Goodmorning-幼兒園小班英語教案

Goodmorning-幼兒園小班英語教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園英語教材《英語啟蒙》小班上冊第五章節(jié)“Goodmorning”。本章節(jié)主要圍繞早晨的問候展開，讓學(xué)生掌握日常英語問候語“Goodmorning”及其應(yīng)答語“Goodmorning”和“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常問候。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常英語問候語和應(yīng)答語，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常問候，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過接觸和了解西方的問候文化，提高學(xué)生對不同文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。通過小組合作和互動交流，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用日常英語問候語“Goodmorning”及其應(yīng)答語。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”進(jìn)行簡單的自我介紹和日常問候。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對英語問候語的理解和運(yùn)用，特別是在實(shí)際情景中的運(yùn)用。2.學(xué)生對“Howareyou?”及其回答的理解和運(yùn)用，以及如何進(jìn)行簡單的自我介紹。

解決辦法：1.通過多媒體教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情景，讓學(xué)生在圖片或視頻的幫助下，理解和掌握“Goodmorning”及其應(yīng)答語。2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)和使用“Howareyou?”及其回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹。3.針對學(xué)生的不同水平，給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服語言障礙，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語啟蒙》小班上冊第五章節(jié)“Goodmorning”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括：

a.人物角色圖片，用于情景設(shè)定和角色扮演。

b.問候語和應(yīng)答語的圖表，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

c.相關(guān)主題的視頻，如早晨的問候場景，用于激發(fā)學(xué)生興趣和加深理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括：

a.分組討論區(qū)：設(shè)置若干小組討論區(qū)，配備桌椅和白板，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需布置實(shí)驗(yàn)操作臺。

c.展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

5.其他資源：準(zhǔn)備錄音機(jī)、音響等設(shè)備，用于播放音頻資源；準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備的教材、輔助材料和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行整合，確保教學(xué)資源的完整性和實(shí)用性。

7.教學(xué)資源檢查：在上課前，檢查所準(zhǔn)備的教學(xué)資源，確保教材、輔助材料和設(shè)備的完好無損，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

8.教學(xué)資源調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)需求，對教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。

9.教學(xué)資源反饋：在課后，收集學(xué)生對教學(xué)資源的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“Goodmorning”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“Goodmorning”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“Goodmorning”教學(xué)目標(biāo)和“Goodmorning”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！癎oodmorning”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“Goodmorning”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“Goodmorning”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“Goodmorning”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“Goodmorning”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“Goodmorning”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“Goodmorning”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“Goodmorning”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“Goodmorning”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“Goodmorning”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“Goodmorning”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“Goodmorning”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“Goodmorning”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“Goodmorning”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“Goodmorning”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Goodmorning”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Goodmorning”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Goodmorning”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.日常英語問候語“Goodmorning”及其應(yīng)答語“Goodmorning”和“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

2.早晨的問候文化，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的問候方式。

3.簡單的自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹的能力。

4.小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

6.西方的問候文化，拓展學(xué)生的文化視野。

7.社交禮儀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會禮貌待人，提高社交能力。

8.圖片、圖表、視頻等多媒體資源的使用，增強(qiáng)課堂趣味性和互動性。

9.課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

10.學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生克服語言障礙。

11.實(shí)驗(yàn)器材的使用，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

12.教室環(huán)境的布置，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

13.教學(xué)資源的整合和調(diào)整，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)際水平。

14.教學(xué)資源的反饋和優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常英語問候語“Goodmorning”及其應(yīng)答語，鞏固記憶。

2.編寫一個(gè)關(guān)于早晨問候的場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.調(diào)查身邊的同學(xué)或家人，了解他們早晨的問候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和社交能力。

4.選擇一首關(guān)于早晨的英文歌曲，學(xué)習(xí)歌曲中的問候語，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和歌唱能力。

5.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Goodmorning”內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的掌握情況。

2.在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

3.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生在作業(yè)中的困難和不解，提供個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。

6.鼓勵(lì)學(xué)生相互之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，對普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的整體作業(yè)水平。

8.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和完成情況，及時(shí)調(diào)整作業(yè)量和難度，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)梳理：

1.“Goodmorning”及其應(yīng)答語

2.日常英語問候語和應(yīng)答語的用法

3.早晨的問候文化

4.簡單的自我介紹

5.小組討論和角色扮演的技巧

6.自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法

7.西方的問候文化拓展

8.社交禮儀的重要性

②關(guān)鍵詞：

1.Goodmorning

2.Hello

3.Howareyou?

4.Fine,thankyou

5.Andyou?

6.Self-introduction

7.Groupdiscussion

8.Role-play

9.Independentlearning

10.Culturalawareness

③句型和表達(dá)：

1.Goodmorning,howareyou?

2.Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?

3.Mynameis[name],andIam[age]yearsold.

4.Nicetomeetyou.

5.Thankyouforyourintroduction.

6.I'mhappytobeyourteacher.

7.Let'sdiscussthetopictogether.

8.It'syourturntoplaytheroleof[character].

9.Remembertouse"Goodmorning"whenyoumeetsomeoneinthemorning.

10.Alwayssay"Howareyou?"toshowyourconcernforothers.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合圖文并茂的形式，使用簡潔明了的線條和符號，將知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句型表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。同時(shí)，可以適當(dāng)使用顏色和圖片，增加板書的吸引力和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用紅色標(biāo)注“Goodmorning”和“Hello”等問候語，用藍(lán)色標(biāo)注自我介紹的句型，用綠色標(biāo)注小組討論和角色扮演的相關(guān)表達(dá)。此外，還可以在板書中加入一些趣味性的插圖，如太陽、笑臉等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)反思與總結(jié)在教授“Goodmorning”這一課時(shí)，我主要通過圖片、視頻和故事等直觀的方式吸引學(xué)生的注意力，然后通過角色扮演和小組討論等活動提高學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用“Goodmorning”及其應(yīng)答語時(shí)存在一定的困難。有些學(xué)生對單詞的發(fā)音和語調(diào)掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我決定在教學(xué)中加入更多語音和語調(diào)的練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生