內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第9課 秦統(tǒng)一中國教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”的第九課“秦統(tǒng)一中國”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了秦朝的統(tǒng)一過程、秦始皇加強中央集權的措施以及秦朝的短命原因。

教學重點：秦朝的統(tǒng)一過程、秦始皇加強中央集權的措施以及秦朝的短命原因。

教學難點：如何引導學生理解秦朝中央集權制度的特點及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，通過分析秦朝統(tǒng)一的過程和秦始皇加強中央集權的措施，使學生能夠運用史料進行實證分析，理解歷史事件的因果關系。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的時空觀念素養(yǎng)，使學生能夠?qū)⑶爻慕y(tǒng)一放入中國歷史的長河中進行理解和評價。此外，通過分析秦朝的短命原因，培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)，使學生能夠?qū)v史事件進行解釋和評價。重點難點及解決辦法重點：

1.秦朝的統(tǒng)一過程：學生需要理解秦朝如何通過連年征戰(zhàn)，最終統(tǒng)一六國。

2.秦始皇加強中央集權的措施：學生需要掌握秦始皇如何推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等中央集權措施。

3.秦朝的短命原因：學生需要分析秦朝為何在秦始皇死后不久便迅速滅亡。

難點：

1.中央集權制度的特點及其對后世的影響：學生需要理解中央集權制度的本質(zhì)及其對中國歷史發(fā)展的深遠影響。

2.秦朝短命原因的多元分析：學生需要從多個角度分析秦朝滅亡的原因，包括政治、經(jīng)濟、社會、文化等多方面。

解決辦法：

1.利用多媒體展示秦朝統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭地圖，幫助學生形象理解統(tǒng)一過程。

2.通過對比分析，讓學生了解中央集權制度與分封制的區(qū)別，進而理解中央集權制度的特點。

3.組織小組討論，讓學生從不同角度分析秦朝滅亡的原因，促進學生的思考和交流。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：使用的教科書《新人教版七年級歷史上冊》。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關歷史資料、圖片、地圖等，用于輔助教學。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、多媒體展示、互動提問等，以促進學生參與和理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解秦統(tǒng)一中國的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習秦統(tǒng)一中國的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確秦統(tǒng)一中國的教學目標和秦統(tǒng)一中國的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保秦統(tǒng)一中國的教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習秦統(tǒng)一中國的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入秦統(tǒng)一中國的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的掌握情況，為秦統(tǒng)一中國的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解秦統(tǒng)一中國的過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出秦統(tǒng)一中國的重點，強調(diào)秦統(tǒng)一中國的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞秦統(tǒng)一中國的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對秦統(tǒng)一中國的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決秦統(tǒng)一中國的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的秦統(tǒng)一中國的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與秦統(tǒng)一中國內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秦統(tǒng)一中國的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習秦統(tǒng)一中國的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的秦統(tǒng)一中國的內(nèi)容，強調(diào)秦統(tǒng)一中國的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的秦統(tǒng)一中國的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀》：司馬遷所著，詳細記載了秦始皇的一生和秦朝的歷史。

-《資治通鑒·秦紀》：司馬光所著，對秦朝的歷史進行了全面梳理。

-《秦漢史》：呂思勉所著，對秦漢時期的歷史進行了深入研究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究秦始皇的其他歷史事跡，如修建長城、推行法治等。

-探討秦朝中央集權制度對后世的影響，如對政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-分析秦朝短命的原因，如暴政、腐敗等，并思考如何避免類似問題的發(fā)生。

-比較秦朝與其他朝代的異同，如漢朝、唐朝等，探討其歷史地位和影響。

-深入了解秦朝時期的文化，如書法、繪畫、音樂等，欣賞秦朝的藝術作品。

-探索秦朝的科技發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工程技術等，了解秦朝的科技創(chuàng)新。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀》：司馬遷所著，詳細記載了秦始皇的一生和秦朝的歷史。

