Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第二冊教材分析本課選自2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第二冊，Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking。本單元主題是關于中國的地理特征，閱讀材料選取了與長江和黃河相關的文章，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學生的思維能力和文化意識。

本單元的核心詞匯和短語包括：geography,vastland,riversystems,ancient,civilizations,valuable,irrigation,hydroelectricpower,disastrous,ecosystem,etc.在語言技能方面，學生需要通過閱讀和思考活動，提高他們的略讀和尋讀技巧，同時通過寫作練習，提升描述和議論的表達能力。

本課時的教學目標包括：

1.能理解文章大意，掌握關鍵信息和詞匯。

2.能運用略讀和尋讀技巧快速獲取信息。

3.能通過討論和寫作，表達個人觀點和情感。

4.能了解中國的地理特征，提升文化意識。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和思考活動，提升學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們正確、流利、準確地朗讀和復述文章內容的能力。

2.文化意識：通過學習關于中國的地理特征的相關文章，使學生了解中國的地理和文化背景，提升他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、綜合和評價文章內容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考，形成自己的觀點。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和獨立思考的能力，提升他們的自主學習能力和合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了關于中國的基本地理知識，如地理位置、行政區(qū)劃等。他們還具備一定的英語閱讀理解能力，能夠理解簡單的英文文章，并能夠運用英語進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于中國的地理和文化有一定的興趣，他們希望能夠了解更多關于中國的知識。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，他們能夠通過閱讀和思考活動來獲取和理解信息。在學習風格上，學生習慣于傳統(tǒng)的課堂講授方式，但對于積極參與討論和實踐活動也表現(xiàn)出一定的興趣和積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學習中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會對一些專業(yè)術語和詞匯感到困惑，如geography、irrigation等。其次，學生可能對文章中的復雜句子結構和表達方式有一定的困難。此外，對于一些學生來說，表達自己的觀點和情感可能是一項挑戰(zhàn)。

為了更好地滿足學生的學習需求，教學過程中應注重對學生的引導和幫助，提供必要的支持和資源，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同學習風格的學生適當?shù)年P注和指導，確保他們能夠在學習中獲得進步。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等，用于展示PPT和播放音頻、視頻材料。

2.課程平臺：人教版（2019）選擇性必修第二冊的教材和教學指南，用于指導教學內容和活動設計。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的英文文章、圖片、視頻等，用于提供額外的學習材料和信息。

4.教學手段：采用PPT展示、小組討論、角色扮演、寫作練習等多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.學習工具：提供詞典、筆記本、文具等學習工具，以便學生能夠更好地記錄和整理學習內容。

6.輔助材料：提供相關的地圖、圖表等輔助材料，幫助學生更好地理解和掌握中國的地理特征。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好充分準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）地理知識：提供關于中國地理的更多資料，如地形、氣候、自然資源等，以豐富學生的地理知識。

（2）文化背景：介紹中國的歷史、民俗、風情等，幫助學生更好地了解中國文化。

（3）相關電影、紀錄片：推薦觀看與本節(jié)課內容相關的電影、紀錄片，如《長江》、《黃河》等，增強學生的視覺體驗。

（4）英語閱讀材料：提供英語閱讀材料，如關于中國地理的英文文章、報道等，提高學生的英語閱讀能力。

（5）在線課程：推薦一些優(yōu)質的在線課程，如中國大學MOOC、Coursera等平臺上與地理相關的課程，讓學生自主學習。

2.拓展建議：

（1）開展地理知識競賽：組織學生參加地理知識競賽，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高地理知識水平。

（2）實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，進行實地考察，如參觀當?shù)氐暮恿?、湖泊、山脈等，增強對地理知識的理解。

