中班語言活動教案

———中班語言活動教案中班語言活動教案篇1活動目標：1．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。2．知道遇到事情要本身獨立的試驗才略獲得成功?；顒訙蕚洌盒『铩⑿▲?、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾活動過程一．開始部分1、老師：小伙伴們，今日老師給你們帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？里面有好多好多的動物呢2，述說故事。樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，本身去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng)？師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它本身去？（對了，媽媽說。。），這樣，小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)？師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《本身去吧》，我們一起來欣賞。二．基本部分：學(xué)習(xí)朗誦詩歌。1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容師：詩歌里有哪些小動物？他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。2．再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動）（1）學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”指：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）小猴說。。小鴨說。。小鷹說。。。（2）學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。指：你們太棒了，假如請你來當媽媽會嗎？幼兒當媽媽，老師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。3、表演詩歌。（1）、試驗?zāi)７虏煌巧恼Z氣師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的`聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）（2）、幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。師：現(xiàn)在老師要帶小伙伴到森林里去玩，老師準備了動物寶寶和媽媽的頭飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時肯定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的（3）、互換角色表演詩歌。師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。四：結(jié)束師：小伙伴們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫忙，小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎？為什么？沒有媽媽的幫忙你學(xué)會了什么本領(lǐng)？師：我們要像小動物一樣，本身學(xué)本領(lǐng)，不要倚靠別人，要本身大膽試驗、獨立完成。本身去吧小猴說：“媽媽，我要吃果子。”“樹上多著哩，本身去摘吧。”這樣，小猴學(xué)會了爬樹。小鴨說：“媽媽，我要洗澡?！薄俺靥链笾?，本身去洗吧?！边@樣，小鴨學(xué)會了游泳。小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀？”“風(fēng)景可美哩，本身去看看吧。”這樣，小鷹學(xué)會了飛旋。中班語言活動教案篇2活動目標：1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的歡樂的節(jié)奏韻律。2、理解孤孤獨單所表達的含義，感受伙伴之間相處的樂趣。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌河變河脮~、鴨、雞等小動物頭飾。發(fā)愁，愉快等神色符號?；顒舆^程：1、角色表演：《小魚找伙伴》由配班老師扮演小魚，在找伙伴的音樂中表演。（想伙伴——找伙伴——和伙伴一起玩）。2、老師有神色的地向幼兒朗誦兒歌。3、老師按兒歌內(nèi)容逐一出示神色符號，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。①一條魚為什么發(fā)愁？體會孤孤獨單所表達的含義。②兩條魚在一起的時候是怎樣的？③三條魚在一起，心情怎么樣？④很多魚雜一起，心情怎么樣？4、老師朗誦兒歌，請個別幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容選擇神色符號。其他幼兒表演兒歌內(nèi)容。老師提示幼兒依據(jù)兒歌里魚的數(shù)量來表演。5、幼兒朗誦兒歌，老師選擇神色符號，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。6、游戲：《三條魚》活動反思：整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘掉了語言一個最緊要的目標，引導(dǎo)幼兒完整的表達，這是這節(jié)課所反映的語言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點帶面，應(yīng)當深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白老師無時無刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用本身的語言調(diào)動幼兒的樂觀性。我想，今后我會不絕的反思總結(jié)！爭取更大的進步!中班語言活動教案篇3活動設(shè)計背景有家長給他打個電話說：“孩子學(xué)會說謊了”…。為了讓孩子理解誠實的含義，幫忙3至4歲的孩子學(xué)會什么是假裝的，什么是真實的，這很緊要。通過本活動的設(shè)計，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時懂得待人誠實，才略博得他人的信任，才略在與他人交往中結(jié)下友情，成為真正的伙伴?；顒幽繕?、教會幼兒學(xué)會有感情地朗讀兒歌。2、教育幼兒要誠實，養(yǎng)成知錯能改的好習(xí)慣。3、學(xué)會生字：“不”“對”，注意發(fā)音準確。教學(xué)重點、難點1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。2、理解兒歌內(nèi)容3、懂得不要撒謊，做一個誠實的好孩子的道理?；顒訙蕚渥R字卡片，錄音機和磁帶活動過程：1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：冬冬敲碎一個杯，他往小貓身上推。小貓氣得喵喵叫：“你撒謊你不對”！今晚不再和你睡。2、讓幼兒認真傾聽兒歌，通過回答問題理解兒歌的.內(nèi)容。冬冬敲碎了什么？他是怎么做的？小貓生氣嗎？他為什么生氣？小貓是怎么說的？3、引導(dǎo)幼兒討論：冬冬這樣做對嗎？為什么？假如是你，你怎么做？做錯事情了能不能撒謊，應(yīng)當做一個什么樣的孩子？（誠實）4、小結(jié)：兒歌告知我們一個道理，就是不要撒謊，做錯事情了就應(yīng)當勇敢承認錯誤并改正，做一個誠實的好孩子。5、出示“不”“對”的識字卡片，教幼兒認讀，注意發(fā)音準確。6、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌（1）老師有感情地朗讀兒歌。（2）教幼兒朗讀。（集體讀、個別讀、分角色讀）（3）告知幼兒這是一首特別好聽的兒歌，回去后可以讀給家人或伙伴聽，順便說說兒歌的內(nèi)容和道理好嗎？中班語言活動教案篇4活動目標：（1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐性、認真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐性、認真傾聽別人講話的意識活動準備：物質(zhì)準備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；經(jīng)驗準備——有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀?；顒舆^程：（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。將繪本的封面打開，師：圖書封面上有誰??？（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。①（翻到繪本正頁圖片一）師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？②（翻到繪本正頁圖片二）師：大熊來到了什么地方？瞧到了誰？③（翻到繪本正頁圖片三）師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫忙？④（翻到繪本正頁圖片四）師：大熊又到哪里去了？⑤（翻到繪本正頁圖片五）師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，（中班幼兒注意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。播放故事錄音磁帶和幼兒察看實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？小結(jié)：要幫忙別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐性、認真地聽清楚別人的懇求。假如本身想請別人幫忙，肯定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。延長活動玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小苦惱"。老師交代規(guī)定"媽媽"在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我頑皮的小熊在哪里呢？聽到話語快速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個溫暖的家，我們有苦惱，會對媽媽說，會對伙伴講，也會樂意聽別人說。中班語言活動教案篇5活動目標：1、明白適合本身的才是最好的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒明白不要由于對方的穿著樸實就不樂意與對方做伙伴，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：一、活動導(dǎo)入1、率領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。