中考記敘文寫作專題復(fù)習(xí)：八招寫好人物心理

八招寫好人物心理知識(shí)儲(chǔ)備心理描寫是人物在一定環(huán)境中的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng)的表現(xiàn)。在人物描寫手法中，心理描寫更能直接敘寫人物的七情六欲，把僅憑外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)，使人物形象立體化，從而展示人物的精神世界。八招寫好心理1、直接描寫這是最為常見(jiàn)的一種人物心理描寫法，“想”字或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后。《水滸傳》中，魯提轄三拳打死鄭屠后，有一段描寫：魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！?/p>

魯達(dá)并非有意打死鄭屠，只是想懲戒、教訓(xùn)他一下，使他不敢再橫行鄉(xiāng)里罷了。但事情已經(jīng)發(fā)生，自然就要想到后果和自己的對(duì)策。他生怕吃官司，急于掩飾自己、穩(wěn)住眾人。對(duì)魯達(dá)的心理活動(dòng)描寫得精當(dāng)簡(jiǎn)括，他臨亂不慌、粗中有細(xì)的性格得到了生動(dòng)體現(xiàn)。

2、抒情獨(dú)白 用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。郭沫若的著名話劇屈原的《雷電頌》一幕的內(nèi)心獨(dú)白：“……啊，這宇宙中的偉大的詩(shī)！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！……”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍；你卻不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀！電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！……”“但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！”“光明呀，我景仰你，我景仰你，……”屈原熱愛(ài)祖國(guó)，光明磊落，忠心耿耿，卻遭到誣蔑誹謗，這段用詩(shī)的語(yǔ)言吟出的內(nèi)心獨(dú)白，是詩(shī)人心靈的吶喊，表達(dá)了屈原對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣，和對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求，表現(xiàn)了他橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。3、描繪夢(mèng)境夢(mèng)境同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。辛棄疾的《破陣子》中寫道：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)……”詩(shī)人通過(guò)夢(mèng)幻表達(dá)了自己盼望收復(fù)失地、壯志難酬的急切心情，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)壯志。4、剖析心理一般用第三人稱，以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析，便于細(xì)膩地表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐乃枷牖顒?dòng)，概述人物在一段時(shí)間內(nèi)的感情變化，內(nèi)心斗爭(zhēng)，在行文中比較靈活方便。《孤獨(dú)之旅》中對(duì)杜小康的心理描寫就十分細(xì)膩。例如，文章第一部分第10小節(jié)寫杜小康最初面對(duì)孤獨(dú)時(shí)和面對(duì)不可知的未來(lái)時(shí)的茫然；第20小節(jié)表現(xiàn)出他面對(duì)更加孤獨(dú)的環(huán)境時(shí)心中的恐慌與膽怯。第二部分第24小節(jié)，孤獨(dú)中的杜小康越發(fā)孤獨(dú)，并逐漸強(qiáng)化成一種精神上的壓迫，他很自然地想到回家，且這種意識(shí)一發(fā)便不可抑止。而第11、16至19小節(jié)，則體現(xiàn)了杜小康走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)的過(guò)程，他敢于在暴風(fēng)雨中獨(dú)自找尋失散的鴨群，沒(méi)有恐懼，強(qiáng)烈的責(zé)任感使他能夠承擔(dān)困苦、孤獨(dú)的侵?jǐn)_。第20小節(jié)“他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，更是鮮明地揭示了杜小康的成長(zhǎng)，通過(guò)他不同的感受表現(xiàn)出其心路歷程，也體現(xiàn)了他逐漸成長(zhǎng)的主題。5、神態(tài)呈現(xiàn)通過(guò)寫人物的神情來(lái)顯示人物內(nèi)心的感情變化。魯迅的《孔乙己》中有人問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字嗎？”他顯出不屑置辯的神氣。這一神態(tài)明顯寫出孔乙己驕傲的情緒；當(dāng)那些人接著說(shuō)到“你怎的連半個(gè)秀才也老不到呢？”他立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色。寫出他精神沮喪，通過(guò)“不屑置辯”到“頹唐不安”的神情變化，深刻反映出孔乙己由“驕傲”到“沮喪”內(nèi)心變化。6、行動(dòng)表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。魯迅先生在《孔乙己》中對(duì)孔乙己“排出九文大錢”的動(dòng)作描寫，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)林沖聽(tīng)說(shuō)陸謙追殺至滄州，不覺(jué)大怒，于是用了“買”“帶”“尋”等幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，表現(xiàn)出林沖報(bào)仇急切的激憤心理。7、環(huán)境烘托恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫能渲染氣氛，烘托出人物心情，從而豐富人物形象，深化主題?！段业氖迨逵诶铡分腥胰巳フ軤柸麔u旅行以返航時(shí)景物描寫烘托出全家人當(dāng)時(shí)兩種不同的心情，從而突出資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系。魯迅的《社戲》一文，當(dāng)外祖母和母親終于同意“我”去看社戲后，“我”的心極“輕松”，身體也極“舒展”，這時(shí)，連月夜景物都充滿了詩(shī)情畫意：“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去，但我卻還以為船慢?！宜坪趼?tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！弊髡咴⑶橛诰埃瑥男嵊X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面描寫夜航時(shí)觀賞到的景物，使得景物富有立體感，很貼切地烘托出了“我”急于看到社戲的迫切心情。8、幻覺(jué)展現(xiàn)通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫人物的心理，能揭示文章的主題。在進(jìn)行幻覺(jué)描時(shí)常用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。魯迅的《藤野先生》：“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”魯迅先生通過(guò)心理幻覺(jué)，描繪出自己對(duì)藤野先生的思念和敬仰之情。心理描寫誤區(qū)與注意事項(xiàng)

