語文難忘的啟蒙教案

———語文難忘的啟蒙教案語文難忘的啟蒙教案1一、素養(yǎng)教育目標（一）知識教學點1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．理解文章的重要內容，體會啟蒙老師的美好品質。（二）本領訓練點連續(xù)引導學生從文章的內容聯(lián)想開去，即聯(lián)想本身的學校生活實際。（三）德育滲透點1．激發(fā)酷愛祖國，尊敬師長的思想感情。2．教育學生要勤勉，做一個正直、誠實的人。（四）美育滲透點從以美好的心態(tài)回憶本身的學校生活中受到美的熏陶。二、學法引導（一）老師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學生學法自學討論法。三、重點難點疑點及解決方法（一）重點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質，喚起學生對美好的學校生活的回憶。（二）難點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質。（三）解決方法通過小組討論，老師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。四、師生互動活動設計（一）老師活動設計在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決本身的問題，并注意及時總結好的學習方法。（二）學生活動設計1．自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領悟。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。2．通過小組合作討論，解決本身不能解決的問題，小組內不能解決的全班討論解決。五、教學步驟（一）揭示課題同學們，課題中的啟蒙是什么意思？在你六年的學校生活中，給你印象最深的老師是誰？（二）檢查預習1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2．你有哪些不懂的問題，提出來。3．歸納學生提出的.問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時常心懷感謝？（2）為什么老師的很多稱贊我都忘卻了，而老師的批判和懲戒我至今未曾忘掉？（3）從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。我們領悟了什么道理？（4）文章的最終一句話是什么意思？（三）小組討論大家提出來的問題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。（四）全班溝通討論結果，老師相機點撥1．你覺得我的啟蒙老師具有怎樣的品質，是怎樣寫出來的？（1）酷愛祖國①演講老師引導：我們的演講是在怎樣的情況下進行的？說明白什么？有感情地朗讀這一部分。②寬嚴之間老師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學嚴謹，教育嚴格①嗅覺特長的故事老師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②寫大字的故事老師引導：老師說我時我的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批判你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。2．理解最終一段話老師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最終一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地齊讀這句話。（五）全文質疑，釋疑（六）情感遷移通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。語文難忘的啟蒙教案2教案示例教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，語文教案－難忘的啟蒙。2．理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受對啟蒙老師尊敬、感謝和懷念的思想感情。教學過程：一、導入新課談話：每個人都有本身的啟蒙老師，也都會對啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的學校生活中，給你印象最深的老師是誰？板書課題，同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？二、初讀課文1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2．你有哪些不懂的問題，提出來。3．歸納學生提出的問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感謝？（2）為什么老師的很多稱贊“我”都忘卻了，而老師的批判和懲戒“我”至今未曾忘掉？（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理，學校六班級語文教案《語文教案－難忘的啟蒙》。”我們領悟了什么道理？（4）文章的最終一句話是什么意思？三、小組討論大家提出來的問題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。四、全班溝通討論結果，老師相機點撥1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，是怎樣寫出來的？（1）酷愛祖國。（2）治學嚴謹，教育嚴格。（3）有感情地朗讀這一部分。2．理解最終一段話老師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最終一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地齊讀這句話。五、談感受通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。附：板書設計教案點評：學生自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領悟。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。老師在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決本身的問題，并注意及時總結好的學習方法。從而理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質，喚起學生對美好的學校生活的回憶。語文教案－難忘的啟蒙語文難忘的啟蒙教案3《難忘的啟蒙》教案設計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文的內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受對啟蒙老師的尊敬、感謝和懷念的思想感情。教學重難點1、了解文章寫了那幾件事。2、體會人物的品質。教學時間一課時教學過程一課前談話：童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永久留在每個人的記憶之中。由于是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今日我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學生對“啟蒙”的理解。二認真學課文，理解內容，打開聯(lián)想。1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質激勵著我們呢？請大家用本身喜愛的方式自讀課文找出有關的句子讀給大家聽。（老師依據(jù)學生回答板書）2、從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質呢？默讀課文后和同學小組討論。（學生匯報討論的情況）三老師小結：1、剛才同學們都說得很對，正是由于啟蒙老師們的這些優(yōu)秀的品質，才略在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學課文，找出文中有關的句子讀一讀。（指名兩位學生朗讀九、十自然段）2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？四延長：師述：剛才同學們溝通得特別好。說明白大家對文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次稱贊可能對你的幫忙特別大；老師的一點關懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批判可能對你的觸動特別大；當然有時老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實際你有這樣的經(jīng)過嗎？誰樂意向大家說一說呢？（指名溝通）五總結全文：這篇文章緊緊圍繞“難忘的.啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實的尊貴品質。這樣寫的文章結構嚴謹，前后呼應，我們要學習這種寫法。六布置作業(yè)：標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。板書設計17難忘的啟蒙組織演講——愛國啟蒙老師老師的批判（兩次）——正直誠實勤勉難忘對日語課的寬容——愛國語文難忘的啟蒙教案4教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和松散、認真的工作態(tài)度，感受對啟蒙老師尊敬、感謝和懷念的思想感情。教學過程：一、導入新課談話：每個人都有本身的啟蒙老師，也都會對啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的.學校生活中，給你印象最深的老師是誰？板書課題，同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？二、初讀課文1、自由讀全文，思考寫了啟蒙老師的哪幾件事？2、你有哪些不懂的問題，提出來。3、歸納學生提出的問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感謝？（2）為什么老師的很多稱贊“我”都忘卻了，而老師的批判和懲戒“我”至今未曾忘掉？（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理?！蔽覀冾I悟了什么道理？（4）的最終一句話是什么意思？三、小組討論大家提出來的問題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。四、全班溝通討論結果，老師相機點撥1、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，是怎樣寫出來的？