【中考試題研究】江西省2016中考語(yǔ)文-第二部分-古詩(shī)文閱讀與積累-專題復(fù)習(xí)七-古詩(shī)詞閱讀課件-新人教版

第二部分古詩(shī)文閱讀與積累

專題七古詩(shī)詞閱讀一、（2015江西7～8題4分）閱讀下面古詩(shī)，完成第1～2題。二月二日出郊王庭珪（宋）日頭欲出未出時(shí)，霧失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語(yǔ)，麥垅高低紫燕飛。誰(shuí)似田家知此樂，呼兒吹笛跨牛歸？江西中考真題展示江西中考真題展示1.下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（2分）（）Ａ.首聯(lián)點(diǎn)明了剛出郊時(shí)太陽(yáng)未出、江城隱于霧中的情景。Ｂ.頷聯(lián)描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。Ｃ.頸聯(lián)描繪了一幅黃鸝輕語(yǔ)、紫燕翻飛的生機(jī)盎然的圖景。Ｄ.全詩(shī)描寫了作者郊游時(shí)的所見所聞?！窘馕觥款h聯(lián)寫的是遠(yuǎn)景，前一句寫天晴了，山把簾幔卷起來了；后一句的意思是云彩朵朵，好像山石披上了白衣，寫天雖然晴了，但許多云還未散去。所以Ｂ項(xiàng)中“云霧完全消散”說法不恰當(dāng)?！敬鸢浮緽2.下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（2分）（）Ａ.“云猶含態(tài)石披衣”一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態(tài)。Ｂ.詩(shī)的頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，使景物富有層次感。Ｃ.最后兩聯(lián)用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來的心情。Ｄ.全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了作者熱愛田園風(fēng)光的感情。

【解析】“誰(shuí)似田家知此樂”意思是“誰(shuí)能像農(nóng)人一樣知道此中樂趣”，所以“田家”早耕歸來的心情也是愉快的，此處不是反襯，而是正襯，即用“鳥類逢春之樂”襯托“田家”早耕歸來的愉快心情。因此，Ｃ項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】C二、（2014江西7～8題4分）閱讀下面古詞，完成第1～2題。春光好歐陽(yáng)炯天初暖，日初長(zhǎng)。好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)?1.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)（）A.全詞皆寫春光，上片寫特定環(huán)境的春景，下片寫對(duì)春天總的印象。B.“萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳”寫出了萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下爭(zhēng)奇斗艷的景象。C.“筍迸苔錢嫩綠”的意思是春雨之后新筍從點(diǎn)點(diǎn)如錢的綠苔地中迸發(fā)出來。D.詞的下片后兩句描繪了早春園林夕照的美景?！窘馕觥窟@首詞描繪了一派春光明媚的景色，上片是

春的整體印象，下片分別從“筍”“苔”“花”“金絲”“斜陽(yáng)”幾方面來寫園林春色，是特定環(huán)境的描寫，而非“總的印象”。

【答案】

A2.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)（）A.這首詞寫景狀物色彩鮮明，花團(tuán)錦簇，柳絲夕陽(yáng)，構(gòu)成了一幅幅天然的畫卷。B.詞的上片“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。C.“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢嫩綠”對(duì)仗，景致互相映襯，香色盡現(xiàn)。D.這首詞托物言志，表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。

【解析】這首詞借景抒情，表達(dá)了詞人對(duì)春天的喜愛與贊美之情，而不是托物言志，見詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！敬鸢浮緿考點(diǎn)方法突破

例1：（2015江西）7A.首聯(lián)點(diǎn)明了剛出郊時(shí)太陽(yáng)未出、江城隱于霧中的情景?？键c(diǎn)一詩(shī)意理解（6年26考）一、畫面描述（6年10考）典例剖析典例剖析典例剖析

【思路歸納】此項(xiàng)中可能有“剛出郊時(shí)”“太陽(yáng)未出”“江城隱于霧中”這三個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)，可以通過分析全詩(shī)進(jìn)行一一判斷。古詩(shī)的題目是“二月二日出郊”，首句寫的是剛出郊時(shí)所看到的景象。“日頭欲出未出”可以看出這時(shí)太陽(yáng)還未出來。“霧失江城”寫出了大霧遮住了江城，江城隱于霧中的情景。