-《資治通鑒·秦紀》：司馬光所著，對秦朝的歷史進行了全面梳理。

-《秦漢史》：呂思勉所著，對秦漢時期的歷史進行了深入研究。

視頻資源：

-《秦始皇》：一部關于秦始皇的紀錄片，介紹了秦始皇的生平事跡和秦朝的歷史。

-《資治通鑒》：一部關于資治通鑒的紀錄片，展示了秦朝歷史的真實面貌。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(1)閱讀《史記·秦始皇本紀》和《資治通鑒·秦紀》，了解秦始皇的生平事跡和秦朝的歷史發(fā)展。

(2)閱讀《秦漢史》，深入了解秦朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的狀況，探討秦朝中央集權制度對后世的影響。

(3)觀看《秦始皇》和《資治通鑒》紀錄片，直觀地了解秦朝的歷史背景和秦始皇的形象。

(4)結(jié)合課文內(nèi)容，分析秦朝的短命原因，如暴政、腐敗等，并思考如何避免類似問題的發(fā)生。

(5)比較秦朝與其他朝代的異同，如漢朝、唐朝等，探討其歷史地位和影響。

(6)深入了解秦朝時期的文化，如書法、繪畫、音樂等，欣賞秦朝的藝術作品。

(7)探索秦朝的科技發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工程技術等，了解秦朝的科技創(chuàng)新。

(8)針對拓展內(nèi)容，學生可進行小組討論或撰寫心得體會，分享自己的學習和感悟。

教師應及時關注學生的拓展學習情況，提供必要的指導和反饋，幫助學生更好地完成拓展任務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在教學中引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞秦統(tǒng)一中國的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。這種教學方式增強了學生的參與感，提高了課堂的活躍度。

2.多媒體資源：我使用了多媒體資源，如視頻和地圖，來幫助學生更直觀地理解秦統(tǒng)一中國的過程。這種直觀的教學方式有助于學生更好地記憶和理解知識點。

3.實踐操作：我設計了實踐活動，讓學生在實踐中體驗秦統(tǒng)一中國的知識，提高實踐能力。這種教學方式使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，增強學習的實用性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，時間管理成為一個主要問題。有時討論和實踐活動可能會超出預期時間，導致后續(xù)的教學內(nèi)容無法順利進行。

2.學生參與度：雖然我嘗試通過小組討論和實踐活動來提高學生的參與度，但仍有部分學生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極。如何進一步提高學生的參與度是一個需要解決的問題。

3.評價方式：目前的評價方式主要依賴書面考試，這可能使學生過于注重考試成績，而忽視了實際能力的培養(yǎng)。如何改革評價方式，以更好地反映學生的實際學習效果，是一個需要考慮的問題。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了解決課堂時間管理的問題，我將更加精確地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，我會提高課堂的效率，避免時間的浪費。

2.提高學生參與度：為了進一步提高學生的參與度，我計劃引入更多的互動教學方式，如角色扮演、模擬游戲等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。同時，我會對積極參與的學生給予適當?shù)莫剟詈驼J可，以鼓勵更多的學生參與。

3.改革評價方式：為了更好地反映學生的實際學習效果，我計劃改革評價方式，引入更多的形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以全面評估學生的學習成果。同時，我會對評價標準進行明確，使學生能夠明確自己的學習目標和期望。板書設計①秦朝統(tǒng)一過程

-連年征戰(zhàn)，統(tǒng)一六國

-秦滅六國時間線

②秦始皇加強中央集權的措施

-推行郡縣制

-統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌

③秦朝短命原因

-暴政、嚴刑峻法

-中央集權過度，導致地方不滿

-秦始皇死后，皇位繼承問題

在板書設計上，我將采用簡潔明了的文字和符號，以突出重點和知識點。同時，我會使用色彩和圖形來增加板書的趣味性和藝術性，例如使用紅色標注重點內(nèi)容，使用箭頭表示歷史進程，使用圖形表示中央集權和地方關系等。通過這樣的設計，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶秦統(tǒng)一中國的相關內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.秦朝統(tǒng)一過程：通過連年征戰(zhàn)，秦朝最終統(tǒng)一了六國，實現(xiàn)了中國歷史上的第一次大一統(tǒng)。

2.秦始皇加強中央集權的措施：秦始皇推