1、在寫人敘事時(shí)，忽視心理描寫。心理活動(dòng)表面化，不真實(shí)。

3、在描寫他人的心理活動(dòng)時(shí)，把自己的心理強(qiáng)加在他人身上。

大家讀讀下面幾篇短文，體會(huì)一下作者是怎樣運(yùn)用心理描寫的？

發(fā)生在家里的一件小事

一天晚上，我正在屋里寫作業(yè)，忽然聽(tīng)到一件什么東西摔在地上，聲音特別大。原來(lái)是奶奶在收拾屋子時(shí)，不小心把暖壺打碎了，熱水灑了一地。在廚房做飯的媽媽聞聲趕到，一看，連忙問(wèn)：“媽，您沒(méi)事吧？”“沒(méi)事。嗐，老了，不中用了?！眿寢屪屛野涯棠谭龅缴嘲l(fā)前坐下，然后趕緊洗了洗面手，拿笤帚掃去了地上的碎片，又不聲不響地用墩布把地拖凈。

不大一會(huì)兒，爸爸下班回來(lái)了。他見(jiàn)氣氛有點(diǎn)不對(duì)頭，就問(wèn)媽媽是怎么回事。媽媽悄聲把經(jīng)過(guò)告訴了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一頓。我想錯(cuò)了，爸爸走到奶奶跟前，關(guān)切地說(shuō)：“媽，不要緊的。您傷著了沒(méi)有？”“我沒(méi)事，忙你的去吧?！薄皨專铱纯茨氖?，燙著了嗎？”媽媽也走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)。奶奶忙把手背了過(guò)去。我把奶奶的手伸給爸爸、媽媽看。只見(jiàn)奶奶的小手指上劃了一小道血口，流了血，血口的邊緣很紅。“媽，您怎么不早說(shuō)呢！我給您包上?！眿寢屨f(shuō)完就找來(lái)紗布，小心翼翼地把奶奶的手包上了。奶奶擦了擦眼睛，笑了。

屋里又恢復(fù)了平靜。我真為媽媽、爸爸這樣孝順、關(guān)心老人感到高興。

這篇短文字里行間充滿了濃濃的情和意。而這一切，是作者把媽媽、爸爸一系列的行動(dòng)和語(yǔ)言運(yùn)用心理描寫真實(shí)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了父母發(fā)自內(nèi)心地對(duì)奶奶的關(guān)切和體諒，抒發(fā)了自己對(duì)爸爸媽媽、對(duì)溫馨家庭的贊美和熱愛(ài)之情。注意事項(xiàng)：