2、率領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。二、新授課程1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小伙伴你見過長滿蝴蝶的裙子嗎？請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。老師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子？故事總結(jié)：安妮看到小伙伴都夸獎萌萌的裙子美麗，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更美麗的裙子，后來穿上美麗的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道本身錯了，小伙伴們不管什么時候都不要與他人攀比，適合本身的.才是最好的。3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小伙伴，你們覺得什么樣的衣著裝扮最好看？4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，老師提出如下問題：（1）豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到稱贊？（2）第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到稱贊？（3）假如你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比？為什么？5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差別，對動畫進行暫時停止或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。老師總結(jié)：豆豆喜愛與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小伙伴一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小伙伴們要記得，只有適合本身的才是最好的。三、圖譜演示，推斷對錯老師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。老師看圖總結(jié)：小伙伴穿衣裳不是比誰的衣裳是新買的，誰的衣裳美麗，只要是干凈乾凈、大方得體的衣裳就是美麗的衣裳。四、游戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)定：老師事先準備孩子的衣裳，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認得其他孩子的衣裳鞋子，然后請就座在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出本身伙伴的衣裳鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。五、活動延長，主題內(nèi)化1、率領(lǐng)幼兒誦讀《學(xué)生規(guī)》經(jīng)典。2、老師可在日常生活中多鼓舞有幼兒穿著樸實干凈。3和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實。中班語言活動教案篇6幼兒行為基礎(chǔ)在大自然中、我們的生活中無不充分著各種各樣的聲音，有的聲音清脆洪亮，有的聲音低深嘶啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來或許很平常，可在孩子的腦海中，或許就會描繪出一個個生動的形象，構(gòu)思出一個個有趣味的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富?！哆诉诉恕愤@首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的`可能是啄木鳥……；“叮叮?！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印?，這些有趣味的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象，在樂觀思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣?；顒幽繕?、借助摹聲，運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。2、在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，試驗利用物件來發(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。3、體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣?；顒訙蕚渖直尘皥D，帶有問號的圖片。圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。大鼓一面、音樂?；顒舆^程老師行為一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場合，初步接觸常見動詞。今日的森林多美呀！我們一起去玩一玩。2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小伙伴們認真地聽一聽二、借助摹聲，想象表達1、傾聽各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達。（老師在樹叉間敲擊木魚）提問：（1）聽，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？（老師在樹叉間出示小問號）在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）（2）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（老師在草叢中敲擊小鈴）“叮叮?！庇挚赡苁钦l呢？（3）小河里又發(fā)作聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？（4）呀！黑洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？（5）這時森林里傳來了什么聲音（老師敲擊大鼓，做到有輕而重）這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度，試驗用豐富的動詞進行表達聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”“叮叮?！薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰娏?，什么叫“一下子”？（1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家（2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮?！薄昂V篤篤”一下子去哪兒了？3、渲染氣氛，體驗經(jīng)過時的緊張氣氛大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄的，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚咚咚”（老師敲鼓）越走越遠。這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變動？三、感受氣氛，表現(xiàn)詩歌1、領(lǐng)悟意境，學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達詩歌內(nèi)容。呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》（老師敲打鼓，幼兒敲小樂器）（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告知其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。幼兒行為幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進入活動場合。幼兒坐好，準備聽樂器發(fā)出的聲音幼兒模仿“篤篤篤”的聲音幼兒想象、表述：可能是小鳥、貓頭鷹……“叮叮?！笨赡苁切⊥?、小鴨、小熊……“呱呱呱”可能是青蛙“沙沙沙”可能是老鼠……“咚咚咚”越來越響、越來越近森林里的聲音（常州地區(qū)）會是大灰狼、大老虎……“一下子”就是速度很快鉆進黑洞里、滾、跑……幼兒用不同的動詞進行表達越走越遠、越來越輕幼兒學(xué)說詩歌幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩歌活動反思活動小結(jié)：詩歌參考文本：森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，聽見這聲音，“篤篤篤”一下子□進了樹枝間“叮叮叮”一下子□進了草叢里“呱呱呱”一下子□進了小河里“沙沙沙”一下子□進了黑洞中大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠。中班語言活動教案篇7教學(xué)分析本次活動設(shè)計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒由于新鮮或奇怪，不絕地給種子、植物澆水，這種不合理的照料植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也漸漸枯萎。當幼兒的新鮮感過了，又會忘掉給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子熟睡。由于自然角顯現(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，老師捉住機會，設(shè)計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發(fā)必需具備哪幾個條件？然后幼兒圍繞這一問題，依據(jù)已有經(jīng)驗進行假設(shè)和猜測，譬如是否應(yīng)當有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或老師的啟發(fā)，進一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒進行關(guān)懷植物關(guān)懷生命的情感培養(yǎng)。最終幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必必需有空氣、水分、環(huán)境和適合的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。信任小班幼兒經(jīng)過了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。教學(xué)目標：1．使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。2．感受植物的`生命力，加深對春天特征的認得。