例2：（2014江西）8A.這首詞寫景狀物色彩鮮明，花團(tuán)錦簇，柳絲夕陽(yáng)，構(gòu)成了一幅幅天然的畫卷。

【思路歸納】“萬(wàn)匯競(jìng)芬芳”描繪了一幅花團(tuán)錦簇的畫面，嫩綠的筍和青苔又為這姹紫嫣紅的春色增添了一抹綠，色彩鮮明；黃昏時(shí)分“柳絲掛斜陽(yáng)”的場(chǎng)景，畫面自然，意境悠遠(yuǎn)。

畫面描述其實(shí)就是創(chuàng)造性地翻譯句子，它和理解句子的區(qū)別在于不能只是簡(jiǎn)略地解說句意，而要根據(jù)詩(shī)句的語(yǔ)境，展開豐富的聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。所以我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)用自己的想象去欣賞每一首詩(shī)詞?？蓮囊韵滤膫€(gè)步驟著手：

1.找形象：從詩(shī)句中找出描寫的具體形象和畫面。如《錢塘湖春行》中的景物“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”等。方法指導(dǎo)

2.析特點(diǎn)：抓住詩(shī)句關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)，并結(jié)合常見形象的特定含義，分析其特點(diǎn)。如《春望》中“白頭”“更短”“不勝簪”等詞語(yǔ)，刻畫出詩(shī)人蒼老的形象。

3.明情感：理解詩(shī)詞形象直接或間接抒發(fā)了什么思想情感。如《春望》中，結(jié)合全詩(shī)“感”“恨”的情感基調(diào)，可以明確結(jié)尾句展示了詩(shī)人悲涼的心情。

4.繪畫面：發(fā)揮想象，緊扣詩(shī)詞中的形象和畫面，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括或生動(dòng)描繪，突出所營(yíng)造氛圍的特點(diǎn)。如《錢塘湖春行》一詩(shī)的頷聯(lián)可以這樣描繪：遠(yuǎn)處近處都是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。

常見錯(cuò)誤：此考點(diǎn)所涉及的選項(xiàng)錯(cuò)誤主要是對(duì)景物的特點(diǎn)分析不到位，如2015年江西7題B項(xiàng)中，對(duì)于“云猶含態(tài)石披衣”的云還未散去，錯(cuò)誤說成云霧完全消散。所以在畫面描述時(shí)尤其要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所涉及的事物特點(diǎn)。二、內(nèi)容分析（6年9考）

例1：（2015江西）7D.全詩(shī)描寫了作者郊游時(shí)的所見所聞?！舅悸窔w納】本詩(shī)首聯(lián)是詩(shī)人對(duì)所見大霧下江城景色的描寫，頷聯(lián)是對(duì)天氣變化的描寫。后兩聯(lián)中的“鸝語(yǔ)”“燕飛”和“呼兒吹笛跨牛歸”均是作者郊游時(shí)的所見所聞。典例剖析典例剖析

例2：(2015江西)8B.詩(shī)的頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，使景物富有層次感?！舅悸窔w納】本詩(shī)的頷聯(lián)通過“天”“山”“云”“石”等意象寫遠(yuǎn)景。頸聯(lián)通過“煙村”“黃鸝”“麥垅”“紫燕”等意象寫近景，景物由遠(yuǎn)及近，層次感鮮明。

解答此類題，主要從兩個(gè)方面入手：

1.熟悉作品的寫作背景。寫作背景直接關(guān)系到作品的感情基調(diào)，據(jù)此才可以了解作者的思想感情。首先，要了解作者的生平及生活經(jīng)歷，感知作者寫作時(shí)的感情；其次，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，對(duì)于作品的感知有重要作用。如文天祥的《過零丁洋》作于詩(shī)人被捕之時(shí)，感情基調(diào)悲苦凄涼。方法指導(dǎo)

2.分析每一句的特點(diǎn)。主要從它的描寫角度來分析，可分為寫景，記事，抒情等。如王灣的《次北固山下》“客路青山外，行舟綠水前”兩句中“青山”“綠水”“舟”等景物的描寫，為下句襯托游子的羈旅之情做鋪墊。三、情感把握（6年6考）

例：（2015江西）8D.全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了作者熱愛田園風(fēng)光的感情?！舅悸窔w納】本詩(shī)寫了作者郊行所見之初春景色，前兩聯(lián)是對(duì)自然風(fēng)光的描寫，后兩聯(lián)以自然風(fēng)光襯托農(nóng)家之樂，抒發(fā)了作者對(duì)田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的熱愛之情。典例剖析

