學校三班級語文培優(yōu)輔差工作計劃

———學校三班級語文培優(yōu)輔差工作計劃一、優(yōu)生、后進生情況分析六班級學生的語文整體水平比較均勻，六（1）班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自發(fā)性更強了，但部分男生的語文基礎差,態(tài)度仍較消極。六（2）班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大概上跟六（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著自負自得的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等本領較差，因而學生往往顯現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎么也學不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志孱弱，學習倚靠思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不行雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。二、輔導目標1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，除去他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學的學習樂觀性，形成良好的學習氛圍。三、輔導內(nèi)容優(yōu)生:1、課外閱讀練習。2、結(jié)合課后練習的思考題。3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。后進生:1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，改換形式進行填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和閱讀練習。6、習作訓練。四、具體輔導措施優(yōu)生：1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著自負自得的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美本領和各種本領。2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領，并漸漸形成創(chuàng)新素養(yǎng)。3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。后進生：1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，加強學生的記憶力。3、依據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫忙學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀本領。5、以看圖寫話為核心，鼓舞試驗大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的“小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”。在學習上隨時幫忙、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。學校三班級語文培優(yōu)輔差工作計劃當前，學校數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高學生學習的自動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生變化觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.而且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特訂立數(shù)學培優(yōu)補差計劃。一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、具體內(nèi)容1、補差內(nèi)容：全冊教材。2、培優(yōu)內(nèi)容：思維本領方面的訓練。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：優(yōu)等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶后進生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡形式：1、利用課堂時間隨機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相搭配四、具體措施1、利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，加強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