一年級道德與法治下冊 第一單元 班級小主人 第3課《我們班的圖書館》教案 粵教版

一年級道德與法治下冊第一單元班級小主人第3課《我們班的圖書館》教案粵教版主備人備課成員教材分析《我們班的圖書館》是粵教版一年級道德與法治下冊第一單元班級小主人中的第三課。本課以班級圖書館的建立與管理為背景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和自主管理能力。內(nèi)容涵蓋了圖書館的創(chuàng)建、圖書的分類與整理、借閱規(guī)則以及班級圖書館的管理方法。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實踐中體驗到合作、分享與承擔(dān)責(zé)任的樂趣，并學(xué)會在班級中營造良好的閱讀氛圍。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實踐能力、團隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解圖書館的基本知識，提高信息檢索和處理能力；在創(chuàng)建和管理班級圖書館的過程中，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的實踐能力；在與同伴的合作中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感；同時，通過自主管理班級圖書館，提升學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法治的基礎(chǔ)知識，如班級規(guī)則、合作與分享等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過圖書和圖書館，對圖書館的基本概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對實踐活動和小組合作通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具有較強的好奇心和探索欲望，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和參與來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和建立班級圖書館的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，他們可能不熟悉圖書的分類和整理方法，或者不了解借閱規(guī)則。此外，學(xué)生可能缺乏自主管理和承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗，因此在管理班級圖書館時可能會遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們班的圖書館》這一課的教材，以便他們能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來幫助學(xué)生更好地理解和掌握班級圖書館的建立與管理方法?？梢詮幕ヂ?lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片和視頻，或者利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗操作，如圖書分類和整理的實踐，需要準備相應(yīng)的實驗器材，如標簽、分類架等。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實踐操作。

5.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和傳達教學(xué)內(nèi)容。

6.分組安排：在課前，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便學(xué)生能夠進行有效的合作和討論。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、問題列表等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)和思考。

8.反饋評價：準備評價工具，如評分標準、評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評價。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我們班的圖書館》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我們班的圖書館》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我們班的圖書館》教學(xué)目標和《我們班的圖書館》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《我們班的圖書館》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我們班的圖書館》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《我們班的圖書館》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的班級圖書館的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《我們班的圖書館》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解班級圖書館的創(chuàng)建、圖書的分類與整理、借閱規(guī)則以及班級圖書館的管理方法等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞班級圖書館的創(chuàng)建與管理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對班級圖書館知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與班級圖書館內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合班級圖書館的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)班級圖書館的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的班級圖書館的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的班級圖書館的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書分類與整理方法：介紹圖書分類的起源、發(fā)展以及常用的圖書分類法，如杜威十進制分類法、國會圖書館分類法等。同時，講解圖書整理的方法和技巧，如圖書排列、標簽粘貼等。

（2）借閱規(guī)則與禮儀：詳述圖書館借閱規(guī)則，包括借閱期限、續(xù)借手續(xù)、借閱數(shù)量等。此外，強調(diào)圖書館禮儀，如保持安靜、愛護圖書、正確使用圖書館設(shè)施等。

（3）班級圖書館管理案例：提供一些成功的班級圖書館管理案例，如不同學(xué)校的班級圖書館管理模式、班級圖書館活動策劃等，以供學(xué)生參考和借鑒。

（4）班級圖書館活動策劃：介紹如何策劃和組織班級圖書館活動，如讀書分享會、圖書推薦、作者講座等，并提供一些活動策劃的建議和注意事項。

（5）圖書館資源利用：講解如何高效利用圖書館資源，包括檢索技巧、電子資源使用、參考咨詢等，以幫助學(xué)生更好地利用圖書館資源，提高自學(xué)能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館資源，深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，拓展知識面。

（2）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的圖書館活動，提高自己的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生可以嘗試運用圖書館資源解決學(xué)習(xí)生活中的實際問題，如查閱資料、撰寫論文等。

（4）學(xué)生可以加入圖書館志愿者隊伍，參與圖書館的日常工作，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。

（5）學(xué)生可以關(guān)注圖書館的動態(tài)，了解最新出版的圖書和資訊，保持自己的知識更新。典型例題講解例題1：

題目：請描述班級圖書館的創(chuàng)建過程。

答案：班級圖書館的創(chuàng)建過程包括以下幾個步驟：

1.選擇合適的地點作為班級圖書館的場所。

2.準備書架、標簽、分類架等圖書館設(shè)施。

3.收集圖書，并對其進行分類和整理。

4.制定借閱規(guī)則和圖書管理制度。

5.舉行班級圖書館開幕式，宣布圖書館正式開放。

例題2：

題目：請解釋為什么班級圖書館對學(xué)生的學(xué)習(xí)有益。

答案：班級圖書館對學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，因為它提供了以下幾個方面的幫助：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提高閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息檢索和處理的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享和團隊協(xié)作的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主管理和承擔(dān)責(zé)任的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對社會、文化和歷史的認識和理解。

例題3：

題目：請列舉三個班級圖書館的管理方法。

答案：班級圖書館的管理方法包括：

1.學(xué)生自主管理：學(xué)生負責(zé)圖書館的日常管理工作，如圖書的借閱、歸還、整理等。

2.輪流值班制度：學(xué)生輪流擔(dān)任圖書館管理員，負責(zé)圖書館的秩序維護和圖書管理。

3.圖書借閱規(guī)則：制定圖書借閱規(guī)則，如借閱期限、續(xù)借手續(xù)、借閱數(shù)量等，以確保圖書館的正常運行。

例題4：

題目：請描述一次班級圖書館的閱讀活動。

答案：一次班級圖書館的閱讀活動可以按照以下步驟進行：

1.活動策劃：學(xué)生團隊策劃閱讀活動，確定活動主題、時間和地點。

2.宣傳活動：利用班級圖書館的資源和渠道，宣傳活動內(nèi)容和要求，吸引更多學(xué)生參與。

3.閱讀分享：學(xué)生分組進行閱讀，選擇一本喜歡的書籍進行分享，介紹書籍的內(nèi)容和自己的感受。

4.討論交流：學(xué)生之間進行討論交流，分享閱讀的心得和體會，互相啟發(fā)和借鑒。

5.活動總結(jié)：對閱讀活動進行總結(jié)，表彰優(yōu)秀參與者，鼓勵更多的學(xué)生參與閱讀。

例題5：

題目：請闡述學(xué)生在班級圖書館中的自主學(xué)習(xí)能力如何得到提升。

答案：學(xué)生在班級圖書館中的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠自主選擇閱讀的書籍，培養(yǎng)自己的興趣和閱讀傾向。

2.學(xué)生通過自主管理和參與圖書館的運行，培養(yǎng)自我管理和承擔(dān)責(zé)任的能力。

3.學(xué)生在圖書館中進行自主學(xué)習(xí)和研究，提高信息檢索和處理的能力。

4.學(xué)生通過與同伴的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生在圖書館中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：班級圖書館的創(chuàng)建與管理

-重點詞：創(chuàng)建、管理、圖書、分類、整理、借閱規(guī)則

-重點句：班級圖書館的創(chuàng)建需要選擇地點、準備設(shè)施、收集圖書、制定規(guī)則；管理包括學(xué)生自主管理、輪流值