解答此類題，可從以下三個(gè)方面入手：

1.抓景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的感情。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面是鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在情感則是高昂樂觀的，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”；反之，外在形象畫面是陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在情感則是低沉傷感的，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。方法指導(dǎo)

2.分析意境，探知詩(shī)人的感情。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；或幽清明凈，如“曲徑通幽處，禪房花木深”；或沉郁孤愁，如“古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”；或和諧靜謐，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”；或開闊蒼涼，如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”；或高遠(yuǎn)遼闊，如“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。

3.透過表面意義，挖掘深層含義。詩(shī)詞常常感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘出其深層含義，這正是作者所要表達(dá)的主題。如王灣的《次北固山下》中的“海日生殘夜，江春入舊年”，從字面上看是寫紅日從海上升起，江上已露春意，實(shí)質(zhì)是寫時(shí)序的交替和作者的思鄉(xiāng)之情，作者無(wú)意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含一種自然理趣。四、詩(shī)詞主旨（6年1考）

例:（2014江西）8D.這首詞托物言志，表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情?！舅悸窔w納】這首詞通篇寫景，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的春光美景，借此表達(dá)了作者對(duì)春日美景的喜愛與贊美之情。典例剖析典例剖析

體會(huì)詩(shī)詞思想感情或主旨的五種方法：

看詩(shī)詞題目。詩(shī)詞題目往往提示內(nèi)容，幫助我們理解詩(shī)詞傳達(dá)的情感。如《送杜少府之任蜀州》，題目暗示讀者這首詩(shī)表達(dá)了作者送別友人的依依不舍之情。

抓關(guān)鍵詞句。分析詩(shī)詞中凝練、傳神的字詞和詩(shī)人抒情、言志、闡理的關(guān)鍵句，從而把握詩(shī)歌主旨。如方法指導(dǎo)《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”四句，把作者對(duì)人生的執(zhí)著追求和不懈進(jìn)取的精神投諸筆端，透露出作者希望在有生之年完成統(tǒng)一大業(yè)的強(qiáng)烈愿望。

析形象特點(diǎn)。通過理解詩(shī)詞形象，把握詩(shī)人情感。古詩(shī)詞的典型形象往往表達(dá)較為固定的情感。如“浮云”常比喻在外漂泊的游子，李白在《送友人》中，“浮云游子意，落日故人情”一句中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的感情。

辨題材類型。詩(shī)詞題材不同，表達(dá)的思想感情就不同。

知作者背景。從作者的生平、作品的背景材料入手，準(zhǔn)確把握作者的情感、作品的主旨傾向。如杜甫二十五歲左右“北游趙齊”時(shí)創(chuàng)作《望岳》，當(dāng)時(shí)他襟懷浩蕩，眼界開闊。據(jù)此就能理解這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心氣概和豪情壯志。

例：(2013江西)7B.詩(shī)中“晚”字點(diǎn)明泛舟的時(shí)間，“花”字切合詩(shī)題中的“春”?！舅悸窔w納】“晚風(fēng)吹行舟,花路入溪口”,描述了這樣一種境界:習(xí)習(xí)晚風(fēng),吹拂著游船,船兒任憑輕風(fēng)吹送,轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口,恍如進(jìn)入了武陵桃源勝境,清幽、閑適。“晚”字點(diǎn)明時(shí)間,“花”字照應(yīng)詩(shī)題。考點(diǎn)二詩(shī)歌賞析（6年14考）一、品味詞句（煉字、賞句）（6年2考）典例剖析知識(shí)歸納詞性舉例簡(jiǎn)要分析動(dòng)詞仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！抖汕G門送別》“送”字一針見血地點(diǎn)出了詩(shī)的主題。形容詞今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！对乱埂贰芭弊忠滑F(xiàn)即沖淡了逼人的寒意，讓人覺得天地間頓時(shí)掠過一絲暖意；“新”字蘊(yùn)含著久盼寒去春來的人初聽春之聲的那種新鮮、歡愉的感覺。

斟酌字詞，可以通過區(qū)分詞性，品味其妙處。知識(shí)歸納詞性舉例簡(jiǎn)要分析數(shù)詞瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》“百”和“萬(wàn)”都是表示大的數(shù)字，用這種數(shù)字突出邊塞環(huán)境的苦寒。