1、心理描寫要抓住人物年齡、身份等特征，符合人物性格發(fā)展規(guī)律。2、心理描寫要實(shí)事求是，恰如其分。3、只有把心理描寫和肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫等多種寫作手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的效果。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，當(dāng)菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手是于勒時(shí)，菲利普多年的美夢(mèng)一下子破滅了，“突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步”，他這一動(dòng)作，是想躲開(kāi)窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出他來(lái)。他“瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走過(guò)來(lái)，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣?！薄拔腋赣H臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：‘??！??！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……’”從菲利普異常的神態(tài)、奇怪的動(dòng)作和語(yǔ)無(wú)倫次的話語(yǔ)可以看出：他內(nèi)心非常的驚恐，怕這個(gè)窮水手弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，菲利普被嚇得失魂落魄了。四、美文欣賞情書是夜，窗外雨聲潺潺；人不寐，夜未央??“親愛(ài)的，好媽媽，明天是您的節(jié)日了。我還沒(méi)想好送您什么禮物。您真挑剔，商場(chǎng)里那么多琳瑯滿目的禮物，您竟全看不上眼。那好吧，女兒給你寫封小情書吧。知道你一定會(huì)喜歡，也一定會(huì)開(kāi)心的?！薄叭藗兌颊f(shuō)，孩子是母親身上的一塊肉。我想我從您身上掉下時(shí)，偷了您的心吧？要不，怎么飯桌上最可口的菜，您總推到我的面前？家里最新鮮的水果，您總放在我的寫字臺(tái)上？窗外陽(yáng)光最朗照的地方，怎么總是掛著我的衣服？從小到大，您的目光，總在我身上停留；開(kāi)口閉口，總是女兒長(zhǎng)，女兒短的？”停下筆，抬起頭，眨眨眼，我繼續(xù)寫了下去??“親愛(ài)的，記得那只梨么？您總是說(shuō)，您最不愛(ài)吃梨了。那天，那有個(gè)小小蟲眼的梨，您拿起它，嘟囔一句：‘呀，這個(gè)不好’，走進(jìn)廚房，我以為您要丟了呢?？墒?，我分明看到，您用小刀削去蟲眼，吃得是那么香甜，那么有味??“當(dāng)您感覺(jué)到我在注意您時(shí)，您像偷吃糖果的孩子，急急的，又故作輕松的解釋說(shuō)：‘扔了，怪可惜的’。那一刻，我的胸口像被堵了塊石頭，悶悶的。親愛(ài)的，那一刻，我暗暗告訴自己，要永遠(yuǎn)愛(ài)那個(gè)深愛(ài)著我的您。乖乖的，不再挑食，不再惹您生氣。是您教給了我愛(ài)，是您讓我感受到了愛(ài)的美好…”“親愛(ài)的，記得那個(gè)有明媚陽(yáng)光的午后嗎？您照著鏡了，隨意的說(shuō)：‘幫我拔拔白頭發(fā)吧！’我有些愕然，您那頭曾如黑色瀑布的秀發(fā)，已是干枯灰暗，依稀有幾根銀絲，閃著歲月的光痕！它刺痛了我的眼睛！我仔細(xì)的搜尋著，不停的拔下那根根白發(fā)，真想能為您撫去時(shí)光的印跡。您問(wèn)一句：‘不少吧？老了??！’您那看似不經(jīng)意的話語(yǔ)里，透著憂傷?！f(shuō)什么呢？’我嗔怪著輕推您，愧疚感卻油然而生：是我，是我親手種下了這根根銀發(fā)，卻無(wú)力阻止它悄悄的蔓延…“親愛(ài)的，女兒雖然心里感激，口頭上卻是那么不擅表達(dá)。但是，請(qǐng)您相信，女兒真的愛(ài)您；也請(qǐng)您相信，女兒因?yàn)閻?ài)您，所以會(huì)珍惜每一天，會(huì)走好人生的每一步，只為了讓您開(kāi)心并給帶給您更多的幸福??”雨聲漸息，天地間一片靜謐。揉揉酸酸的眼，我，小心的，將這信折好；輕輕的，放在了媽媽的枕旁……

本文運(yùn)用了大量的心理描寫，發(fā)揮了心理描寫的作用。心理描寫可以觸及人的心靈，去打動(dòng)每一位讀者。實(shí)戰(zhàn)演練情境一：一位同學(xué)生病了，老師送來(lái)了姜湯…要求:用“內(nèi)心獨(dú)白”法，寫出這位同學(xué)的心理狀態(tài)，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。要寫得具體而真切。示例：我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個(gè)細(xì)胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)限深情的愛(ài)。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來(lái)??頓時(shí)，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊??情境二：你和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾大打出手，同學(xué)們都向你投來(lái)厭惡的目光，致使你逃竄似地奔向回家的路……要求：用“景物烘托”法寫出自己此時(shí)的心理活動(dòng)。示例：我逃也似的逃出了學(xué)校，走在回家的路上，仿佛四周的一切都在指責(zé)我，垂柳使勁地?cái)[動(dòng)著它們那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，仿佛在責(zé)怪我不應(yīng)該這樣對(duì)待同學(xué)；閃電劃破烏黑的天空，又將劃破的地方修好，仿佛在告訴我“無(wú)論同學(xué)以前做過(guò)什么，都不應(yīng)該去計(jì)較”；雷聲接連不斷地“吼”著，仿佛在對(duì)我說(shuō)“你這樣做，會(huì)失去更多的朋