（3）制作地理主題PPT：邀請學生制作關于地理主題的PPT，并在課堂上進行分享，提高學生的表達能力和地理知識。

（4）開展地理講座：邀請地理專業(yè)人士或老師進行地理知識講座，讓學生了解更多的地理知識，拓寬視野。

（5）組織地理討論會：組織學生進行地理討論會，就某個地理問題進行深入探討，培養(yǎng)學生的思辨能力。

（6）鼓勵學生參加地理相關的社團或活動，如地理愛好者協(xié)會、地圖制作比賽等，增進地理知識交流。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內容相關的文章，如關于長江和黃河的起源、流經省份、歷史意義等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于長江和黃河的紀錄片，如《長江》、《黃河》，以及相關的新聞報道等。

（3）地理趣味知識：提供一些地理趣味知識，如地理之謎、地理奇觀等，激發(fā)學生對地理的興趣。

（4）英語拓展閱讀：提供一些與地理相關的英語閱讀材料，如地理科普文章、英語新聞等，提高學生的英語閱讀能力。

（5）在線課程：推薦一些優(yōu)質的在線課程，如中國大學MOOC、Coursera等平臺上與地理相關的課程，讓學生自主學習。

2.拓展要求：

（1）學生自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，結合課堂所學知識，深入研究相關內容。

（2）完成拓展任務：教師可布置一些拓展任務，如撰寫讀后感、觀后感，或者進行地理實踐調查等。

（3）提問和討論：學生在學習過程中遇到問題，可以通過提問、討論等方式尋求幫助，與同學、老師進行交流。

（4）定期匯報：組織學生進行定期匯報，分享自己的學習成果和心得，提高學生的表達能力和交流能力。

（5）作業(yè)反饋：教師應及時給予學生作業(yè)反饋，指導學生糾正錯誤，提高學生的學習效果。

（6）鼓勵學生參加地理相關的社團或活動，如地理愛好者協(xié)會、地圖制作比賽等，增進地理知識交流。

通過課后拓展，使學生能夠更好地鞏固課堂所學知識，提高地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。同時，激發(fā)學生對地理學科的興趣，提高學生的地理實踐能力和創(chuàng)新能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.知識回顧：本節(jié)課學習了中國的地理特征，特別是長江和黃河的相關知識。通過閱讀和思考，學生對中國的地理有了更深入的了解。

2.重點總結：長江和黃河是中國的重要河流，它們對中國的歷史和文化有著深遠的影響。長江和黃河的發(fā)源地、流經省份、地理特點等都是本節(jié)課的重點內容。

3.難點解析：長江和黃河的治理和保護是一個難點。學生需要理解長江和黃河對中國的經濟、生態(tài)和社會的影響，以及中國政府采取的措施。

4.學習方法：本節(jié)課采用了閱讀和思考的方法，通過小組討論和寫作練習，學生能夠更好地理解和掌握知識。

5.情感態(tài)度：通過學習長江和黃河，學生能夠更加了解中國的地理和文化，增強對中國的認同感和自豪感。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）長江和黃河分別流經中國的哪些省份？

（2）長江和黃河的發(fā)源地分別是哪里？

（3）長江和黃河對中國的經濟、生態(tài)和社會有哪些影響？

2.簡答題：

（1）請簡要描述長江和黃河的發(fā)源地、流經省份和地理特點。

（2）請談談長江和黃河的治理和保護對中國的意義。

3.論述題：

（1）請結合本節(jié)課所學知識，談談你對長江和黃河的理解和看法。

（2）請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，如何更好地保護和利用長江和黃河。內容邏輯關系①重點知識點：

A.長江和黃河的地理位置和流經省份。

B.長江和黃河的發(fā)源地和地理特點。

C.長江和黃河對中國的經濟、生態(tài)和社會的影響。

D.長江和黃河的治理和保護。

②詞句：

A.地理位置：長江發(fā)源于青藏高原，流經中國11個省份，注入東海；黃河發(fā)源于青藏高原，流經中國9個省份，注入渤海。

B.發(fā)源地和地理特點：長江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山脈，黃河發(fā)源于青藏高原的巴顏喀拉山脈。