名詞人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！端{(diào)歌頭》“圓”“缺”寫出了月在變化過程中的兩種狀態(tài)，暗含了對(duì)人生的起起伏伏要坦然面對(duì)的樂觀態(tài)度。副詞白頭搔更短，渾欲不勝簪?！洞和贰案遍g接地突出詩(shī)人的愁緒不斷增多。

另外，還有一些特殊詞，備考時(shí)也要尤為關(guān)注：（1）疊詞：一是音節(jié)美，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美、修辭美；二是起強(qiáng)調(diào)作用，可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。（2）擬聲詞：一是給讀者以聽覺上的感受，使詩(shī)詞更生動(dòng)形象；二是能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。（3）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

煉字類試題主要考查我們對(duì)精練字詞的感悟能力。解答此類題，首先要理解這些字詞在句中的含義，抓住詩(shī)句中極富表現(xiàn)力的關(guān)鍵字詞，如動(dòng)詞、形容詞等，然后分析作者通過它們想要表達(dá)的思想感情。品味時(shí)還要注意是否運(yùn)用了典故、修辭手法等技巧。方法指導(dǎo)

1.對(duì)動(dòng)作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。如王勃的《送杜少府之任蜀州》中“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”兩句，“輔”和“望”用得極精辟，“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安，使詩(shī)歌開篇意境開闊雄偉。“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。

2.對(duì)描寫性字詞，要分析其對(duì)描繪意境的作用，答題時(shí)注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”“雋永”等詞語(yǔ)。如白居易的《錢塘湖春行》中的“初平”一詞生動(dòng)描繪出春水新漲、幾與岸平的情景，“漸”字則準(zhǔn)確地寫出了野花漸開漸多的態(tài)勢(shì)。

3.對(duì)典故性字詞，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意(即內(nèi)蘊(yùn))，答題時(shí)注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。如劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句，“聞笛賦”的典故出自西晉向秀所作的《思舊賦》。這里運(yùn)用典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)已逝老友的懷念之情。二、語(yǔ)言特色（6年3考）

例：(2013江西)8D.這首詩(shī)風(fēng)格清幽激越,語(yǔ)言清新自然,渾然天成,體現(xiàn)出一種興味深長(zhǎng)的意境?！舅悸窔w納】作者描寫的是一個(gè)春江花月之夜,又是懷著追求和滿足的心情來寫作的,因而這夜景被描寫得清幽而不荒寂,有一種不事雕琢的自然美,整首詩(shī)也就顯得“舉體清秀,蕭肅跨俗”,體現(xiàn)出一種興味深長(zhǎng)的清幽的意境。而題中卻說風(fēng)格“激越”,顯然與此詩(shī)的風(fēng)格不符。典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析典例剖析

詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格可以概括為:

1.平實(shí)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。如陶淵明的《飲酒》（其五）:“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！比?shī)以平易樸素的語(yǔ)言寫景、抒情、說理，形式和內(nèi)容達(dá)到高度的統(tǒng)一。知識(shí)歸納知識(shí)歸納

2.含蓄雋永。詩(shī)歌最富有靈氣,詩(shī)的靈氣在于雋永,在于“字短情長(zhǎng)”,字里行間總是留著引人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《夜雨寄北》中“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句寫天各一方的夫妻間掛念問候,歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬,其時(shí)其境其情,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。

3.清新雅致。如劉禹錫的《陋室銘》中“苔痕上階綠，草色入簾青”兩句用語(yǔ)新穎別致,不落俗套,給人一種清新優(yōu)美的愉悅之感。

4.形象生動(dòng)。詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,既是詩(shī)又是畫,有形有聲有色地展現(xiàn)了邊塞雄闊壯麗景色,氣勢(shì)雄偉,境界開闊。

5.絢麗飄逸。如李白的詩(shī)大多都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè),充滿絢麗飄逸之美。

6.粗獷豪放。其特點(diǎn)是氣勢(shì)恢宏,場(chǎng)面壯闊,境界縹緲,想象奇特,夸張出格,志向高遠(yuǎn),襟懷曠達(dá),情感激蕩,格調(diào)昂揚(yáng)。如蘇軾的《江城子密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，豪興勃發(fā)，氣勢(shì)恢宏。

