fù)植被；調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)；開展小流域綜合治理。

再如長江中下游的洪澇整治：營造長江中上游水土保持林，控制水土流失，修建水庫，控制洪水；中下游加固大堤，疏浚河道；退耕還湖，提高湖泊的蓄洪能力等。區(qū)域發(fā)展中存在的主要問題：

如：黃淮海平原的鹽堿化；西北地區(qū)的沙漠化；南方低山丘陵的水土流失；東北平原的黑土肥力下降等等。

再如：華北地區(qū)的水資源短缺；東北地區(qū)的熱量不足；西北地區(qū)水源不足；青藏高原地區(qū)的熱量不足；南方低山丘陵、云貴高原、橫斷山區(qū)等地區(qū)的地形等等。

以及長江三峽工程：移民問題、生態(tài)問題（淹沒、水土流失和環(huán)境污染、地質(zhì)災(zāi)害、泥沙淤積、三峽景觀、水生生物、蚊蟲孳生）等。區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因如華北平原的鹽堿化：

自然：地勢低平，氣候上旱澇頻繁變化，東部近海；

人為：不合理的灌溉。如西北的荒漠化：

自然：氣候干旱，多大風(fēng)天氣；

人為：過度開墾、過度放牧，流域內(nèi)水資源的不合理利用，造成植被的破壞。如長江中下游的洪澇：

自然：有的年份流域內(nèi)多降水，流量大；蓄洪、泄洪能力不足；

人為：中上游植破壞，水土流失，使中下游河道淤積，泄洪能力下降；圍湖開發(fā)等使湖泊蓄洪能力下降等。區(qū)域開發(fā)（如何因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)）:

如黃淮海平原的魚塘—臺田；

珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)；南方低山丘陵、橫斷山區(qū)的立體農(nóng)業(yè)；

云貴高原的特色農(nóng)業(yè)；

西北內(nèi)陸的生態(tài)農(nóng)業(yè)等等。區(qū)域開發(fā)的意義（經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境）如長江三峽水利工程：防洪、發(fā)電、航運、灌溉、養(yǎng)殖、旅游、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境等（要能分清對大壩的上、下游的意義）再如南昆鐵路：

①有利于將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于加快西南地區(qū)對外開放，促進(jìn)外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②有利于民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快西南地區(qū)的脫貧步伐，有利于鞏固國防；③有利于環(huán)境保護(hù)等。抓住四至點與主要經(jīng)緯線，明確中國范圍和位置漠河53°N曾母暗沙4°N黑龍江、烏蘇里江135°E蔥嶺73°E0°23°26′N23°26′S66°34′N66°34′S120°0°180°20°w160°E75°90°30304040進(jìn)行手指旅行：如0°經(jīng)線穿過歐洲和非洲西部。附近的地理事物有倫敦、巴黎（東側(cè)）、地中海、撒哈拉沙漠、幾內(nèi)亞灣關(guān)注熱點地區(qū)

綜合地說，某一區(qū)域（實體）的存在、或某一時間發(fā)生的演化，曾經(jīng)或正在對世界產(chǎn)生著重大的影響，這些都是“熱點”。如世界性交通要道：中東（蘇伊士運河，土耳其海峽，“五海三洲之地”）、中美洲（巴拿馬運河）、東南亞（馬六甲海峽）等。

油氣資源蘊(yùn)藏區(qū)：中東、中亞（石油與天然氣）、中國油氣資源分布及調(diào)配等。民族矛盾尖銳區(qū)：印度半島（印、巴沖突）、巴勒斯坦地區(qū)、北愛爾蘭、朝鮮半島等。再如生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)：亞馬孫流域（熱帶雨林急劇消失）、主要海上航線（油輪石油泄漏）、極地（臭氧空洞產(chǎn)生與DDT等殘毒污染）、溫帶草原區(qū)（草原退化、土地沙化）等。自然災(zāi)害高發(fā)區(qū)

地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)區(qū)：環(huán)太平洋帶和地中?！柴R拉雅帶（臺灣、日本、東南亞、土耳其）等。

氣象災(zāi)害高發(fā)區(qū)：東亞、南亞（洪澇、干旱、臺風(fēng)或颶風(fēng)、寒潮及沙塵暴）、非洲（干旱）、美國南部（颶風(fēng)、寒潮）等。經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長區(qū)

如：中國東部沿海、中國中部地區(qū)、中國泛珠三角地區(qū)、日本、東南亞、美國西海岸、德國等。

在復(fù)習(xí)過程中，要千方百計調(diào)動學(xué)生的思維，要注重知識的落實。專題圖訓(xùn)練、區(qū)域圖訓(xùn)練、覆疊圖訓(xùn)練、拆分圖訓(xùn)練、局部圖訓(xùn)練是很好的復(fù)習(xí)方法。要求學(xué)生：每日10分鐘——地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）通過這一復(fù)習(xí)過程設(shè)計，使學(xué)生不僅形成全球空間概念，還對地理區(qū)域差異有更深刻的認(rèn)識，從思路上更為開闊，從認(rèn)識上更加宏觀，從方法上更加符合地理科學(xué)研究的要求。從近幾年高考情況看，尤其要重視中國區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。在熟練掌握中國行政區(qū)劃、地形與氣候分布、河流、鐵路網(wǎng)等知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識典型地區(qū)的區(qū)域輪廓特征、區(qū)域自然、人文特征以及區(qū)域發(fā)展存在問題、發(fā)展策略。應(yīng)該對西北、青藏、東北、黃土高原、華中地區(qū)、江南丘陵、云貴高原、我國沿海工業(yè)基地等地區(qū)的自然特征或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、發(fā)展前景等進(jìn)行分析比較。學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法有哪些？運用地圖和資料，認(rèn)識某一區(qū)域自然地理和人文地理的概況；運用歸納的方法，認(rèn)識某一區(qū)域地理特征；運用綜合分析的方法，認(rèn)識地理特征的成因；運用比較的方法，認(rèn)識某一區(qū)域與其他區(qū)域地理環(huán)境的異同。學(xué)習(xí)區(qū)域地理要注意哪幾個重要內(nèi)容？一是位置與分布：絕對位置、相對位置①充分運用地圖認(rèn)識一個區(qū)域的位置；②多從相對位置的角度認(rèn)識一個區(qū)域位置的重要性；按空間延續(xù)方向分：水平分布、垂直分布；按分布的形狀分：面狀、線狀、點狀按作用力的主要來源分：自然分布——地形、地貌、礦產(chǎn)、生物等；人為分布——人口、農(nóng)作物、交通干線、各種文化現(xiàn)象。①把地理分布知識鞏固在地圖上；②抓住分布規(guī)律；③創(chuàng)設(shè)問題情境。二是聯(lián)系與差異：1、地理要素之間的聯(lián)系2、區(qū)際聯(lián)系1、區(qū)域間的差異2、區(qū)域內(nèi)的差異三是環(huán)境與發(fā)展：1、區(qū)域環(huán)境對人們生活的影響2、區(qū)域環(huán)境與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系區(qū)域地理學(xué)習(xí)有哪些能力要求？一是運用地圖學(xué)習(xí)：1、運用地圖獲取地理信息：在地圖上獲取簡單的地理信