7.纏綿哀怨。其特點(diǎn)是通過寫景著意地渲染憂傷的情感,如泣如訴,如歌如怨,委婉哀絕,纏綿悱惻,迂回跌宕,頓挫舒展。如李清照的《醉花陰》:“薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng),玉枕紗廚,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。”表現(xiàn)了詞人孤獨(dú)寂寞的愁懷，內(nèi)心無(wú)聊的愁苦,營(yíng)造了一種凄清慘淡的氛圍,有力地襯托出思婦百無(wú)聊賴的閑愁,堪稱哀怨詞中的經(jīng)典之作。

8.慷慨悲壯。此風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語(yǔ)高昂,充滿對(duì)時(shí)代的感慨,或抒發(fā)雄才不得志的憤懣,或感時(shí)傷亂,或憂國(guó)憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》,就是一首吊古傷今的悲慨之作。

9.沉郁頓挫。指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。如杜甫的“三吏”“三別”及《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等都是此風(fēng)格的佳作。

例：（2015江西）8A.“云猶含態(tài)石披衣”一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態(tài)?！舅悸窔w納】“云猶含態(tài)石披衣”采用擬人的手法，一“含”一“披”，把“云”和“石”的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，賦予了人的情態(tài)。

三、修辭手法（6年5考）典例剖析知識(shí)歸納名稱概念作用舉例比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）中，詩(shī)人將雪花比喻為“梨花”。夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”（李賀《雁門太守行》）中用“黑云壓城”渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。知識(shí)歸納名稱概念作用舉例對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來表達(dá)兩個(gè)相反或相近的意思。從形式上看，語(yǔ)言凝練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容上看，前后成互相映襯?；?qū)Ρ弱r明，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），運(yùn)用對(duì)偶的手法，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春、富有生機(jī)的景象。名稱概念作用舉例擬人把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。

促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞和罚┦够ê网B人格化，把作者當(dāng)時(shí)面對(duì)國(guó)家衰亡的無(wú)奈感慨和綿綿愁緒借用“花濺淚”“鳥驚心”形象地表現(xiàn)出來。名稱概念作用舉例設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出來。開頭設(shè)問，問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味

“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）巧用設(shè)問起句，自問自答。以磅礴的氣勢(shì)，高亢的情調(diào)表現(xiàn)出作者舍生取義的生死觀。名稱概念作用舉例用典包括用事和引用前人詩(shī)句。用事是借用歷史故事來表達(dá)感情，屬于借古抒懷。使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，內(nèi)容豐富，加深詩(shī)詞內(nèi)涵，促使讀者聯(lián)想而尋意于言外，增強(qiáng)作品的感染力?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故來寫世事變化之大，抒寫作者百感交集的復(fù)雜情感。

例：（2015江西）8C.最后兩聯(lián)用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來的心情?！舅悸窔w納】頸聯(lián)寫了鸝語(yǔ)燕飛的一片歡樂場(chǎng)景，尾聯(lián)“誰(shuí)似田家知此樂”意思是“誰(shuí)能像農(nóng)人一樣知道此中樂趣”，所以“田家”早耕歸來的心情也是愉快的。這里鳥類逢春是樂，“田家”早耕歸來也是樂，所以是運(yùn)用了正襯的手法。四、寫作手法（6年4考）典例剖析知識(shí)歸納名稱概念作用舉例對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人心的力量?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀?！保ㄌ諟Y明《歸園田居（其三）》）通過“草盛”和“豆苗稀”這兩種事物生長(zhǎng)狀況的鮮明對(duì)比，反映了詩(shī)人的不善勞作和勞動(dòng)的艱辛。

1、表現(xiàn)手法知識(shí)歸納名稱概念作用舉例襯托正襯

是指利用事物間的近似條件來襯托主體事物。突出主要的人物或事物（或他們的特點(diǎn)）。

馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》里僅用十八個(gè)字接連九個(gè)名詞，串聯(lián)九種景物，且景物蕭條、寂寞、悲涼之極，作者用哀景襯托了游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。反襯采取與主體事物相反或相對(duì)的客體事物作陪襯，用以突出主體事物。

“春潮帶雨晚來急，野渡無(wú)人舟自橫?！保f應(yīng)物《滁州西澗》）以飛動(dòng)流轉(zhuǎn)之勢(shì)，反襯閑淡寧?kù)o之景。名稱概念作用舉例渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫。以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果，吸引讀者興趣?！皸罨浔M子規(guī)啼”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），通過楊花和子規(guī)鳥渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。名稱概念作用舉例虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

前后對(duì)比，突出主旨、情感；互相映襯，烘托渲染情緒；豐富意象，開拓意境?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）中，花、鳥為實(shí)